新媒體時代新聞評論后備力量的培養(yǎng)

楊娟

7月22日至24日，由華中科技大學新聞評論中心、湖南紅網(wǎng)聯(lián)合主辦，湖南紅網(wǎng)承辦的新世紀第六屆新聞評論高層論壇暨第十一屆紅辣椒時評研討會在湖南益陽召開，來自全國新聞評論領域的學者、教育者、評論作者百余人參加了會議。圍繞“新媒體時代新聞評論后備力量的培養(yǎng)”進行了熱烈討論。會議還宣讀了2015年度紅辣椒評論佳作評選暨紅網(wǎng)首屆全國大學生“評論之星”選拔賽決賽的評選結果，并進行了頒獎儀式。

新媒體時代新聞評論的變化

新媒體時代新聞評論發(fā)生了哪些變化？未來新聞評論將是怎樣的發(fā)展趨勢？

中國人民大學新聞學院涂光晉教授認為：如果說傳統(tǒng)媒體時代，媒體編輯部、職業(yè)評論員以及政治和文化精英主導著評論的整體格局，建構著意見性信息的話語體系，那么這種格局在新媒體時代已經(jīng)受到了非常大的挑戰(zhàn)。第一，評論主體的擴張、單篇評論作品影響力下降?，F(xiàn)在大量源于網(wǎng)民、自媒體的評論被生產(chǎn)出來，評論主體前所未有地擴張。職業(yè)評論員職業(yè)寫作的價值和作品的影響力被削弱或稀釋。這主要是因為新聞評論的功能發(fā)生了變化，意見的宣泄成為更多公民的選擇；同時后現(xiàn)代文化深刻影響網(wǎng)民思維和行為方式，產(chǎn)生消解傳統(tǒng)權威的傾向。第二，參與門檻的降低與職業(yè)門檻的抬升。新媒體時代，人人都有麥克風，新聞評論參與門檻降低。但對職業(yè)評論員的要求卻在抬升，對時效性的追求、信息的魚龍混雜、文科背景的單一知識結構，這些都使得職業(yè)評論寫作的難度不斷提升……

華中科技大學教授趙振宇：我們首先要掌握國際國內(nèi)的形勢和趨勢，作為考慮和處置新聞報道的大背景。我們不能簡單地“就事論事”，更需要“就事論‘勢”，即認識事物賴以存在和發(fā)展的形勢；據(jù)“勢”行事，即遵循形勢的要求做好每一件具體事情；以事成“勢”，即發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)新方法和手段，使我們所干之事能積聚成勢，從而達到堅持正確輿論導向，提高新聞輿論傳播力和引導力。

華中科技大學新聞學院院長張昆：做評論的人干的就是不朽的功業(yè)，就是在立言。今天的中國，面臨著空前復雜的社會轉(zhuǎn)型。種種因素使得國內(nèi)的輿論生態(tài)也發(fā)生了變化，民族主義、民粹主義流行，庸俗的甚至暴戾的愛國主義在影響了人民的判斷，眾聲喧嘩之下，我們更加需要理性的聲音，需要對信息的解讀和分析，需要有說服力的權威見解。今天正是評論引領社會的時代。

江西師范大學新聞學院副院長胡沈明：新媒體時代的新聞評論處于人際傳播的大環(huán)境中。社交媒體不是大眾傳播，更多的是一種人際傳播，當我們看到或分享一篇評論文章，我們滿足的是自我需要或社交需要，在分享的過程中，我構建了屬于我的社會角色。現(xiàn)在很多人都可以拿觀點賣錢。我注意到排名比較靠前的自媒體品牌，其實他們傳輸?shù)米疃嗟倪€是觀點而不單單是新聞信息。在一種人際傳播的大環(huán)境下，現(xiàn)在新聞評論實際上塑造的是一種人格魅力和獨立品格。所謂人格魅力是說其具有的五種特征：品格前后一致性、品格大眾性、為閱讀者服務的觀念、擁有情懷，以及大智若愚、直言不諱、不攻于心計。獨立品格具有三種特征，即評論者能獨立于商業(yè)利益、政治意識、和自我偏見之外。

