超凡脫俗的藝術蛻變
——川美實驗性藝術思想教學改革的傳承與轉換

王新福

超凡脫俗的藝術蛻變
——川美實驗性藝術思想教學改革的傳承與轉換

王新福

作者以中國教育現狀為出發點，指出高考考生進入大學之初對自身所學專業的迷茫。而如何將這些迷茫的新生培養為新一代當代藝術的主力軍，正是美術學院的目標與教學任務。作者從教學實踐的經驗出發，闡述了美術學院教學面臨問題的現狀與未來的希冀。

藝術院校，學院教育

李怡君 洞穴博物 木版版畫 230×480cm 2016四川美術學院版畫系學生畢業作品

一、蛻變的盲點期

據統計2015年報考四川美術學院的人數超過了九萬，而川美招生人數不及一千七百人，五十比一錄取比例的巨大差異讓人不可思議，其中給人中國社會擁有一個龐大熱愛藝術的群體的錯覺。其實在這個藝術考試群體中有三分之二的人不是因為熱愛藝術，而是因為應試教育里邊被撂下的群體，他們在文理科初級競爭中已經輸在了起跑線上，不得不去尋求繼續教育的捷徑。

他們發現文化分數不需要五六百分便可以上大學的途徑之后，人生學習的盲點第一次開始蛻變，這種蛻變過程其實也要分幾個方面去進行分析，其中外部勢力的刺激作用是最主要的。也就是說并不是小孩在未成年的時候他們就有了自主思想的引導，他們多半是聽取了家長、老師以及社會意見之后的一種理性蛻變過程。之前，由于自我分數沒有到達一個好的起跑線上，從小學開始到初中、高中這幾年時間里，因為應試教學的成績不好迫使他們總是在分數線上掙扎，并且在掙扎中喪失了自我及喪失了兒童生活的樂趣，他們找不到生活的方向，找不到進取的快感，他們始終在追趕卻又總是追趕不上。沉甸甸的分數巨石壓在他們生活與學習的每一個環節，尋找方向與出路成為他們生活的唯一目標。

對藝術或者藝術設計發生興趣，或者自欺欺人的對藝術產生學習興趣，這是生活目標中第一次蛻變的機會。家庭開始投入巨資讓小孩惡補美術基礎，小孩盲從以改變命運的心理狀態投入到一次全新生命拼搏之中。歷經并不漫長的藝術補習甚至于三五個月學習思想的轉換之后，進入考場以碰碰運氣的態度去迎接人生巨大的考驗，這便是五十比一藝術招生淘汰率的開始。

大多數人會碰得頭破血流，但是不乏幸運者轉換了人生角色，他們盲目蛻變成為美術學院的新生。

二、角色的轉換

川美藝術教學非常有特點，凡是通過藝術招生考試之后而進入到大學課堂，川美教師都會一視同仁因材施教。中國南北朝時期皇侃有這樣一段人才教學培養的敘述：“人乃有貴賤，宜同資教，不可以其種類庶鄙而不教之也。教之則善，本無類也。”其大意為：不管什么人均可以受到教育，不會因為貧富、貴賤、智愚、善惡等因素把一些人排除在教育對象之外。正因為這種人才培養而一視同仁的貫穿方式，不管是初學藝術或者學藝十年的學生進入到川美都將必有收獲。

在實際教學期間川美教師也曾多有抱怨，這種應試教育的可笑與混亂使藝術招生陷入困惑與茫然。

的確，中國藝術院校的招生體系已經落下了病根，這種發病的根源是考試的標準與評分的體系總是在矛盾之中找不到出路。由于考試出題人員與評判分數教師之間相互無法溝通并建立統一學術標準而產生差異。更何況藝術的評判標準會因人而異，因分數與評判方式形成不確定性因素，在中國藝術類考試長期處于無統一標準的前提下而落下考試與評判的病根也就沒有什么奇怪的了。

