兒歌回蕩課內外

郁紅艷

【摘 要】 對于小學英語教學，教師要充分利用孩子們的特點和當地的教學條件，恰如其分地設置情境，讓孩子們敢于開口、喜歡交流。在課堂內外，教師利用兒歌激發孩子們的學習興趣，可以收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】 兒歌 興趣

農村的孩子大多膽小怕羞，不善語言表達，對于現代化的信息接觸較少，英語學習是他們的弱勢。因此，我們要盡可能地創造語言環境，讓孩子多說多練，盡量避免“啞巴英語”。我們要做的不是“逼”他們學習英語，而是要讓他們感受到英語學習是一件快樂的事情。日本教育家木村久一說過：“如果孩子的興趣和熱情一開始就得到順利的發展，大多數孩子將會成為英才或天才?！比绾闻囵B和保護孩子對英語學習的興趣呢？本人把著眼點放在了英語兒歌的運用上。

一、 兒歌唱起入佳境

沒有寬敞明亮的教室，沒有豐富多彩的圖片，沒有先進的現代化教育設備，當上課鈴響后孩子們進入教室，在剛剛開始上課的幾分鐘里，孩子們課間玩耍的興奮使他們的注意力很難集中。這時教師如果采用合適的兒歌導入課堂，則既可以把孩子的注意力集中到課堂學習的氛圍中，又可以在無意中引導孩子們復習了的單詞、句型和語音。如筆者采用Good Morning＼＼Good Afternoon！來代替師生之間的問好環節，使孩子在剛開始上課時就進入一種輕松愉快的氛圍：

Good morning，good morning. Yeah yeah yeah.

Good morning，good morning. La la la.

Good morning，teacher.

Good morning，my dear.

Good morning，everyone.La la la.

Good morning，good morning. Yeah yeah yeah.

Good morning.good morning. La la la.

Lets clap.Lets sing.Lets go.

又如A B C song 是26個英文字母的經典歌曲，多數孩子在沒有學習英語之前就會唱這首歌。如果我們配合手指和身體的動作來表現字母，邊唱邊做，利用孩子直觀想象的思維特征，發揮他們很強的模仿能力，那么這對于初學英文字母階段的孩子來說是一種很好的導入方式，使孩子對將要學習的知識興趣盎然。

二、 輕松學會新知識

在教學的過程中，教師可通過英語兒歌的形式來呈現新知識。如學習Time這一課時，我們可用Ten little Indian boys來復習數字。

One little， two little， three little Indians.

Four little， five little， six little Indians.

Seven little， eight little， nine little Indians.

Ten little Indian boys.

Ten little， nine little， eight little Indians.

Seven little， six little， five little Indians.

Four little， three little， two little Indians.

One little Indian boy.

這首兒歌把孩子的思維帶入有趣的數字世界，為課堂開展時間表達方式的學習做好鋪墊。

三、 課外拓展趣味濃

本人所在的村小每班一星期只有三課時的英語教學活動，而對于一門語言學科，想利用少量的時間學會大量的用于交流的語言是非常困難的，這就需要教師在課外創設語言環境，讓孩子們在嬉戲和玩耍中學習英語。

課間十分鐘，教師可設計一些短小又可應用于游戲的兒歌讓孩子們邊學邊玩。如農村孩子最喜歡的“丟沙包”游戲，兩邊扔沙包的學生說：Go go go， its your turn.中間接沙包的學生說：Come come come， Ill have it.一輪游戲結束后幾個輸掉游戲的孩子合唱一首英語歌。又如幾個孩子用手心手背選游戲伙伴時說：

Whos that girl？

I dont know.

Whos that boy？

I dont know.

Wow， my friend is you.

Wow， my friend is you.

放學后孩子們結伴回家，教師可設計一些搭配舞蹈的兒歌。如Family song：

Father， mother， brother and sister，

They all live together.

Father， mother， brother and sister，

They all love one another.

學生走在路上說：

Car， car， its a black car.

Bus， bus， its a blue bus.

Bike， bike， its a green bike.

Plane， plane， its a white plane.

學生走出校園，很少有人有興趣聽他們去背誦英語單詞、課文，但多數人愿意聽孩子們唱朗朗上口的兒歌。孩子們邊走慢三步邊唱歌，幾個孩子動作整齊，歌聲嘹亮，定會引來路人的一片夸贊，讓孩子們在贊嘆聲中獲得學習的動力。

創造性地使用兒歌教學，既充實了課堂教學的內容，又拓展了課外的學習空間，使教與學的過程充滿樂趣，讓學生收獲成績，收獲成功，收獲快樂！