中國地質(zhì)大學（武漢）劉義昆副教授：在當前這種眾聲喧嘩的時代，特別需要好的、能影響這個社會的評論，我對評論的價值從未懷疑?，F(xiàn)在大部分寫評論的人并非是職業(yè)評論員，很多的自媒體人都是從記者的崗位上退下來的，自己的自媒體品牌經(jīng)營得很成功，包括現(xiàn)在大熱的咪蒙、papi醬等等，很多傳統(tǒng)媒體人轉(zhuǎn)型做自媒體后依然能保持媒體人的專業(yè)性和職業(yè)素養(yǎng)。

河南日報評論部副主任李兵：評論的高峰我感覺是在十年前，現(xiàn)在各行各業(yè)都完成細分了。你以為自己寫了一篇很了不起的文章，有可能圈外人根本看都不看。將來能活下來的評論家、評論員，我個人認為就是擁有專業(yè)背景知識的人。

新媒體時代的新聞評論教育

新媒體時代，新聞評論本身發(fā)生了很大的改變，新聞評論教育是否需要進行相應調(diào)整？應該怎樣調(diào)整？

中國青年報編委、社評部主任曹林：在過份強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)的時代，恰恰需要互聯(lián)網(wǎng)減的思維。第一，過度依賴網(wǎng)絡的話，就會被網(wǎng)絡所局限，形成很多評論盲點。第二，如果太多依賴網(wǎng)絡，會在判斷上被善于操縱網(wǎng)絡的那一方所誤導。第三，不被網(wǎng)絡牽著鼻子走，才會有自己獨到冷靜的判斷。有的人被反轉(zhuǎn)新聞嚇得不敢作判斷了，這不是職業(yè)評論員的所為。第四，要警惕那些如今很火的網(wǎng)紅文體，不要太多地把網(wǎng)紅評論員當榜樣。第五，警惕網(wǎng)絡上的反邏輯的元素，這與評論所需要的邏輯是背道而弛的。第六，新聞評論教育應該引導學生在思想資源的積累上擺脫對網(wǎng)絡的過度依賴，更多從書籍中，從紙質(zhì)媒體中，從日常生活中積累寫作資源。寫作者應該建立自己的信息資料庫，而不是過度依賴搜索引擎去寫作。第七，應該遠離鍵盤寫作，更多地走到現(xiàn)實中與人交流。決定新聞評論品質(zhì)的還是那些傳統(tǒng)的元素：敏感的問題判斷、觸到痛點的角度和強大的邏輯力量。

中國地質(zhì)大學（武漢）副教授劉義昆：談到新聞評論后備力量的培養(yǎng)，我覺得培養(yǎng)時應該用一種開放式思維去訓練和包容，未來的新聞評論員面對的是開放的社會環(huán)境和思想價值觀，最重要的是打開我們的視野。我認為我們需要尋找那些對實現(xiàn)個人價值，對評論本身作用感興趣的人，發(fā)現(xiàn)他們，找到他們，相信評論的后備大軍應該是不愁的。另外，新聞評論不僅僅要培養(yǎng)專業(yè)的，也要培養(yǎng)業(yè)余的。讓普通人想要表達意見時，也能遵循一定的底線和原則。

南京政治學院教授王傳寶：新聞評論教育要全力打通教學和實踐的兩個關鍵環(huán)節(jié)。老師只能教授新聞評論的基礎知識和開展一些培訓練習，但更重要的是真正激發(fā)學生的評論寫作熱情，這方面我們還有很多工作要做。另外，新聞評論教育還需要有媒體的支持。一旦有了平臺支撐，學員的寫作投稿熱情便會隨之高漲。同時合理的機制管理也是十分重要的，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，要形成持續(xù)性的慣性保持，一旦熱情怠倦，評論寫作又會遭遇冷遇的常態(tài)，這點經(jīng)驗教訓也是我們要吸取的。

