棲息在教育讀寫天地的詩意里

□劉曉琳

棲息在教育讀寫天地的詩意里

□劉曉琳

我心中珍藏著一個口袋，里面滿滿地裝載著教育生活中的幸福和詩意，它們大多來自我那一片美麗的教育讀寫天地。

書的晴空——點亮教育生活的心燈

與書為伴，是我一天心靈最愜意、最自由的時光，也是我為自己充電的時刻。淡黃的燈光下，將家務收拾停當，我隨意拿起案幾上的書冊，靠在床頭愜意翻閱，隨著墨香的飄散，滿身的疲憊頃刻煙消云散。卸下所有雜念，我與書中人物對話，傾聽書中智者的教誨，深思自己的教育人生；咀嚼文字背后的魅力，清洗心靈灰塵；驚嘆世間滄桑，沖淡人世繁華……

蘇霍姆林斯基曾經說過：“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”書籍不僅使我吸進了更多的光的海洋，還為我清空了腦中的“垃圾”。

人海中沉浮的人，對教育生活難免會滋生一些世俗的想法。猶記得我剛邁入杏壇時，也曾雄心勃勃地規劃教育人生。可年復一年，日復一日，平凡瑣碎的生活中，那些計劃卻如薄霧一般消失在朝陽騰空的過程中，如輕煙一般被微風吹亂拂散，徒留夢想在遠方哭泣的聲音。為此，我傷感過，抱怨過，迷茫過：我的教育星空難道就這樣黯淡下去嗎？我究竟想要過怎樣的教育生活？

轉眼間，15年一晃而過，激情慢慢消逝，心靈漸漸麻木，腳步愈發沉重，我知道，我的專業瓶頸期到了。那時，我的心底有一個聲音在吶喊：如果不靜下心來讀書，如何能走出困境！

我找來大量哲學、教育學、心理學書籍，比如《論語》《老子》《莊子》《菜根譚》等，如迷途的羔羊找到了回家的路，一頭撲在書中。我也翻閱了大量閑書，如《意林》《心靈雞湯》等，智者們對人生感悟的話語如洪鐘鳴響，震蕩著我日漸麻木的心。慢慢地，清新的空氣從另一個嶄新的書的世界里向我涌來，我仿佛走進了一個新世界。孤獨的心停泊在書的海岸，不再寂寞。陽光驅散了陰霾，直射心田，我的嘴角揚起弧線，腰背變得挺直。

不惑之年已過，在將知天命的年紀，我的記憶力早不如前，讀過的書猶如春風吹過手心，半絲把握不得，但它畢竟吹過、路過，吹紅了身邊桃花，吹綠了腳下小草。雖書中內容記不得多少，但也帶走了我內心中一下世俗的塵埃，譬如急功近利、目光短淺、浮躁不安，還有一些陳舊的教育理念等。

通過與書中人物的一次次對話，我的教育人生煥發出新的活力，一個真實的我從書中走了出來。書清走了我心中的“垃圾”，吹開了真善美的花；書讓我看清世間百態，回歸樸實無華的本色。我有了一種頓悟人生的感覺：抬頭做事，低頭做人，簡單生活！

通過讀書、靜思，我對自己進行了重新定位：追求榮譽，只不過是急功近利，“金獎、銀獎，不如家長的夸獎；金杯、銀杯，不如家長的口碑”。教書育人是一個需要靜心去做的慢活，來不得半點急功近利，我須靜靜地守著我的學生，守著我的班，直到每一個心田都開出美麗的花朵，這就是我要的教育生活。

書點亮了我的心燈，照亮了我靜靜守望、潛心研究的教育之路。我鉆研出小學“三六四”快樂課堂模式，也收獲了學生的愛、家長的贊譽、領導的信任、同事的點贊以及諸多榮譽——武漢市功勛班主任、武漢市五一勞動獎章、湖北省十佳師德標兵、湖北省五一勞動獎章等。班級管理已成體系……原來，教育的最終目的是幸福學生，幸福自己。

我繼續讀書，書也在讀我，讀我的堅持與耐心，讀我的領悟與忠誠……我會繼續做一個靜靜守望學生的老師，一個活在自己教育情懷里的簡單的人。

▲楊從明攝

寫的大地——棲息教育生活的詩意

眼眶濕潤了，那是心海里泛起了感動的浪花；眉頭皺起來了，那是心海中波濤洶涌，遮擋住了詩意和遠方……于是，我或是鋪開紙張，或是打開電腦，選擇和文字對話，記錄下我的幸福與煩惱，我的頓悟與深思。

學生時代，我曾希望成為一名詩人，雖然這一愿望宣告落空，但我的心中總涌動著詩人的情結，我用這份情結編織了一個童話世界，耕耘著我的教育之地。漸漸地，我收獲了一篇篇文章變鉛字的喜悅，更收獲了童心不老的秘訣。

我習慣給自己布置三項家庭作業：

一是睡前隨手翻翻枕邊的書，伴著書香入睡。

二是常問自己兩個問題——今天的言行有沒有傷害到哪個學生的心？最近有沒有忽視哪些學生？

三是每周至少寫一篇教育隨筆，記錄自己的心靈動向，傾聽心底的呼聲；記錄自己的感動，來源于學生那份赤子之情；記錄班級學生的故事，每天精彩不斷……

關于教育隨筆，剛開始時，我是硬性規定自己去寫的，因為我想用文字為學生們留下班級生活中的美好回憶。后來，我漸漸寫習慣了，不寫反而會渾身不自在，坐立難安。尤其是在記錄班級疑難問題時，常常寫著寫著，思路就打開了，解決問題的辦法悄然浮出水面。

如今，每到夜深人靜之時，我的手指敲擊在鍵盤上，發出“嗒嗒嗒”的聲音，那是我耳中最動聽的音樂，那來自心靈的淺唱——這篇已寫了八萬字，卻仍未完待續的《與萌娃共樂的日子》，記載了我們三（1）班的故事，我準備把它作為紀念三年級結束的禮物，送給我可愛的學生們。

提起筆，我描畫著自己教育生活中的喜怒哀樂，講述自己眼中的真善美。我將自己在1988年至2008年寫的零散文字匯集成《守望莊稼地》，2008年到2014年寫的20萬文字匯集成《杏壇追夢》，閑暇時翻翻，重溫畫面，重拾感動，不也很愜意嗎？

我讀書，清走假丑惡；書讀我，植入真善美；我寫書，抒寫我的世界；書寫我，燃燒我的歲月。讀書——我的晴空，寫作——我的大地，因為你們，我的教育生活詩意飛揚、濃墨重彩，我的靈魂歡快舞蹈、肆意灑脫；你們讓我知道，人生不止有茍且，還有詩意與遠方！

（作者單位：湖北省武漢市新洲區邾城街第六小學）

（責任編輯李敏芃）