陽光課程，照亮山城名校

文/何 靜 鞠葉春

陽光課程，照亮山城名校

文/何 靜 鞠葉春

“第一實驗陽光，翹首巴渝文化”這是香港島校長聯會重慶考察團成員香港圣公會阮鄭夢芹小學楊楚杰校長參觀學校后，揮毫潑墨贈予重慶市九龍坡區第一實驗小學的墨寶，是對學校最高的褒獎。重慶市九龍坡區第一實驗小學堅持“關注生活、引領生長、經驗改造”的課改理念，秉承“讓教育充滿陽光”的辦學理念，以課程改革為載體，大力推進課程體系建設，培育學生發展核心素養，落實立德樹人根本任務，為學生的終身發展奠基。

山城重慶，古府巴渝，人杰地靈，書香飄逸。源遠流長的三江甘霖孕育著一所特色鮮明、質量一流的名校——重慶市九龍坡區第一實驗小學。學校始建于1988年，現有教學班44個，在校生1888人，教職工110人。二十八載櫛風沐雨，二十八載砥礪前行，如今的重慶市九龍坡區第一實驗小學已經成為重慶市基礎教育強校和現代化都市名校，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在風光迤邐的山城。

〉〉物聯網課程真有趣

理念引領發展路行走在課程改革的路上

行走在課程改革的路上，我們且行且思。重慶市九龍坡區第一實驗小學自創辦以來，立足于為學生的終身發展奠基的教育宗旨，一路行來，一路思索，一路收獲……

2003年，豐富與完善“發展教育”辦學理念，以民主、開放、傾聽、研究、合作、訓練為課堂主題詞，大力營造生機勃勃的課堂氛圍。

2005年，學校構建了以“關注自然、關注社會、探索實踐、促進發展”為主線的綜合實踐型校本課程，力圖把課堂變成激發學生興趣、滿足學生需要的舞臺。

2008年，學校確立了“讓教育充滿陽光”的辦學理念，逐步形成了以“陽光心靈塑造”“陽光課堂建構”“陽光健身運動”“陽光文化浸濡”“陽光管理模式”為支柱的陽光教育體系。

2012年，“三性”“四步”陽光課堂教學變革，以激趣立標，舒展靈性；互助學習，充滿人性；交流分享，張揚個性；建立陽光、民主、平等的課堂新文化。

2015年初，學校順應時代的發展，以“立德樹人”為根本任務，從課堂教學改革走向課程體系的整體建構，提出“陽光”課程體系建構設想，力圖通過課程變革引導教師關注學生的學習興趣和經驗，為學生精選終身學習必備的基礎知識和技能，使學習成為學生“成長的載體”，能得到終身受用的知識、能力、思想和智慧，培育學生積極心理品質。

學校確立“讓教育充滿陽光”的辦學理念，倡導“說陽光的話，辦陽光的事，做陽光的人”的校訓，探索“為學生健康成長鋪設陽光大道，為教師專業成長搭建陽光舞臺，為學校科學發展營造陽光環境”的方法和途徑，扎實推進課程建設，取得了顯著成績。學校先后獲得國家教育質量管理示范基地、全國科學教育實驗基地、全國特色學校、國家英語教學實驗學校、國際象棋特色學校、重慶市“十大著名小學”、重慶市信息技術教育示范學校、重慶市德育示范學校等32項國家級、市級榮譽稱號。同時，中央電視臺和《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《重慶日報》以及新華網、華龍網等媒體對學校相繼進行宣傳報道。

〉〉孩子們積極舉手發言

特色彰顯育英才透視“陽光”課程體系

作為一所特色學校，首先應該具有自身的特色課程，因為特色課程是學校特色的主要載體，是學校文化內涵最為豐富的組成部分。在何靜校長的帶領下，學校充分延續和豐盈九龍坡區第一實驗小學“陽光教育”辦學特色，其“陽光”課程體系以“讓教育充滿陽光”辦學核心理念，凸顯“彰顯人性、舒展靈性、張揚個性”的課程理念，設置“基礎性課程、拓展性課程、綜合性課程”三大課程結構，做到基礎課程夯實知識技能，拓展課程豐富興趣特長，綜合課程提升情感體驗。同時加強以必修、自修、選修、活動、實踐、體驗為途徑，實施“基礎知識的掌握、關系能力的培養、情感態度的反映、過程方法的指導、結構體系的合理”五級課程評價，最終達成培養“健康生活、快樂學習、個性發展的陽光少年”的學生培養目標，綜合培育學生發展核心素養。