陜西師范大學教授田大憲：新聞評論的教育改革也迫在眉睫。這種迫在眉睫不僅僅是外在的壓力，同時也是內(nèi)在要求的刻不容緩。在課堂上，對于新聞評論這門課的定位，實際上有很多困惑，我們能做的，就是在教學方面多嘗試，其中一個可行的嘗試就是可以把評論視角進行跨學科的課程設置，致力于改善學生的知識結構和評論敏感度。

蘇州大學教授楊新敏：新聞評論教育成功的標準是什么？我認為更基本的是學會做一個合格的公民，因為現(xiàn)在自媒體上各種爭論和互罵，表達觀點很偏執(zhí)，學會跟別人溝通和交流，通過有效的證據(jù)陳述自己的理由、跟別人進行溝通。

浙江理工大學傳播系主任陸高峰：新聞評論主要是一種能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，這門課培養(yǎng)訓練的并都不能成為專業(yè)的新聞評論員，但最起碼的是，經(jīng)過新聞評論的訓練，學生能夠理性清晰地看待問題，具備基本的新聞評論素養(yǎng)。普通的記者編輯同樣需要評論頭腦素養(yǎng)，而更專業(yè)更高端的，就是有寫作興趣的專業(yè)評論員，新聞評論無論到達怎樣的境界，它對人能力的培養(yǎng)都是巨大的。

新京報評論部主任于德清：在培養(yǎng)新聞評論后備人才方面，我們新京報這幾年還真是做了不少工作。前幾年在報紙上連續(xù)舉辦了兩年大學生評論大賽，后來又搞了超級時評大賽、新京報評論訓練營?，F(xiàn)在自媒體上的聲音越來越多地來自專業(yè)人士的發(fā)言，評論的專業(yè)性非常重要。我們僅僅教大家怎么樣去學評論，怎么去寫評論，可能所做的僅僅是讓很多人激發(fā)對評論的一種熱愛，或者是愛好，但是要真正成為一個評論員，一方面要做好評論的基礎教育，另一個方面，目光要更多地向?qū)I(yè)評論傾斜，去尋找合適的人才。

湖北日報評論員李思輝：在媒體格局風云驟變，媒體和媒體人深陷寒冬的時候，每一個評論寫作者的情懷都需要真誠地鼓勵、小心地呵護。雜文家、評論家的思想和情懷，正是時代最寶貴的精神力量之一。情懷不滅，理想不息，再加上傳播方式上的不斷探索和適應，也許，我們很快就能熬到下一個春天。

如何提高新聞評論教學質(zhì)量

與會者不但從宏觀角度暢談對當前新聞評論教育的看法，還從具體實踐層面交流了評論教學的得失。

華中科技大學新聞評論研究中心負責人顧建明：我跟大家匯報三句話：第一句，選苗子，不要覺得哪個學生都是可以做評論的，要選主體意識強的。第二句，做鏡子，鏡中的自我審美是很重要的，老師如果認真真誠，學生就不好敷衍。第三句，讓學生在歷史中創(chuàng)造意見產(chǎn)品，不要覺得自己高高在上，而是要立足生活踏實地表達意見，創(chuàng)造意見產(chǎn)品就是知道自己觀點的價值和作用，做好意見表達。

中山大學教師陳敏：我在教學中總結了三點關于新聞評論教學的經(jīng)驗教訓。第一點，學生的基礎要打牢，評論作為一門論證的藝術，邏輯的重要性不言而喻。經(jīng)過邏輯的訓練、評論課的教學，你未必能寫出專業(yè)的評論。但你能分辨評論的優(yōu)劣，而不人云亦云。第二點，新聞評論除了寫之外，多看也是關鍵。在教學中我就會選擇本地的一些公共事件，讓他們表達觀點，多看評論。第三點，引導學會選取有價值的評論議題。

