基于項目教學法的高校產品設計課程改革研究

鄭瑋瑋

（湖南涉外經濟學院，湖南長沙410000）

基于項目教學法的高校產品設計課程改革研究

鄭瑋瑋

（湖南涉外經濟學院，湖南長沙410000）

產品設計專業是一個實踐性很強的學科。項目教學法相比傳統的教學方法，更能夠全面提高學生各方面的能力，本文以"產品設計"課程為例，講述了在日益更新的新媒體時代下項目教學法在產品設計課程中具體的實施步驟和策略。

項目教學；產品設計；課程改革

產品設計課程是一門實踐性很強的學科。在課程教學的過程中，如果按照傳統的以教師為中心的教學模式，學生往往只能夠學習到相關的知識和技能，并不能獲得產品設計專業學生所應該具備的實踐操作能力和團隊協作能力。知識和技能可以隨著時間的推移而過時，而培養學生具備終身學習的能力，才是教育的更高境界。在數字傳媒技術日益更新的當代，知識更迭速度非常驚人。因此應屆畢業生的技能，往往不能滿足社會工作崗位的需求。在產品設計課程中，引入項目教學法能夠較好的解決學生綜合能力不足的現狀。

一、產品設計課程的特點

產品造型設計是工業設計專業的核心課程，主要講授設計師如何在工程技術與美學藝術的基礎上，對產品的功能、材料、構造、工藝、形態、色彩和表面處理等因素，從社會、經濟、人類生理與心理和技術與藝術的角度進行綜合處理，以設計創造出符合人們物質與精神全面需求并實用、經濟、新穎美觀的現代工業產品。基于項目教學法的產品設計課程既可以培養學生市場競爭的意識還能夠讓老師教學內容緊密結合實踐，使得教學內容更有時效性。

二、項目教學法在產品設計課程中的實施方案

項目教學法的運用成功與否很大程度上取決于老師能夠選擇適合學生能力的項目來進行教學。教師應該對不同階段的學生慎重選擇任務。根據項目教學法的特點，可以為學生設定以下目標：

（一）大學一年級，熟悉準備階段

學生在大一階段雖然沒有掌握很多的知識，但是讓學生接觸產品設計的真實項目，可以讓他們更加了解自己的專業，以及需要掌握的技能，為將來的學習明確方向。

（二）大二、大三，鍛煉提高階段

學生進入大二階段以后，已經開始開設專業課程，有了前面大一項目的積累，學生對于自己的學習目的已經較為明確，學習的主動性會大大的提高。此時，學生也會掌握更多的技能，可以承擔較為復雜的項目。教師應該根據課程大綱的要求，來選擇相應的任務，讓學生掌握整個項目制作的流程，主要包括前期與客戶溝通，市場調研，設計草圖的繪制，電腦制圖，項目制作，后期的市場反饋等。通過整個流程的操作，學生基本上能夠了解項目運行的機制。項目進行過程中，需要學生能夠主動的查找資料，學習新知識，即能夠將學生所學學以致用，還能夠培養學生的自學能力。另外，我校每年都有國家級、省級和校級的大學生研究性學習創新項目可讓學生申請，這些學生在指導老師的指導下完成項目。除此以外，還有一些政府和商業的創新創意大賽，可以讓學生嘗試參加。大二、大三是學生學習專業知識的關鍵時期，教師應該盡可能給學生選擇對其有促進作用的項目，并制定好學習計劃，協助同學進行分組的協作學習，通過課程教學，小組討論，小組協作等方式完成計劃，全面提高學生解決實際問題的能力。

（三）大四，專業實習階段

大四階段，學生除了少部分課程之外，主要任務是完成畢業設計和畢業論文。通過前面三年的鍛煉，學生已經了解了完成一個產品設計項目的整個流程。通過完成畢業設計和畢業論文，讓學生對自己四年的學習做一個總結，鍛煉學生的文案寫作能力。通過學習，學生基本可以達到企業的要求，甚至有些學生有自主創業的能力。

三、實踐教學的流程

教師首先分析學生已掌握的知識，確定學習目標，并以學習目標為出發點，為學生選擇合適的學習目標。同時，教師還應該對整個教學的教學方法有計劃，項目教學法比較適合采用分組學習法。將學生分成幾組，設定激勵和競爭機制，都是很好的模式。學生在協作學習的過程中，除了可以習得知識，他們還會互相配合、互相促進，將來進入社會，就會具有最基本的團隊協作能力。項目教學法，由于是以學生為中心，常常會出現教學內容偏移的情況，此時要求老師時刻關注學生的學習狀態和反饋，不段對學習內容和方法進行調整和修正。項目完成后，每組都需要對自己的項目進行匯報，自我分析自己作品的優缺點。此時也可以邀請教研室其他老師，共同觀摩。學生通過互評和自評，了解自己的不足之處，以便加強學習。

四、結語

產品設計專業實踐性強，需要學生具備實戰的經驗。如果光靠老師在課堂上講授，遠不能滿足現在日益發展的技術要求。學生必須具備與人協作，終身學習的能力。項目教學法能夠很好的鍛煉學生的綜合能力。這些能力，不會隨著時間和技術的進步而消失，并將成為學生以后職業生涯中寶貴的財富。

［1］高敏.產品造型設計［M］.北京：機械工業出版社，1992.

［2］王榮祥，任效乾.發展產品造型設計，增強市場競爭能力［J］.礦山機械，2000（06）.

F273.2-4

A

1005-5312（2016）11-0255-01