通過(guò)舉辦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加強(qiáng)高職院校師生人文內(nèi)涵的方法研究及實(shí)踐探索
——以中秋節(jié)活動(dòng)為例

◎ 黃小溪

通過(guò)舉辦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加強(qiáng)高職院校師生人文內(nèi)涵的方法研究及實(shí)踐探索
——以中秋節(jié)活動(dòng)為例

◎ 黃小溪

現(xiàn)在，各式各樣的西方節(jié)日充斥在我們周?chē)S多年輕人大張旗鼓地慶祝西方節(jié)日，卻輕視了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。像端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、元宵節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等等這些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日里，包含了許許多多中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和思想文化內(nèi)涵，而這些人文思想，精神價(jià)值對(duì)于鞏固校園，促進(jìn)師生間溝通交流，和諧穩(wěn)定有著重要的意義。

舉辦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)活動(dòng)的背景及意義

現(xiàn)在的人們，尤其是年輕一代，越來(lái)越忽視中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其中的文化精髓和精神價(jià)值。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日被人為地淡化，甚至淪為了各種商家的“商機(jī)”。這些都是由于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日以及這些節(jié)日的內(nèi)涵、價(jià)值缺乏足夠的重視導(dǎo)致的。同樣如果不知道傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源和文化內(nèi)涵，也就很難激發(fā)起年輕一代對(duì)這些傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

高職院校師生、尤其是學(xué)生這個(gè)年輕的大群體，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重視和積極推進(jìn)，有助于增進(jìn)師生間的感情交流，提高師生間的凝聚力。教師與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間溝通交流的順利也保證了教學(xué)的順利進(jìn)行，校園關(guān)系的和諧融洽。因此，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良文化和思想精髓，通過(guò)舉辦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化和思想已迫在眉睫的。

活動(dòng)的目的

引導(dǎo)師生尤其是年輕的學(xué)生了解、熟知中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史及文化內(nèi)涵，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力；將校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)相結(jié)合，讓師生在活動(dòng)中感受燦爛豐富的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，激發(fā)師生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，同時(shí)在參與活動(dòng)的過(guò)程中，促進(jìn)師生間的互動(dòng)交流，增進(jìn)師生之間的情感。

活動(dòng)實(shí)施過(guò)程及內(nèi)容

活動(dòng)時(shí)間的選定。舉辦活動(dòng)的時(shí)間可根據(jù)各院校的具體情況而定，活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間根據(jù)舉辦的具體內(nèi)容，可在一天內(nèi)完成或一天以上。為提高師生對(duì)活動(dòng)的重視程度，建議在節(jié)日當(dāng)天或節(jié)日前后舉辦。

活動(dòng)場(chǎng)所的選定。校內(nèi)的活動(dòng)可根據(jù)參與人數(shù)選定，參與人數(shù)少時(shí)在教室舉辦，參與人數(shù)多時(shí)可利用食堂、報(bào)告廳、操場(chǎng)等地方。校外活動(dòng)可選擇與節(jié)日氛圍濃厚的場(chǎng)所進(jìn)行。

活動(dòng)內(nèi)容——以中秋節(jié)為例。

校內(nèi)活動(dòng)：1.月餅制作比賽。組織本校學(xué)生、老師一同參加制作月餅的活動(dòng)。可分成教師組跟學(xué)生組。可播放中秋節(jié)吃月餅習(xí)俗的由來(lái)的視頻，邊放邊制作月餅。制作完成后，兩組將做好的月餅讓評(píng)審團(tuán)打分，優(yōu)勝的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.玩花燈猜燈謎。中秋節(jié)有許多游戲活動(dòng)，首先是玩花燈。中秋節(jié)是我國(guó)三大燈節(jié)之一，過(guò)節(jié)要玩燈。花燈的制作可以由相關(guān)學(xué)生和老師來(lái)進(jìn)行。若時(shí)間有限，也可直接買(mǎi)現(xiàn)成的。同時(shí)，給每一盞花燈編號(hào)，并在每一盞花燈里放上一個(gè)與中秋節(jié)有關(guān)的簡(jiǎn)單謎題。制作完成后將花燈懸掛在合適的地方。游戲開(kāi)始時(shí)，讓參與者上臺(tái)進(jìn)行抽簽，簽上的內(nèi)容有：花燈的編號(hào)，空白，小懲罰，高歌一曲等不同的內(nèi)容。抽到花燈編號(hào)的參與者回答對(duì)應(yīng)編號(hào)花燈中的謎題。回答正確后即可得到該花燈作為獎(jiǎng)品。3.漢服走秀。參與者分組，身穿漢服進(jìn)行舞臺(tái)走秀。可配合中秋相關(guān)道具，在走秀過(guò)程中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的表演。臺(tái)下評(píng)委打分，評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。4.中秋古詩(shī)詞接龍比賽。事先準(zhǔn)備一定數(shù)量的中秋相關(guān)的古詩(shī)詞。分組進(jìn)行對(duì)抗賽。主持人在臺(tái)上念某首詩(shī)詞中的一句話，每隊(duì)的參賽者必須在五秒內(nèi)回答出詩(shī)詞的題目與作者。超過(guò)五秒未答上來(lái)的視為接龍失敗。回答數(shù)量最多的一隊(duì)獲得優(yōu)勝。

校外活動(dòng)：1.搜集城市里中秋節(jié)日相關(guān)的圖片和影像。參與者由一定數(shù)量的學(xué)生組成，教師領(lǐng)隊(duì)。在城市中尋找并搜集有中秋氛圍的場(chǎng)所、人物、商品、裝飾等，將之拍成照片或錄制成影響。完成后，可對(duì)照片和影像進(jìn)行一定的處理。返校后將照片掛在校園內(nèi)，并播放視頻由此作為節(jié)日主題性宣傳。2.問(wèn)卷調(diào)查。參與者分成三個(gè)調(diào)查小組，調(diào)查對(duì)象分別為“青少年”、“中年”、“老年”。在城市中尋找這類人群，對(duì)這些人群進(jìn)行中秋節(jié)相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查（也可直接口述記錄）。將不同年齡層的人，對(duì)節(jié)日的看法、態(tài)度、建議進(jìn)行歸類整理。制作成PPT，回校后播放。問(wèn)卷中涉及一些節(jié)日活動(dòng)的想法，可以為之后的節(jié)日活動(dòng)提供參考。3.校外設(shè)置本校的節(jié)日宣傳點(diǎn)。在學(xué)校周邊設(shè)置節(jié)日宣傳站點(diǎn)。身穿漢服的學(xué)生，可為路過(guò)的人群分發(fā)一些中秋節(jié)相關(guān)的小禮品，例如自制月餅，小花燈，賀卡等。同時(shí)中秋節(jié)相關(guān)的知識(shí)和本校的宣傳資料。渲染節(jié)日氣氛的同時(shí)還宣傳了自己的學(xué)校，一舉兩得。

校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)可同時(shí)進(jìn)行，也可進(jìn)行一定的穿插。本文主要以中秋節(jié)為例，其余節(jié)日均可進(jìn)行模仿。該活動(dòng)方案可以先進(jìn)行小規(guī)模的嘗試，若效果較好可將活動(dòng)的規(guī)模擴(kuò)大化。有條件的情況下可以進(jìn)行各個(gè)學(xué)校間的聯(lián)誼活動(dòng)。從而更加促進(jìn)師生間、學(xué)生間的情感交流，提高我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度，在活動(dòng)交流中深化師生們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日里優(yōu)良價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

（作者單位：江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）