張 強
(天津市第一中學,天津 300050)
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高三歷史教學中“新民主主義革命”的復習建議
張強
(天津市第一中學,天津300050)
近年來,“新民主主義革命”在高三復習中的地位日益凸顯.明確歷史發展中不同階段的特征、把握歷史發展中的變與不變、構建系統的知識框架、拓寬歷史的視野對培養學生的歷史思維能力,提高學生的應試能力都有十分重要的作用.
新民主主義革命歷史階段特征歷史思維能力
新課改以來,隨著多種史觀在歷史教學中的運用,傳統的革命史觀,以及與此相關的革命史學習似乎逐漸弱化.但不能否認的是,中國近代史是抗爭、探索、追尋獨立的進程,學習中國近代史必然無法回避革命史的學習.近幾年全國各省市的高考試題也印證了革命史的考查并未銷聲匿跡,甚至有重煥新生的可能.例如:2015年天津市在歷史高考中考查了土地革命的實質;2016年天津市在歷史高考中,又從中國共產黨與農民關系的角度,考查了中國共產黨的革命歷程.
在革命史的學習中,學生經常感覺線索多、事件多、時間碎.筆者在教授高三復習課時,每次問學生哪些知識復習最困難,大多數學生都會提到中國革命,特別是中國共產黨領導下的革命歷程讓他們摸不到頭緒、理不清思路.如何做到有新意、有效率地復習革命史,是高三歷史教學中需要研究的問題.筆者結合自己的高三教學經驗,簡單歸納了“新民主主義革命”的復習建議.
根據人民教育出……