關(guān)于計算機(jī)教學(xué)改革的幾點思考

王健

摘 要：信息時代里的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，人們的生產(chǎn)、生活對計算機(jī)的依賴性越來越強(qiáng)，進(jìn)而加大了對計算機(jī)專業(yè)人才的需求。職業(yè)院校的計算機(jī)教學(xué)主要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才。從當(dāng)下計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，其中還存一些問題，制約了計算機(jī)教學(xué)水平的有效提升。本文就職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了探討，并提出了幾點有助于促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)改革的有效策略，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；教學(xué)；改革；問題；對策

中圖分類號： G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）26-133-2

0 引言

計算機(jī)專業(yè)是職業(yè)院校教學(xué)的熱門專業(yè)，尤其是在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營與管理過程中，更是加劇了計算機(jī)專業(yè)人才的需求，職業(yè)院校迫切需要以就業(yè)為導(dǎo)向改革計算機(jī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)操作應(yīng)用及創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會與經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化的復(fù)雜環(huán)境。在教育體制改革的背景下，如何整合學(xué)校資源，培養(yǎng)符合社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合型人才，成為計算機(jī)教學(xué)者研究的一項重要課題。

1 當(dāng)下計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

1.1 教學(xué)效率有待提高

受傳統(tǒng)教育體制的影響，職業(yè)院校的計算機(jī)教學(xué)模式存在滯后性，主要表現(xiàn)在部分教師仍采用“照本宣科”、理論講述式教學(xué)模式，并且忽視了學(xué)生的主體地位，教師在整個教學(xué)過程中處于主動地位，將計算機(jī)理論知識詳細(xì)的講述給學(xué)生，學(xué)生只是被動地接受，或者只是單純依靠記憶或表象來學(xué)習(xí)知識。在這種教學(xué)模式下，教師雖然將自身的知識全部講述出來，但學(xué)生還是一知半解，并沒有真正掌握計算機(jī)知識，也不能做到學(xué)以致用，所以達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

另外，信息技術(shù)的發(fā)展推動了現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，以多媒體為代表的教學(xué)媒介開始成為重要的教學(xué)方式。在多媒體教學(xué)模式下，雖然通過直觀的演示，學(xué)生增加了感知經(jīng)驗，但由于教師教學(xué)理念的落后，并沒有將這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式與先進(jìn)的教學(xué)理念有效結(jié)合，缺乏真正意義上的操作實踐，嚴(yán)重制約了教與學(xué)、學(xué)與用的有機(jī)統(tǒng)一。

1.2 教材內(nèi)容不合理

計算機(jī)技術(shù)的日新月異，使得計算機(jī)專業(yè)人才必須具備與時俱進(jìn)的技術(shù)水平，這就要求在職業(yè)院校的計算機(jī)教學(xué)過程中必須適時更新教材內(nèi)容。但目前計算機(jī)專業(yè)教材質(zhì)量參差不齊，種類繁多，職業(yè)院校在選用教材時沒有結(jié)合自身的特點，導(dǎo)致教材內(nèi)容實用性不強(qiáng)，不匹配計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)出來的學(xué)生也就不能滿足崗位能力需求。加上職業(yè)院校學(xué)生知識水平的局限，也就無法掌握計算機(jī)知識和實踐操作及應(yīng)用技能，脫離了職業(yè)院校以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。

1.3 實踐教學(xué)水平偏低

計算機(jī)教學(xué)從本質(zhì)上來說是一門實踐、操作、應(yīng)用型的專業(yè)課程，實踐教學(xué)應(yīng)是其教學(xué)的核心，但從職業(yè)院校的學(xué)生知識掌握程度來看，實踐教學(xué)水平偏低，理論知識無法應(yīng)用到實踐操作當(dāng)中。究其原因，由于學(xué)校內(nèi)部實訓(xùn)基地的局限，或者教學(xué)整體課時的限制，職業(yè)院校在安排理論與實踐教學(xué)課時上嚴(yán)重不平衡，不以學(xué)生為主體的實踐教學(xué)，根本無法提高學(xué)生的實踐操作能力，也就無法滿足就業(yè)崗位能力需求，制約了計算機(jī)教學(xué)水平的提升。

1.4 師資隊伍建設(shè)不足

雖然教育體制改革要求以學(xué)生為主體，但教師的輔助、引導(dǎo)作用也不容忽視，教師的綜合素質(zhì)及專業(yè)能力直接影響著計算機(jī)教學(xué)的效果。目前，職業(yè)院校的師資隊伍建設(shè)不足，教師不具備扎實的理論基礎(chǔ)知識，并且實踐操作經(jīng)驗不足，專業(yè)應(yīng)用能力不強(qiáng)，無法對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致化、專業(yè)化的教學(xué)指導(dǎo)。還有部分教師兼職其他學(xué)校的教學(xué)活動，沒有充足的精力來研究和創(chuàng)新計算機(jī)專業(yè)教學(xué)，也就無法有效提升計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

