三位一體構建幼兒感恩教育

徐志芹

生活在世界上的任何一個人都不可能獨立存在，在生活的每一天都受到來自他人、自然和社會的影響。但對于目前身處中國式家庭教育的孩子來說，他們對家人的照顧熟視無睹，甚至因為一些無理要求沒有得到滿足而做出種種令人驚詫的行為。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期開始培養的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”因此感恩教育要從小抓起，讓孩子從小懂得關愛他人、尊重他人，進而養成一種平和積極的心態面對生活。為此我們結合感恩節的慶祝活動，將幼兒園、家庭、社會三方面有機結合開展了系列活動，培養孩子心懷感恩，讓他們快樂成長。

一、 在幼兒園活動中形成感恩觀念

《現代漢語詞典》把“感恩”解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。因此感恩教育是一種以情動情的情感教育，需要通過情感教育連接孩子的內心世界，從而激發和增強情感體驗。對于處于幼兒園階段的孩子，我們選取具體情境來開展感恩教育更為可行和有效。我們從孩子最熟悉的幼兒園生活開始，引導孩子知道感恩，學會感恩。

集體教學活動可以幫助幼兒整理和提升已有的經驗，擴大知識面，將知識條理化。因此，在感恩節前夕我們設計了有關感恩的教學活動，如綜合活動《體驗美國的感恩節》，孩子在活動中了解人們為什么要過感恩節，了解人們感恩的對象和表達感恩之情的方式，以此幫助孩子形成對感恩的認識。接著我們借助貼近幼兒實際生活的活動激發孩子產生感恩的情感需求，如繪本《幸福的大桌子》親子活動中，老師有意識地讓孩子細心觀察分析兔奶奶前后不同的表情，講講怎么樣讓兔奶奶開心。“叫孩子們多陪陪兔奶奶，不讓她孤單。”“幫兔奶奶一起做家務，這樣奶奶就不會很辛苦。”“帶兔奶奶一起出去旅行，讓奶奶開心開心。”……在交流中孩子們認識到能讓家人開心也是一種感恩，從而孩子知道感恩并不僅僅是物質上的，也是情感方面的回報。在此基礎上我們鼓勵孩子每天都和班上的老師、同伴問好，并給他們一個擁抱，向家人說再見，送上甜甜的微笑等，用行動回報對家人、朋友、老師的感恩之情，在真實的活動中獲得良好的行為體驗。

在談話活動《認識感恩節，擁有感恩心》中，孩子們對“感恩節”有了初步的了解，孩子們也樂于對自己最親近的老師、家人表達感恩之情。那在我們周圍還有哪些為我們服務的人呢？結合幼兒園一日活動，孩子們用自己的眼睛觀察發現，幼兒園內除了老師還有很多工作人員也在辛勤地工作著。參觀食堂時，孩子們了解到營養員阿姨每天都在為大家提供美味的飯菜；在幼兒園隨處可以見到保潔員在維護幼兒園的衛生；班級保育員不僅在一天中對小朋友噓寒問暖，還和小朋友一起做游戲，每一天的美好生活都離不開她們的付出。“感恩教育”就從幼兒身邊的人做起，宗宗說：“感謝老師，教會我很多的本領。”蕊蕊說：“我感謝門衛叔叔，是他們保護我們的安全，不讓壞人進幼兒園。”“感謝清潔工阿姨，為我們打掃衛生，讓我們幼兒園這么干凈。”而且我們引導幼兒聽著孩子們一個個想感謝的人，想要做的事，我們心里暖暖的，孩子們長大了，知道感恩了。

二、 在家庭環境中滲透感恩教育

父母是孩子學會做人的一面鏡子，家庭更是孩子感恩教育的第一所學校。為了增加感恩教育延續性，凸顯教育效果，我們鼓勵家長言傳身教促進孩子感恩習慣的養成。一方面父母在生活中時時鼓勵孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗幫助別人和感謝別人幫助的快樂，懂得用行動回報他人的愛。另一方面父母以身作則，時時關心身邊的人，讓孩子在模仿中學會做人，學會感恩。父母要經常陪孩子聊天，讓孩子說說別人是怎么幫助自己的，他幫助了你，你有什么感受，應該怎么感謝他，并鼓勵孩子說一句：“愛您，感謝您。”我們鼓勵孩子做爸媽的小助手，讓孩子每天為家人做一件力所能及的小事。家長則將孩子的表現用文字和照片記錄下來，在成長冊“美好的一天”上留下愛與被愛中成長的瞬間。這些簡單而有益的活動不僅能培養孩子的感恩之心，還能加深親子關系，可謂一舉兩得。

三、 在社會事件中升華感恩意識

除了與孩子密切相關的生活中可以開展感恩教育，在我們所處的社會環境中也發生著許多感染人心的事件，我們選取了其中的一部分讓幼兒觀看。如少兒頻道“眾里尋你——尋找中華最美孝心少年”視頻，節目中來自吉林的王丹、來自河南的張俊兄弟、來自內蒙古的梁蓉……都過著窮苦的生活，但是他們的身上都有可貴的品質——孝心，他們都做出了令人震驚的舉動。觀看后，平時一向表現傲慢的耀耀也露出了欽佩的目光，動情地說道：“老師，他們真了不起，他們都是英雄！”孩子們真誠的話語讓我們看到感恩典型事件給幼小心靈帶來的巨大觸動。觀看視頻后，孩子們的轉變也讓我們喜出望外，他們對平時生活中的東西越來越珍惜，對幫助家人做力所能及的事也越來越主動了。

感恩讓我們感受到朋友真摯的情誼，感恩讓我們讀懂了生命的真諦，感恩讓我們認識了這個多彩的社會。常言道：三歲看大，七歲看老。幼兒期是良好習慣形成的關鍵期，孩子們在豐富多彩的感恩活動中體會愛、懂得愛、分享愛、施于愛，享受一個健康、快樂的童年生活。作為教師，我們要持之以恒，堅持不懈地努力，把感恩教育融合在生活的點滴之中，從幼兒園、家庭、社會入手，不著痕跡地讓孩子從中體驗快樂，學會感恩，在愛與被愛、尊重與信任中展示生命的靈動和飛揚，為幼兒健康成長奠定深遠的基礎。