應試考試看似簡單的問題在招考實際操作之中往往很難克服。應試招考教育對考生具有潛移默化于思想病理性傷害，其主要特征是抹去窮于應付考試學生的個性化發展，禁錮思維想象空間穿越與馳騁于天地之間的雄才膽略，在考試完成走進大學殿堂之后，如何適應以創意思維模式為根本的學術院校領域，將要努力擺脫束縛于應付考試期間自我身心領域的枷鎖，盡快打開精神領域中天賦期成長的沖擊，將發展期并不完美的所有污垢扔掉，以期由考生型角色通過艱難求索后。在經歷如此繁重的考試還能脫穎而出，成為五十比一的領頭羊，由一個勤于應付考試的考生轉換成為一位藝術院校的學生，這種大踏步跨越式的前行其性質本身便是一種人生的飛躍，不管這種飛躍是因為機緣巧合的偶遇或者是充分準備的結果，他給予學生們在成長中巨大的角色轉換。

三、羽翼并不豐滿

時不待人，在大學四年學習生涯中我們必須用清醒的頭腦去規劃每一個學習階段的內容，因為在曾經成長中有許多清理不掉的污垢還殘存于身上，在并未長大的心靈中無法辨別什么是污濁的殘渣？什么是光艷的彩虹？因為并不豐滿的羽毛還承受不住細膩清新的廣域，然而殘酷的現實必須讓我們盡快的警醒，一個剛進藝術院校的學生就好比將一個人丟棄在全然不曾熟悉的月球上，有很多全新的領域需要去熟悉，他必須懂得學會新環境的適應能力，就好像他必須去研究失重狀態下如何行進在月球的表面。雖然羽翼未干但他需要拼命甩掉身上的水滴，任憑風雨的肆虐而盡快學會飛翔。

在此，我們把大學四年藝術設計學習教育分為兩個大的單元去設想，第一單元的學習期限為一、二學年期；第二單元的學習期限為三、四學年期。

在第一單元的學業中，尋求藝術家及藝術設計專業人才先期教育的鋪墊就此展開，學院體制下的教育體系仍然殘留著無數殘渣陋習，一個藝術院校的新生還未能擺脫存留在羽毛上的污垢，許多迂腐的學院派藝術體系教育再一次將羽翼未干的身上添加些許并不需要的承重物，我們必須清醒地認識到，學院的教育特別是藝術設計基礎性教育，它是一個矛盾的國際化問題，一方面肩負重任且具備有責任心的教師們在大聲地疾呼，基礎性藝術設計教學體系必須和創意性思維相結合，不要沉淪在模仿與照抄狀態而始終走不出創意性設計想象空間的發展之路；另一方面因過分強調創意性設計思維的發展而忽略其基礎教育的方向，相信這種矛盾的國際化學術爭議問題將會一直存在，身臨其境的學生們會在這矛盾中生存下去并且成長起來。誰將是既得利益者，誰將盡快擺脫這一系列的羈絆，勤勞與堅守住大膽地藝術求索，盡力將自己未曾完全成長的羽翼豐滿，這將是我們追尋藝術設計學習道路的全新法寶。

李明麗 ARIA I 布面油畫 200×130cm 2016四川美術學院油畫系學生畢業作品

四、基礎與專業思想的碰撞

藝術設計教育的基礎體系是川美特色教學之一，不管是學習設計、或者雕塑、或者繪畫的學生，他都必須要經歷這樣一個基礎性教學過程。正因為這種長盛不衰而兢兢業業的教學體系式發展方向，才培養出無數具有國際聲望的藝術設計家們。

但是這基礎性教育體系也帶給學習藝術設計的學生們諸多不良的反應，過分強調基礎教學，學生在學習過程中未免沾染上長久歷史殘存的塵埃所散發出的迂腐氣息，稍不留意，年幼的學生們無法辨別真理或者謬誤，會將營養豐富的食物與細菌繁殖的毒素一并吞咽進自己的胃囊。