從基礎性課程的構成來看，包含國家、地方基礎性課程和基礎性整合課程兩類課程。其中，國家、地方基礎性課程以國家課程綱要為藍本，涵蓋語文表達、數學思維、英語交流、體育健康、藝術生活、科學創新六門基礎性課程。此外，同一學科內，提煉并研發學科目標體系，通過合理調整教學內容的重點和進度，重新設定課時長短，將學科教學內容整合為合作精學、自主范學、分類共學，凸顯“三性”“四步”陽光課堂教學特性，發揮“預習任務表”“自主學習基本規范”“課堂討論基本規范”的指導、呈現、啟思作用，有效呈現學生自主學習過程，引導學生自主進行知識建構。

〉〉美國校長們走進學校的國畫課堂

學校借鑒成功范例，依據學科屬性，將基礎性課程以統一的主題、問題、概念、基本學習內容跨學科整合，分為語言與人文、數學與實踐、藝術與體健三類課程，嘗試每班每月2課時學科間整合探索。值得一提的是，在學校承辦的“九龍坡區課程體系建設暨學科整合教研活動”課改現場會上，蔣艷老師執教的數學與實踐課《一天的垃圾——統計的應用》，圍繞一天的生活垃圾量開展數據收集、整理、分析，培養學生對數據統計知識的應用；戴金佑老師執教的科學創新課《垃圾的處理》，圍繞學生通過垃圾量數據收集與分析，引發如何運用科學方法有效處理垃圾；鄧利艷老師執教的信息技術課《垃圾的分類》，圍繞垃圾分類，培養學生信息技術操作技能，綜合培養學生的信息素養。三節課均以垃圾為主題展開教學，以數學、科學、信息技術三門學科開展整合，同一課程內容，不同學科建構的方式開展教學活動，培養學生保護環境，節約資源，擁有綠色生活方式的生態意識，從而培育學生社會責任感的核心素養，由此將學科教學升華為學科教育。

拓展性課程是面向學生個性與發展需求的特色課程。拓展課程涵蓋道德與人文、科學與創造、藝術與體健三大類，包括陽光禮儀、經典誦讀、繪本閱讀、物聯網科技、科技制作、童聲合唱、校園拉丁、舞蹈、兒童繪畫、手工制作、國畫書法、國際象棋、茶藝文化、啦啦操、校園足球、校園籃球等67個拓展課程，是對基礎課程的補充、延伸和創新，滿足學生對課程深度和寬度的個性需求。

每天“晨誦20分”，教師將古典詩詞、現代詩歌、散文、英語口語及兒歌等文本內容納入晨誦范圍，用來提升學生的個人氣質和涵養，培養學生的閱讀習誦、領略優美文字的習慣，豐富學生的課外知識。班級圖書角、校園書吧、校園漂書、自制讀書卡……濃濃的書香氛圍直接影響著孩子的閱讀習慣。讀書俱樂部、讀書交流會、讀書主題月、陽光讀書節等活動，以演講、讀書報告會、讀書沙龍的形式開展閱讀活動，開展讀書評比、讀書考級、古詩文誦讀定級等評選活動，為學生搭建暢談閱讀收獲、分享閱讀體會、勾畫閱讀愿景的平臺。與此同時，學校分年段開設90分鐘“大課時”，安排如童聲合唱、啦啦操、書法、國畫、茶藝、國際象棋、剪紙藝術等拓展課程，集中時間開展情境營造，情感醞釀，實踐探究或系統訓練，提升學習效果。各類拓展課程成果多次獲得市、區各級獎勵，引來眾多國際、國內教育同仁觀摩。拓展性課程的順利開展促進學校的對外學術交流，如與英國菲爾賽德小學建立友好關系，通過網絡互動交流，展示育人成果。再如，學校先后向加拿大溫莎大學、“漢語橋”——美國校長訪華團、香港島校長聯會考察團等教育同仁拓展課程展示，探討基礎教育課程改革、師生評價改革、管理機制改革、學生創新能力培養、學校文化建構、學校特色發展、民族優秀文化的相互影響。

