探析《學(xué)記》視角下的大學(xué)師生關(guān)系

胡曉瑩于建建

（鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450121）

探析《學(xué)記》視角下的大學(xué)師生關(guān)系

胡曉瑩1于建建2

（鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450121）

師生關(guān)系是教育活動中最基本的關(guān)系，對教育效果及學(xué)生成長有著重要影響。教師和學(xué)生，作為大學(xué)的核心角色，他們的人際關(guān)系模式既決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，又關(guān)系著高等教育發(fā)展的方向。從《學(xué)記》中滲透出師生關(guān)系的真諦，將其運(yùn)用到大學(xué)師生關(guān)系中，提出應(yīng)該做好老師、好學(xué)生來完善大學(xué)師生關(guān)系。

學(xué)記；大學(xué)；師生關(guān)系

《學(xué)記》是我國古代先秦時期儒家教育思想的總結(jié)性著作，其中的師生關(guān)系思想對現(xiàn)代大學(xué)師生關(guān)系有著重要的借鑒意義。

一、大學(xué)師生關(guān)系和諧的重要性

大學(xué)師生關(guān)系，顧名思義，指大學(xué)里師生之間的上述關(guān)系，是大學(xué)校園中一個最基本的關(guān)系，不僅影響學(xué)校工作的開展，影響教育教學(xué)的效果，而且是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑，對教學(xué)活動以及素質(zhì)教育的展開都有重大影響。師生關(guān)系融洽，師生互敬互愛，教育氛圍和諧愉悅，那么師生積極性最大化，教師倍感動力，充滿信心地準(zhǔn)備好每一節(jié)課，學(xué)生斗志昂揚(yáng)，每天都希望從老師那里獲得新知，學(xué)習(xí)效果好，效率高。這樣的師生關(guān)系，有益于發(fā)展師生的身心健康，有益于學(xué)生健全人格的形成，為他們正確認(rèn)識和處理人與人之間的關(guān)系奠定基礎(chǔ)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，做一名健康合格的棟梁，為國家、社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、《學(xué)記》中滲透的師生關(guān)系

（一）長善救失知其心。《學(xué)記》認(rèn)為：“學(xué)者有四失，教育必知之，人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”［1］對教師的要求就是“知其心”以愛心去了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，對每個學(xué)生做到長其善救其失，這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難易程度有深淺不同，學(xué)生資質(zhì)有高低之分，從多個方面去引導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生、啟迪學(xué)生，這樣師生關(guān)系才會融洽和諧。

（二）樂其友而信其道。“不學(xué)操縵，不能安弦；不學(xué)博依，不能安詩；不學(xué)雜服，不能安禮。不興其藝，不能樂學(xué)。故君子之于學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”［2］《學(xué)記》要求教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，不能局限在課堂里，學(xué)校里，處處皆學(xué)問。教師對教學(xué)內(nèi)容，以及對文學(xué)、藝術(shù)、生活等都要具有濃厚的興趣，同時，必須保持積極的情感，只有教師的情感融貫于教學(xué)和學(xué)生本身，學(xué)生才能樂與學(xué)習(xí)，親近教師。

（三）教學(xué)相長。《學(xué)記》說：“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長也。”［3］教師要善于傾聽學(xué)生提出的疑惑和問題，具體問題根據(jù)實(shí)際情況具體分析，因材施教，而且要不斷的深入研究，探討發(fā)展變化的事物，充實(shí)自己，彌補(bǔ)自己知識、閱歷、理念和經(jīng)驗(yàn)的不足，以及隨之而來的困惑，隨后就不斷研究、學(xué)習(xí)、反思，而且還會自覺主動地、虛心平等地向?qū)W生請教，促使雙方不斷進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。

三、《學(xué)記》視角下和諧大學(xué)師生關(guān)系的建立

建立良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是積極并放在首位的，《學(xué)記》給了我們一些啟示，現(xiàn)主要從兩個方面闡述如何建立起良好的師生關(guān)系。