當學生還沒有真正走入創意式巔峰性專業思想狀態的情況下，很有可能因辨別力學習方式的差異性，已經被頑疾所侵蝕而一蹶不振，這必須是向教育者與學習者敲響警鐘的時刻。

大學四年的學習，對于一個剛成年學生來講是黃金塑造的最佳時間段，在他們可包容的心靈深處，什么知識文化與苦口良藥都會是吸收狀態最為理想的時期，在隨時可以打開心扉與毫無顧忌的寬廣胸懷中，沒有忌諱的東西是不能容納與沉淀的，在此時間空間間歇中，知識文化與殘羹剩飯會在無限制存儲的皮囊中找到相應位置。如何取其精華與去其糟粕，將成為學生在學習過程中必須盡快做出選擇與適應的時間點。

創意性思想理念與基礎性學習方法，把這一對冤家盡快結合在一塊必然將轉換成一種巨大的藝術設計學習推進器，在前行的涌動中會將你推向成功或失敗的路上。

當然，人類最易于出錯之地是思想境界的寬裕度，如果內心深處的繩結無法解開，會一根筋似地將你思想的緊箍咒毫無辨識地圈套在自身頭上，因基礎學習中某一個細節的出錯，會咬住這些細節反復蹂躪你瘋狂好學的心靈，當學習者內心無法承受這些細節，將會徘徊與猶豫在這些殘羹剩飯中而無法自拔，待四年學習生涯快煙消云散之際，也許你會猛然的清醒過來，也許這時候已經是時過境遷的歲月，思想與時間的碰撞已經滑落到山崖底下而無法挽回。

如何提高我們生命力價值體系的衍生與發展，如何將機遇與時間對接的存在延續下來，學會理清基礎與專業設計思想的碰撞互為協調與補充，時不待人，別再愧對于時……

池俞蓉 ★∞☆ 視頻影像截圖 2016四川美術學院油畫系學生畢業作品

五、盲目中拼殺出生路

大四學年的學習將會是人生一個重要的轉折點，在這一年中因為前期的學習鋪墊，其身體成長度已經基本定型，但是思想與心智的成長卻剛剛開始。不能完全確定學生的創作思想與藝術理念是按照全然清醒與成熟的軌跡在發展，其中在設計藝術創作目標的設定上因多頭寸選擇的因素而顯得猶豫與茫然。同時，也正因為這種年輕氣盛并且思想活躍的姻緣而勇于大膽地沖刺，只是在這發展中由于心智的成長度還是不夠完整，未免思想考慮的多樣性與完整性還不夠充分。特別在畢業設計與創作中偶然索取與盲目拼殺的成分更多一些，給予運氣的成分更重一些。我們提倡勇于進取而不甘于猥瑣退步的行為模式，藝術沖撞與堅守是留給成功者唯一生存的方向。

大學四年的學習很快就會過去，它會給每一個學習者留下深刻的記憶。學習期間每一個人都會有所收獲，但是這種收獲的多少絕對不能用量化方式去計算。如果你真的希望你未來成為一個成功的藝術設計者，那么這四年的學習才剛剛開始，一個人在成長的過程中總是希望盡快長大，但是拔苗助長時有發生。如果以金錢的收獲為衡量的標準去評判一個藝術設計者是否成功，那么這四年學習肯定在一部分學生生活的境遇中會出現，但是以學術的態度去分析這還不算是成功，一個學術人的成功與收獲是不需要用金錢收入去比較和界定的。其實，經濟收益市場和學術文化領域的成功沒有必然聯系，期盼長期思想創造力發展與持久學術方向的進步才是成功的根本。在學術追求的道路上我們必須甘于貧窮，必須甘于內心自我的修煉，必須有充分心理準備去接受疾風暴雨的考驗。

希望我們正視社會，正視自己的生活態度，正視你如何與社會的適應力，把自己的每一件事情做好，努力把自己融入到這五彩繽紛的社會中，去享受這種生活的樂趣，去迎接每一天的考驗！

Extraordinary Transformation of Art——Inheritance and Transformation of Sichuan Fine Arts Institute’s Teaching Reform of Experimental Artistic Thinking

Wang Xinfu

The author took the present situation of Chinese education as the starting point， pointing out the confusion of the university entrance exam candidates towards their major when they first come to university. However，how to cultivate freshmen into the main force of contemporary art is the objective and mission for art academy. With the basis of teaching practice’s experience， the author elaborated the problems confronting art academies and the prospect as well.

Art academy， College education