綜合性課程是立足校本開發的主題校本課程和實踐體驗課程，包括政治啟蒙、安全法制、習慣養成、感恩教育、心理健康等主題教育課程；教師、學生、家長、社區共同開發的主題教育校本課程和實踐體驗課程。

每天“10分鐘習慣訓練”課程，本著“從小事著手，從細節抓起”的原則，開發“守則伴我行”“整理書包”“搜集、整理學習資料”等學習習慣養成訓練課程；“陽光禮儀”則是注重學生在行為習慣養成的同時，培養日常問候和文明禮儀習慣的課程。每天20分鐘的“陽光秀場”用于口語交流、主題演講、爭鳴辯論、成果展示等活動，著力于學生良好品格與必備能力的訓練。

圍繞家校共育，攜手搭建連心橋。學校通過開展“名校開放周”“家長主題培訓”“感恩勵志報告會”“家長校本講座”“探尋好家風”“十佳陽光家長評選”等活動增進家長對學校的了解，傳遞正能量。“寫感恩信給家長”“我給爸媽的一封信”等活動，促進家長與孩子間的溝通交流，轉變家長教育觀念，促進家校共育，杜絕“5+2=0”的教育現象發生，樹立家長與學校合作共育的意識，推動感恩教育，促進孩子健康、快樂地成長。《風雨中揚帆起航》《誠實得到友誼》《我的書包誰來背》等心理健康輔導活動課，以團體交流和游戲體驗的形式，使孩子們在輕松愉悅的環境中體會到自信、毅力、誠信、自立自強等優秀品質與品德。

利用社區資源和校內師資、技術設施，把實踐體驗性的活動作為課程形態，把自然、社會資源作為課程內容，豐富學生實踐體驗性課程。“尋找愛國100個理由”“輕軌與我們的生活”“小百靈交易節”“傳承非物質文化遺產”“走進動物園”“關注兩江索道”“走進國防教育基地”“探尋科技奧秘”等綜合實踐體驗課程，讓學生真正把知識根植于課程實踐的土壤，促進學生、教師和學校的全面、持續、和諧發展。

揚帆風正一路歌審思展望“陽光”課程

每所學校都有其獨有的特色，并把這種特色文化作為一股引動力量，以影響、帶動學校全面發展。隨著改革不斷深入，仍有許多新的問題值得我們深究和思考，課程變革并非是一場一蹴而就的革命，也不可能在一朝一夕中就其重大的改變，而是一個持續而緩慢的過程，任重而道遠。經過深入探討，九龍坡區第一實驗小學將持續關注課程改革動態，論證學校課程開發和研究的各種可能性，以利于學生健康成長為出發點和落腳點，秉承“讓教育充滿陽光”的辦學理念，不斷完善“陽光”課程體系建設，為學生的陽光人生奠定堅實的基礎。

海不拒細流所以成其大，山不拒沙石所以成其高。在探索中，且行且思，九龍坡區第一實驗小學堅定了要在探尋“陽光”課程之路中的走下去的決心。驀回首，步履堅實；抬望眼，任重道遠。如今，九龍坡區第一實驗小學正向著創特色品牌、鑄就特色之魂和培育特色人才的目標奮進。展望未來，讓我們攜手奮進，把“陽光”課程體系建設做實做強，扎實推進，助力學生健康成長；讓我們把“陽光”課程體系課程作為支點，賜予它無窮的力量，推進學校蓬勃發展；讓生命與使命同行，立足特色把“陽光”課程打造成新課改的亮點課程，在教育探求之路上讓這桃李園中一抹紅絢爛綻放！

〉〉學茶藝