用心雕琢一塊璞玉

□向春華

用心雕琢一塊璞玉

□向春華

我們班有位留守學生叫陽止玉，她是個聰明又喜歡偷點兒小懶的小姑娘。

陽止玉有不交作業(yè)的壞習慣。她第一次不交作業(yè)的時候，我示意她補上，并詢問她不交作業(yè)的原因，畢竟對于小學生應該多一些理解和寬容。

但后來，陽止玉經常不交作業(yè)，我覺得這不再是一個小問題了。通過多次詢問，我發(fā)現(xiàn)這個小姑娘不交作業(yè)的原因有二：一是她根本沒有建立起作業(yè)必須做的意識；二是天性有點懶惰散漫。

陽止玉喜歡跳繩，還參加了學校的興趣小組。于是，我與她商定：只有完成作業(yè)，才能去參加周三和周五的興趣組活動。如果一周超過兩次沒完成家庭作業(yè)，那下一周的興趣活動就不能參加。我還找到她興趣小組的指導老師，讓她多發(fā)掘陽止玉在跳繩方面的潛力，借此堅定她學習跳繩的決心。這個方法在初期是有效果的，但好景不長，陽止玉想到了課間跳繩的“策略”，作業(yè)又開始做得有一搭沒一搭，我只好另想辦法。

我讓陽止玉寫下保證書，保證她會在規(guī)定時間內完成家庭作業(yè)，然后將保證書貼在教室一角，請全班同學一起來監(jiān)督。如果她能做到，就給予表揚；如果做不到，就接受事先商定好的“處罰”——寫一篇文章或抄幾篇課文。

這一方法的確有效，陽止玉的作業(yè)每天都能按時交了。可通過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)了新的問題。陽止玉的作業(yè)字跡潦草，文面不整潔，很明顯是敷衍著完成任務，這樣做作業(yè)無法起到鞏固知識的效果，看來僅是約束她的行為是不夠的，還要讓她從心理上認同。

幾天后，我做了一桌菜，請陽止玉來我的宿舍吃飯。飯桌上，她顯得很拘謹。我不停地幫她夾菜，請她評價我的廚藝，這下可算打開了她的話匣子。

閑談中，我問她：“你的父母在外打工，辛不辛苦？”陽止玉告訴我，她的父母是服裝廠的工人，靠計件拿錢，工作很辛苦。我告訴她，我有一個朋友也在服裝廠工作，但他從事的是設計工作，工作以年薪來計算，一年收入20萬元。

我問陽止玉：“你的父母和這個設計師有這么大的收入差距，根本原因是什么？”她很快回答是因為掌握的知識跟技能水平不一樣。我又問：“你明白這個道理，那你知道你在學習上應該做什么，怎么做嗎？”她低下了頭，沉默不語。我告訴她，要想掌握更多、更高層次的知識和技能，首先要有明確的學習目標，端正的學習態(tài)度，還要有良好的學習習慣，并且能持之以恒。陽止玉若有所思地點了點頭。

吃完飯后，我問她想不想跟父母視頻聊天，就近期的在校表現(xiàn)給父母作個匯報。陽止玉一聽這話立刻跳了起來，急著要和父母講話。視頻過程中，她把自己在學校表現(xiàn)好的方面都告訴了媽媽，但沒說作業(yè)情況。最后她媽媽主動問她作業(yè)做得怎么樣，她很為難，吞吞吐吐地，我趕緊對她媽媽說：“止玉媽媽，她這段時間在校表現(xiàn)不錯，尤其是做作業(yè)積極了，正確率也高了，進步顯著啊！”陽止玉媽媽聽了樂得合不攏嘴。

在愉悅的氣氛中，陽止玉結束了和媽媽的視頻。等她回過頭望著我時，臉上露出了堅定的神情。從那天開始，她有了脫胎換骨似的改變，認真聽講，用心做作業(yè)，還在考試中取得了91分的高分——這可是她最好的成績，我在全班同學面前表揚了她。

（作者單位：湖北省秭歸縣九畹溪周坪小學）