（一）做一名好教師。教師在教育教學(xué)活動中處于主導(dǎo)地位，在師生關(guān)系的建立中同樣占有主導(dǎo)地位。《學(xué)記》說“擇師不可不慎也”［4］，可見對老師的重視程度。

1.高尚師德。高尚的師德是合格教師的根本體現(xiàn)，教師素質(zhì)水平高，有益于推動良好師生關(guān)系的建立。敬業(yè)愛崗，專心治學(xué)治教，孜孜以求，無私奉獻(xiàn)，以法執(zhí)教，弘揚(yáng)敬業(yè)、愛業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)精神，約束自己，提高自己，把“教書育人”與“教書育己”統(tǒng)一起來，以身立教，為人師表，以自己高尚的人格形象給學(xué)生感染和啟迪。

2.博學(xué)多識。教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識，對于所教內(nèi)容要深入研究，及時總結(jié)心得，有自己獨(dú)到的見解，并廣泛學(xué)習(xí)其他知識，且掌握教育教學(xué)的規(guī)律，懂得“豫、時、孫、摩”、“藏息相輔”的規(guī)律，促使學(xué)生身心健康地發(fā)展。

3.掌握教學(xué)藝術(shù)。《學(xué)記》中說“故君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”［5］教師要言辭簡約精妙，態(tài)度含蓄溫和，循循善誘，善于以理服人，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性和必要性，鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，善于啟發(fā)學(xué)生思考，開拓思路，使學(xué)生主動的鉆研。

（二）做一名好學(xué)生。建立和諧友愛的師生關(guān)系，不僅僅是教師自身的努力，學(xué)生應(yīng)與教師攜手，交流溝通，尋求最佳相處方法。

1.尊敬師長。《學(xué)記》說：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”［6］在學(xué)習(xí)上，只有學(xué)生肯定老師，才能認(rèn)真學(xué)習(xí)與其交流，對于當(dāng)代大學(xué)生，這也是基本文明禮貌之一。

2.為學(xué)要務(wù)本。對于學(xué)生來說，打牢基礎(chǔ)是最基本最重要的責(zé)任，“千里之行，始于足下”，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)，與老師、同學(xué)交流起來才不會不吃力，也不會因自己愚笨而苦惱，甚至怨恨老師，不利于師生關(guān)系的和睦。

3.善學(xué)。懂得善于學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)效果會事半功倍，教師既感到教得輕松，學(xué)生也會對老師產(chǎn)生好感，感激老師；不善于學(xué)習(xí)的人則恰恰相反。顯而易見，學(xué)生是否掌握善于學(xué)習(xí)的方法，也是影響師生關(guān)系的一個重要因子。善學(xué)要做到舉一反三、觸類旁通，循序漸進(jìn)，比如學(xué)習(xí)音樂當(dāng)從練習(xí)指法開始，學(xué)作詩也應(yīng)當(dāng)先學(xué)習(xí)比興的表現(xiàn)手法。

4.嚴(yán)于律己。作為學(xué)生，首先要遵守學(xué)校各種規(guī)定，不違反課堂紀(jì)律，有意識的培養(yǎng)自制力。《學(xué)記》說“夏楚二物，收其威也”［7］說的就是這個道理，維持良好的教學(xué)秩序是教育教學(xué)活動的前提。

［1］-［7］ 禮記·學(xué)記

［8］孫衛(wèi).建立和諧師生關(guān)系的智慧［J］.教育現(xiàn)代化，2015（7）.

［9］吳桐.理解型師生關(guān)系及其構(gòu)建［J］.亞太教育，2015（6）.

G645.6

A

1671-864X（2016）09-0174-01

1.胡曉瑩（1988—），女，鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院教師，教育學(xué)碩士，主要從事教育教學(xué)及管理研究。

2.于建建（1984-），男，鄭州信息工程職業(yè)教師，學(xué)士，主要從事計(jì)算機(jī)教學(xué)與研究。