推動一朵云

□豐菊

推動一朵云

□豐菊

▲楊從明攝

新學(xué)期，我成為三（1）班的班主任。開學(xué)第一節(jié)語文課上，寫板書的我突然聽見背后傳來一聲尖叫，回頭一看，原來是到坐在第一排的小曦離開了座位，跑到走道上手舞足蹈，惹得同學(xué)們哄堂大笑。

我做了個“噓”的手勢，示意同學(xué)們安靜，然后問道：“小曦，你怎么了？”小曦聽到這句話大哭起來，眼淚汪汪地說：“老師，有一只蜘蛛爬到我身上了！”

“老師，你別理他，他就是這樣大驚小怪的！”“是的，老師，我們從來都不理他！”其他同學(xué)們七嘴八舌地說著，小曦聽后哭得更傷心了。我走上前去，輕輕拍拍他的衣服，說：“你看，蜘蛛跑了。別哭了，回位置上坐好吧。”孩子們看到我并沒有批評小曦，反而態(tài)度溫和地安慰他，一個個都不作聲了。

事后，我從小曦媽媽那兒了解到，小曦有先天性外耳廓分離，在做修復(fù)手術(shù)時麻醉劑對他的大腦產(chǎn)生了傷害，因此造成他的行為有些特別，久而久之，班里的同學(xué)都不愿和他接近了。

在接下來的學(xué)習(xí)生活中，小曦始終保持著他特立獨(dú)行的“風(fēng)格”，我也從不責(zé)備他，而是耐心地對他進(jìn)行引導(dǎo)。

一年一度的學(xué)校義賣活動開始了，我將班里的學(xué)生分成四個小組，同學(xué)們可以自由組合，通過買賣物品籌集善款。可是，沒有人愿意和小曦一組，同學(xué)們質(zhì)疑他的語言交流能力，覺得他會誤事兒。我多么想幫幫他，但我又怕強(qiáng)行安排會招來同學(xué)們的抵觸，到時反而傷了孩子的自尊心。

“小曦，別哭，老師和你組成第五小組，我們來負(fù)責(zé)統(tǒng)計善款。”我試探著說道。小曦臉上露出了驚訝的神情，接著雀躍地歡呼起來，同學(xué)們紛紛向他投去羨慕的目光。

就這樣，我和小曦坐在小桌子旁當(dāng)起了臨時收銀員，他負(fù)責(zé)將錢幣按數(shù)額分類，我負(fù)責(zé)清點(diǎn)和結(jié)算，我們很默契地完成了善款的統(tǒng)計。看著一沓沓整齊的零錢，我表揚(yáng)他：“小曦，你真行！沒有你，老師肯定手忙腳亂！”他高興地說：“老師，我們是戰(zhàn)友！我們勝利啦！”

我說：“是的，我們不僅是今天的戰(zhàn)友，更是一輩子的朋友，小曦，你愿意和我做朋友嗎？”

他不相信地望著我：“朋友？和老師做朋友？我當(dāng)然愿意！”

從那以后，小曦真的把我當(dāng)成他最知心的朋友了，他會告訴我他的小心思，會努力完成我給他布置的特殊任務(wù)，他告訴媽媽他最喜歡我這個語文老師。班里的同學(xué)也不再笑話他、孤立他了，無論是做游戲還是班級活動，他們都會約小曦一起參加。

教育家雅斯貝爾斯說過一句話：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”就讓我來扮演那棵樹、那朵云，扮演那個喚醒師生之間、學(xué)生之間友誼之花的靈魂吧。孩子們，有你們真好！你們就像人間四季天，讓我累并快樂著。

（作者單位：江蘇省昆山市周市中心小學(xué)校）