以體育游戲，創建初中體育快樂課堂

單榮斌

在初中體育課堂中，體育游戲是其重要的教育形式之一，體育游戲能為初中體育課堂帶來活力從而增加初中生對體育課堂的興趣，創建快樂初中體育課堂。近年來，初中生身體及心理素質呈明顯下降趨勢，則初中體育快樂課堂的創建顯得尤為重要，充分顯示其更為重要的教育職能。但受傳統體育課堂教學思維影響，大多體育教師注重在體育課堂中傳達競技體育技能，嚴重影響體育課堂帶給學生的成功和快樂體驗，抑制學生對體育情感、態度及習慣的培養。因此，初中體育教師應充分了解體育游戲教學模式的重要性，學習游戲教學相關技能，通過將體育游戲帶入體育課堂，創建初中體育快樂課堂。為此，本文闡述初中體育快樂課堂的重要性及如何以體育游戲創建初中體育快樂課堂。

一、初中體育快樂課堂的重要意義

目前，初中生的課業負擔越來越重壓力隨之增大，導致學生產生壓抑、焦慮等低落情緒，并且學生長時間在教室學習會感到疲勞，需適當宣泄和舒緩內心壓抑的情緒。然而，快樂體育課堂能對學生的情緒起到很好的調節和放松作用，將體育游戲滲入體育課堂中能有效緩解學生壓力，使其身心愉悅；通過組織團隊游戲可以促進學生團結合作，增進同學之間友誼；積極健康的競技游戲可以讓學生體驗到成功從而增強自信。

二、如何以體育游戲創建初中體育快樂課堂

1.樹立正確體育游戲教學觀念

體育游戲在初中體育教學課堂中起著重要作用，但并不是體育游戲種類多就越好，然而大多體育教師在初中體育課堂中沒有樹立正確體育游戲教學觀念，教學內容單一，強調統一化體育教學模式，不注重體育游戲教學內容創新。不同學生心理素質和游戲喜好都存在差異，然而傳統體育教學模式不能滿足學生多樣化需求。因此體育教師對體育游戲應具備選擇性，并創新體育游戲教學模式，設計層次多樣化體育項目，讓學生感受體育游戲帶來的快樂。例如，在初中籃球游戲教學中，可以選擇讓男女同學協作進行“海底撈月”、“親密無間”、運球、投籃等游戲競賽，針對男生則可安排籃球排位賽等運動量大的游戲項目，針對不同層次的學生進行不同的籃球游戲，激發學生對體育運動的熱情。

2.提高體育游戲開放性及參與性

為讓初中生在體育課堂得到更多成功和快樂體驗，初中體育教師應增強初中體育游戲開放性及參與性，激發初中生對體育課堂的樂趣，引導初中生樹立積極向上的體育運動態度。因此，在開展體育游戲教學模式過程中體育教師應創新體育游戲豐富體育課堂，設計開放性及參與性較強的游戲項目，將多種類型游戲項目交叉運用。以快樂為主導，讓開放式游戲帶來的快樂在課堂中充分體現，讓學生積極主動參與到游戲中。例如，在足球游戲教學中，教師可提供競技游戲、足球文化交流游戲、模仿游戲等多種形式的足球游戲讓學生自主選擇。

3.創建良好的體育游戲環境

創建良好的體育游戲環境，能有效避免隨意性體育游戲教學模式，從而激發初中生對體育課堂的學習熱情和對體育游戲的參與興趣，營造良好體育游戲環境。體育游戲環境主要包括精神環境和物質環境兩個方面，精神環境主要指初中體育課堂氛圍和其中包含的文化；物質環境主要包括游戲模式、游戲場地等方面，兩者均是體育教學中不可忽視的重要部分。例如，在課堂上大多學生學習積極性不高且參與性不強，此時可以組織學生進行一些熱身游戲，如“踢毽子”游戲來調動學生積極性，活躍課堂氣氛。在良好體育游戲教學模式氛圍下，可有效調動學生積極性，集中學生注意力。

4.提高教師在游戲體育教學的能力

教師是初中體育快樂課堂中重要引導者組織者，因此，提高教師在游戲體育教學能力顯得更加重要。體育教師在不斷提高自身教學能力和游戲設計水平的同時讓學生在體育活動中占據主體，站在學生角度去設計游戲，能有效激發學生對體育課堂的學習興趣從而積極參與其中，創建初中體育快樂課堂。例如，教師可以組織學生參與設計創新游戲方式，建立游戲設計小組，發展多樣化游戲，與學生互相學習交流；教師可以在網上視頻學習各種游戲再組織學生來參與其中，不斷創新自身教學模式提高教學能力。

體育游戲對創建初中體育快樂課堂具有重要意義，體育教師應樹立正確體育游戲教學觀念、提高體育游戲開放性及參與性、創建良好游戲環境并不斷提升自身教學能力，從而讓學生積極參與其中，讓學生在體育課堂中快樂學習，緩解學習上的壓力。以體育游戲創建快樂體育課堂，加強了學生體育運動能力，讓初中生的性格品質在體育課堂中不斷完善，促進學生身心健康發展。

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