1.5 考核評價體系不健全

雖然現(xiàn)在職員院校的計算機(jī)考核方式采用了理論與實踐成績相結(jié)合的方式，但理論知識的考核比重較大，導(dǎo)致學(xué)生只注重理論學(xué)習(xí)，對實踐操作訓(xùn)練不重視。加上實踐操作考核的標(biāo)準(zhǔn)并不明確，教師在實踐考核過程中沒有跟蹤觀察學(xué)生的具體表現(xiàn)，導(dǎo)致實踐考核過于形式化，達(dá)不到預(yù)期的實踐教學(xué)效果，學(xué)生的高分低能問題嚴(yán)重，導(dǎo)致就業(yè)形勢嚴(yán)峻。

2 強(qiáng)化職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的有效途徑分析

2.1 編制實用教材，完善實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

第一，結(jié)合當(dāng)下職業(yè)發(fā)展需求，根據(jù)相關(guān)教育規(guī)定以及職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)，以完善計算機(jī)人才知識結(jié)構(gòu)來編制或選用實用性較強(qiáng)的教材。職業(yè)院校可以組織計算機(jī)專業(yè)組教師及行業(yè)專業(yè)人員編寫適合職業(yè)院校計算機(jī)教學(xué)的教材，根據(jù)市場調(diào)研及自身的專業(yè)研究編制有針對性的教材內(nèi)容，提高教材內(nèi)容的實效性和動態(tài)性。其次，完善實踐教學(xué)硬件設(shè)施，為學(xué)生提供良好的實踐操作環(huán)境。職業(yè)院校要加大資金投入力度，建設(shè)現(xiàn)代化的實訓(xùn)基地，滿足計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)的各種需求。計算機(jī)專業(yè)涵蓋的學(xué)科較多，包括動漫設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、綜合布線等，學(xué)校應(yīng)根據(jù)這些具體的專業(yè)要求建設(shè)計算機(jī)機(jī)房、動漫實訓(xùn)室、計算機(jī)組裝與維修室、網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實驗室。學(xué)校還要建立人才培訓(xùn)基地，能充分滿足學(xué)生的技能教學(xué)、技能訓(xùn)練和技能鑒定的需要，有效提高教學(xué)效率。

2.2 采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法

教學(xué)方式的高效利用可以促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升，現(xiàn)代化的教學(xué)方法包括項目教學(xué)法、分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等，計算機(jī)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)采用適宜的教學(xué)方法，提高計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的效率和質(zhì)量。首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，推進(jìn)多媒體教學(xué)的高效利用。多媒體技術(shù)依賴于計算機(jī)系統(tǒng)與軟件，在設(shè)置相應(yīng)的大屏幕投影儀器設(shè)備等，制作多媒體教學(xué)課件。在開展多媒體教學(xué)時應(yīng)堅持以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生的動手操作訓(xùn)練，進(jìn)一步將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性激發(fā)出來，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。例如，講授Word內(nèi)容時，首先要將教學(xué)內(nèi)容通過制作的課件進(jìn)行形象、直觀的演示，然后布置實踐操作任務(wù)，如學(xué)校簡介、個人學(xué)習(xí)計劃等，強(qiáng)化學(xué)生的實際操作練習(xí)。教師還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)新任務(wù)，自主設(shè)置，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，在此過程中學(xué)生會深刻、透徹的理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，采用項目教學(xué)法。項目教學(xué)法結(jié)合企業(yè)的崗位工作要求，重點講解適用于企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的計算機(jī)知識，在全面了解崗位必備能力后，有目的、有方向的學(xué)習(xí)計算機(jī)知識和操作技能。在學(xué)習(xí)時，學(xué)生會根據(jù)已了解的知識發(fā)現(xiàn)操作過程中的問題，通過深入分析問題來有效解決問題，增強(qiáng)了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。項目教學(xué)法應(yīng)用在如Office辦公軟件、網(wǎng)頁與網(wǎng)站設(shè)計等課程中得到了良好的教學(xué)效果。

2.3 建設(shè)高素質(zhì)、高水平的師資隊伍

第一，強(qiáng)化計算機(jī)專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)。學(xué)校可以為教師提供更多的繼續(xù)教育、進(jìn)修學(xué)習(xí)等機(jī)會，鼓勵教師進(jìn)入相關(guān)企業(yè)去時間學(xué)習(xí)，增加實踐經(jīng)驗。同時計算機(jī)教師應(yīng)樹立自學(xué)意識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)行業(yè)最新資訊，了解行業(yè)最新發(fā)展趨勢，開闊自己的視野；第二，實施人性化管理。職業(yè)院校在管理師資隊伍時，要樹立人性化管理理念，堅持以學(xué)生為主體的教育理念，對教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)教師的潛能。

3 結(jié)束語

總而言之，計算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)階段以及未來發(fā)展的重要技術(shù)支撐，在人類發(fā)展方面有著巨大的推動作用。職業(yè)院校作為培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要基地，在教育體制改革及社會與經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的新形勢下，要深入剖析計算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的各種問題，并制定有效的解決措施，具體包括編制實用教材，完善實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量；采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法；建設(shè)高素質(zhì)、高水平的師資隊伍；完善考核評價方式；深化校企合作教學(xué)模式等，深化計算機(jī)教學(xué)改革，實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參 考 文 獻(xiàn)

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