廣西大學副教授李仕生：首先，評論教師要提高自己的教學水平，最好自己能親自實踐寫評論。自己親手寫評論，更容易現(xiàn)身說法，促進教學。我基本保持每周發(fā)一篇這樣的頻率。第二點，鼓勵學生盡可能參加寫作實踐，我對學生的要求是要寫，甚至要發(fā)表評論，這一項占評論課成績的20分，這極大地促進了他們寫作的積極性。第三點，對評論寫作感興趣的學生可以有針對性地培養(yǎng)，挖掘好苗子、單獨輔導，讓他們可以進一步提升。

河南大學教師魏猛：對新聞評論教學我有幾點感悟。一是要培養(yǎng)學生評論寫作的興趣，現(xiàn)在我們給學生上課特別注重就某一個時事問題進行討論和交流。第二，評論最大的功能就是培養(yǎng)熏陶學生的思想，所以我們提醒學生不僅要關注都市報評論，更要看看《人民日報》《環(huán)球時報》在寫什么評論，這樣培養(yǎng)出的學生的觀點更均衡，不是片面的激進。

評論寫作經(jīng)驗談

雜文家、評論家鄢烈山：我相信評論這個東西，首先是要有一種表達的欲望，然后去寫，很快就提高了。我覺得，評論寫作最重要的就是要有一種信念，有一種表達的愿望。你只要有表達欲望，想去寫并且堅持寫下去，就一定能有收獲。我們在座的評委，很多也不是什么新聞系畢業(yè)、受過專業(yè)訓練的。當你想把道理講清楚，你有論證的渴望的時候，你就會調(diào)動你所有的積極性，把你的知識儲備全部調(diào)動起來了。

知名評論家楊耕身：現(xiàn)在進入一個大眾評論的時代。但我相信總有一部分人，在大浪淘沙之后，在經(jīng)歷了各種文體的嘗試之后，或者是在經(jīng)歷了各種各樣思想的演進之后，他最終會自然而然地選擇，以評論這樣一種方式，介入到對世界或者社會的干預中去，我想這個時候，他會成為一個優(yōu)秀的評論員，而我們需要的恰恰可能是這樣一種評論員的存在方式。

央視網(wǎng)新聞社區(qū)中心值班總監(jiān)鄭根嶺：首先，網(wǎng)絡就是培養(yǎng)評論員的一個好的學校，經(jīng)過網(wǎng)絡的鍛煉，以后進入媒體，就是一個職業(yè)化的評論員。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，評論作者的自我訓練、自我培養(yǎng)更重要。第二點，新聞評論最可貴的是思維活躍，這非常重要。最好一開始汪洋恣肆，自由一點，敢想敢寫，先這樣鍛煉自己。第三點就是必要的規(guī)范也不能少。必要的規(guī)范有兩個方面，一方面是尺度的把握，另一方面就是文本的規(guī)范。

咸寧日報評論部主任鄧昌爐：我認為新媒體時代信息的海量性，更需要有思想、有見地的信息，以正視聽；新媒體的互動性，本質(zhì)上就是看法和觀點的互動，是有利于時評的發(fā)展的。同時，新媒體的快捷化，要求評論盡量短點好；新媒體的分眾化，要求我們的寫作具有針對性、接近性，要研究讀者。

湖南師范大學教授魏劍美：我非常贊同崔永元曾經(jīng)提出的關于“抱怨也是建設性意見”的觀點。一個不敢不愿不會批評社會時政世情的作家，肯定缺乏對真善美的信仰，必然沒有內(nèi)心的力量，也絕對不會為現(xiàn)實的苦難承擔情感痛苦。但我更要說的是，所謂“雜文精神”，除了與社會病態(tài)、吏治腐敗、人性丑惡斗爭之外，更多的時候其實更需要內(nèi)省。（本文根據(jù)會議發(fā)言整理而成，未經(jīng)發(fā)言者審閱。）<＼＼Y8＼本地磁盤 （F）＼2011-新聞前哨＼2016-2＼BBBB-.TIF>

（華中科技大學新聞評論研究中心）