仁愛博學，照亮古城名校

文/李 航

仁愛博學，照亮古城名校

文/李 航

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古城歷千年風雨，鐫刻著多少歷史的印記，“首出庶物，萬國咸寧”，是先人智慧的垂范。在風光旖旎、鐘靈毓秀、古樸醇厚的千年歷史文化名城寧國市，坐落著一所有著悠久歷史淵源、深厚文化底蘊、優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的名校——安徽省寧國中學。該校自1940年建校以來，始終秉持“好學、慎思、明理、篤行”的校訓；營造“團結、文明、求實、進取”的校風，將“厚德、愛生、嚴謹、創(chuàng)新”作為教師成長的準則，努力培養(yǎng)“誠實、勤勉、堅毅、自信”的新世紀拔尖人才，以規(guī)范的管理，過硬的質量，驕人的成績蜚聲皖東南，贏得了良好的社會聲譽。

時值新高考改革方案出臺，寧國中學欣喜地發(fā)現(xiàn)，教育教學的改革給學生帶來自主選擇、個性發(fā)展的機遇；給學校帶來了全新的發(fā)展方向與空間。然而，新高考方案在職業(yè)規(guī)劃、興趣發(fā)展、學科選擇、綜合素質培養(yǎng)等方面給學生帶來了挑戰(zhàn)；也在教師課程建設能力、教學能力、職業(yè)生涯規(guī)劃指導能力等方面提出了新的問題。如今，寧國中學將深化學校課程改革作為新時期的首要任務，從文化打造到課程體系重新梳理建設，做出了卓有成效的新業(yè)績。

承載文化底蘊，孕育南山文化

寧國中學地處南門山岡，唐宋時名為南坡。此地文人雅士游覽題詠頗多，形成了深厚的文化底蘊。因而，寧國中學以南山文化作為學校文化精髓，賦予其“仁者愛人”的核心內涵。“仁者愛人”語出孟子《仁者愛人》，“仁者愛人，有禮者敬人，愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。基于此，寧國中學孕育出兼容、厚重、超越、創(chuàng)新的南山文化，并圍繞南山文化開展了一系列活動，彰顯出寧中人厚重的師德風范。

南山匯集多元學校文化，寧國中學在眾多學校基礎上辦學，兼容眾家文化之長，是以形成了厚重的人文和歷史氛圍。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，這種物我兩忘、天人合一的和諧與超脫，凸顯出寧中人秉持先進教育理念，踐行超越功利、短視的辦學思想。與此同時，寧國中學汲取南山文化精髓，追尋教育之夢，充滿創(chuàng)新思想，相信不久之后，寧國中學必將會出現(xiàn)“滿山桃李正芳菲”的繁榮景象。

扎實教學研究，整合校本課程

在“仁者愛人”核心內涵的統(tǒng)領下，學校成立校本課程建設領導小組，出臺《寧國中學校本課程實施方案》《寧國中學生本選修課程開發(fā)、開設規(guī)程》，細致規(guī)定選修課程開發(fā)流程，形成具有寧中特色的校本課程，分別為：“基礎、拓展、研究”的核心課程；“科學、人文、藝術、生活與技能、社交與禮儀”的選修課程；“活動育人”的德育課程；“體驗與實踐”的綜合課程。校本課程的實施，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作和社會活動能力，提高其社會責任感和社會適應性；培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和探究精神，提升其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的興趣、愛好，提升其科學和人文藝術素養(yǎng)，同時促進教師專業(yè)素質的提高和學校辦學特色的形成。

核心課程，課標引領 國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。新課程到底倡導什么樣的“新”教學？教師應該根據(jù)什么來組織和開展教學？一時間，多種課堂改革形式五花八門，如：根據(jù)上級或專家規(guī)定的“好課”的標準上課；根據(jù)教材按部就班；模仿優(yōu)秀教師的“優(yōu)質課”。因此，探討基于課程標準的教學的基本特征以及如何設計基于課程標準的教學，成了寧國中學現(xiàn)階段教學教研工作的重點。

選修課程，點亮課堂 選修課程是整個校本課程的重頭戲和亮點，包括必選課程和任選課程兩類。其中，《中學生文明禮儀常識》《新目標、新起點、新要求——開學第一課》《校情教育》《安全知識講座》《國際視野》為必選課程；人文素養(yǎng)類、科學素養(yǎng)類、藝術修養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類，為任選課程。近年來，學校在高一年級共開設“寧國歷史文化”“文藝復興時期的繪畫”“動漫、游戲與文學”等25門任意選修課。

德育課程，精彩紛呈 寧國中學秉承“以德為首，活動育人”的辦學宗旨，關注個體生命的發(fā)展、關注人文精神的建構、關注美好心靈的塑造，提高學生思想品德修養(yǎng)；培養(yǎng)其團結協(xié)作能力、社會活動能力和創(chuàng)新能力，促進學生全面健康和諧可持續(xù)的發(fā)展。學校自2014年開始，開設“主題月”課程，內容包括各類朗誦、演講、知識競賽、文藝會演、遠足拉練等等，充分激發(fā)學生各項能力素養(yǎng)。另外，2015年，學校又開創(chuàng)性的建設“三禮四節(jié)”課程，“三禮”即起航禮、成人禮、畢業(yè)禮；“四節(jié)”即科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術節(jié)。每個年級每學年均有大型活動，為學生留下深刻的印象。

綜合課程，能力提升 綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實踐，通過親身體驗進行學習、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。寧國中學綜合課程活動內容包括：研究性學習、勞動技術教育、社區(qū)服務、社會實踐、研學旅行等。其中，由學生群體組建的志愿者隊伍活動尤其亮眼。學校建立參與廣泛、形式多樣、活動頻繁、機制健全的社會志愿服務體系，大力開展關愛他人志愿服務活動、關愛社會志愿服務活動、關愛自然志愿服務活動。綜合課程的開展，在學生青少年期普及了“學習雷鋒、奉獻他人、提升自己”志愿服務理念，弘揚了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神。

七十六度櫛風沐雨，七十六載春華秋實。先進的辦學思想、明確的辦學目標、科學的管理方法，使寧國中學收獲了斐然的成績。學校先后獲得“全國現(xiàn)代化教育技術實驗學校”“安徽省青少年思想道德教育示范學校”及“全國青少年普法教育先進單位”“全國校園文化系列活動優(yōu)秀示范單位”“安徽省教書育人先進單位”“安徽省校務公開先進單位”“安徽省節(jié)約型公共機構示范單位”“安徽省詩教先進單位”等榮譽稱號。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”正如寧國中學全體師生期待的美好愿景一樣，“一個有特長的老師是一門好課程，一名擁有愛好特長的學生一生好幸福”。展望未來，我們深信，在寧國中學“南山文化”引領下的多元校本課程建設，必將不斷超越自我，追求卓越，繼續(xù)續(xù)寫輝煌。

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