高三歷史教學中“新民主主義革命”的復習建議

張　強

(天津市第一中學，天津　300050)

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高三歷史教學中“新民主主義革命”的復習建議

張強

(天津市第一中學，天津300050)

近年來，“新民主主義革命”在高三復習中的地位日益凸顯．明確歷史發展中不同階段的特征、把握歷史發展中的變與不變、構建系統的知識框架、拓寬歷史的視野對培養學生的歷史思維能力，提高學生的應試能力都有十分重要的作用．

新民主主義革命歷史階段特征歷史思維能力

新課改以來，隨著多種史觀在歷史教學中的運用，傳統的革命史觀，以及與此相關的革命史學習似乎逐漸弱化．但不能否認的是，中國近代史是抗爭、探索、追尋獨立的進程，學習中國近代史必然無法回避革命史的學習．近幾年全國各省市的高考試題也印證了革命史的考查并未銷聲匿跡，甚至有重煥新生的可能．例如：2015年天津市在歷史高考中考查了土地革命的實質；2016年天津市在歷史高考中，又從中國共產黨與農民關系的角度，考查了中國共產黨的革命歷程．

在革命史的學習中，學生經常感覺線索多、事件多、時間碎．筆者在教授高三復習課時，每次問學生哪些知識復習最困難，大多數學生都會提到中國革命，特別是中國共產黨領導下的革命歷程讓他們摸不到頭緒、理不清思路．如何做到有新意、有效率地復習革命史，是高三歷史教學中需要研究的問題．筆者結合自己的高三教學經驗，簡單歸納了“新民主主義革命”的復習建議．

根據人民教育出……