守護殘缺 守候幸福

商洛市特殊教育學校　　黨紅妮

守護殘缺 守候幸福

商洛市特殊教育學校黨紅妮

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

我叫黨紅妮，是商洛市特殊教育學校的一名教師。能夠參加省上隆重的教師節表彰大會，我深深體會到了做一名人民教師的幸福，熱切感受到省委、省政府和各級組織對我們一線教師的關愛。作為一名特教老師，守護殘缺，守候幸福，我無比光榮。

在特教學校，我們每天面對的是盲、聾、自閉癥、肢殘或者智力殘疾的學生，由于生理的缺陷，他們生活、學習以及與人交往都特別困難，需要給予特別的關心與照顧。商洛地處秦嶺山地，有16萬殘疾人，我們學校的殘障學生大部分來自商洛六縣一區的貧困家庭，因貧致殘，因殘而更貧，一家多人殘疾的現象也時常存在，這些學生是社會最底層、最弱勢的群體。

每個孩子都是天使，殘障孩子是因為不小心折斷了翅膀。作為特教老師，只有用無私博大的愛和專業領域的精進，才能幫他們撐起一片晴空，助他們重新飛翔。

如果說教育是葉的事業，總是謙遜地垂著它的綠陰，那特教就是根的事業，默默耕耘在特教講臺，靜靜守護著殘障兒童，以愛喚愛，以智啟智，給殘缺以尊嚴，給特障以坦途……就像沙漠里的沙棘，每一次成長都需要很龐大的特殊教育根系來維持與支撐。

特教人用每一根神經牽掛著殘障學生。2015年10月的一天，學生小米突發疾病，當時我正在值班，聞訊后立刻趕到學生宿舍，看到小米的頭一直往左邊抽，眼神呆死，失去了意識，我立刻采取急救措施給小米掐人中、腳心、手心以及十個指尖，直至小米逐漸蘇醒。隨后迅速聯系120到醫院急救，在醫院擔當起家長的角色，墊付醫藥費，陪同小米做各種檢查。在CT檢查中，小米嘔吐得厲害，為了不污染到醫療器械，我都是用手直接去接小米的嘔吐物，當小米的爸爸趕到醫院時，孩子已轉危為安。

愛心是特教教師的立德之魂，我們就是這樣像愛護自己的孩子一樣，出現在學生最需要的時候，不僅“為人師”，更是“為人母”。殘障孩子生活自理能力差，我就手把手地教他們洗臉刷牙、穿衣戴帽、整理床鋪；學生腿腳不靈便，我就攙扶他們上廁所，帶他們做康復訓練；學生生病，我就第一時間帶孩子看病求醫，端水喂藥；學生家庭貧困，我就千方百計尋求資助，解決燃眉之急……

特殊教育的最終目的就是讓特殊孩子能夠很好地回歸社會，更有尊嚴地活著。工作中我堅持“口語手語相結合”和“醫教結合”的教學模式，倡導生活化課堂，積極開展個別化訓練及研究。

我曾有一個聽障學生叫小劉，當初，為了教小劉準確發音，我夸張著口型做著示范，讓孩子摸著自己的喉嚨感受聲帶的震動，摸著鼻子、吹著紙條，感受說話時氣息的流動……從運動、發音等涉及的領域進行全方位的訓練，一個詞語通常需要幾遍、幾十遍，甚至幾百遍的反復練習。一個學期過去了，小劉終于能張口說一些簡單的詞語，并看懂一些日常用語。那個寒假，我收到小劉爸爸的信，他在信中說：“我的孩子終于會叫爸爸了，感謝您讓我有生之年聽到我渴望了11年聲音。”

后來小劉畢業后不僅找到了工作，還娶妻生子。如今，我教過的學生有的進入更高學府繼續深造，有的已經走上了工作崗位，成為自立自強、自食其力的社會勞動者。

耐心是特教教師的立德之本，帶著蝸牛去散步，無限風光不在巔峰，而在特教人的心中。

《陜西省<特殊教育三年提升計劃（2014-2016）>實施方案》將我們的特教津貼提升到了基本工資的50%，特教老師的待遇得到空前的提高與落實。可以驕傲地說，特教是一個美麗、溫暖、光榮而又備受關注的職業。我也享受著這種職業的芬芳與幸福，幾十年的教育生涯，我獲得了陜西省教學能手、陜西省優秀殘疾人文化工作者、陜西省特殊教育課堂大賽二等獎等榮譽。

曾經有人說：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云呼喚另一朵云。我想，這就是像我這樣的百萬特教老師的價值所在吧，如果可以，我愿意永遠做那棵樹，那朵云，守護殘缺，守候幸福，讓殘障孩子的生命從此能夠驅散陰霾，得到改變與提升。

最后，祝大家節日快樂，身體健康，工作順利，謝謝！