大學聲樂教學中存在的誤區及對策分析

劉娟

【摘 要】充分融合藝術性和技術性以及實踐性和創新性是聲樂學科的基本特點，通過對聲樂的學習，能夠有效提升學生的德智美綜合素養。而隨著教育改革的不斷深入，在大學聲樂教學過程中出現了大量問題，聲樂老師應當進行深入分析，并形成與之對應的對策和建議，從而最大限度地提升大學生的聲樂學習水準。

【關鍵詞】聲樂教學；綜合素質；教學觀念；教學模式

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0219-01

在教育改革的不斷發展過程中，社會各界對于學生綜合素養的關注力度正在不斷增加，該種理念對于大學生的思想和身心發展十分重視，并且將大學生的全面發展作為未來工作開展的核心。由于我國的聲樂教學工作起步較晚，教師和學生在聲樂教學以及學習過程中依然存在大量不足，其對于聲樂的課堂教學效果產生了較大的影響。在此背景下，大學聲樂教師必須更加清晰地了解當前聲樂教育的實際情況和存在的諸多問題，并深入分析問題產生的根本原因，從而找尋到提升聲樂教學質量的基本方式，提升學生參與聲樂學習的主動性，在不斷提升學生綜合素養的同時進一步推動聲樂教育事業的健康發展。

一、當前聲樂教學在實際開展過程中存在的諸多問題

雖然不同個體對于大學聲樂教學過程中存在問題的看法存在一定差別，但是最終都展現出了教師自身素養、教材質量、教學環境以及教學日常管理等方面存在較為顯著的問題。部分學者認為大學生不能準確理解聲樂教學含義的根本在于缺乏良好的教學手段，課堂教學缺乏真實性，學生尚未形成良好的學習習慣。也有學者指出，當前的大學聲樂教育問題是受到師資力量匱乏和聲樂教學質量下降以及教學模式陳舊老化等多方面因素的共同影響。上述問題的闡述整體來說具有較強的全面性和客觀性，能夠從高等院校、教師以及學生等多個層面對當前存在的問題進行探討和分析，并根據相應問題形成明確的對策，以保證問題能夠得到妥善解決。

二、提升大學聲樂教學效果的基本方式

（一）對于高質量聲樂教材的選用。在聲樂教學過程中必須以規范的聲樂教材為基礎，科學合理的教材必須具有較強的邏輯性和豐富的內容編輯。通過教材能夠清晰準確地反映出聲樂教學的專業知識和技能的融合，進而展現出作品自身內容豐富、思想健康以及時代感強的基本特點。教材編寫的嚴謹性和科學性是聲樂教材使用的基礎。基于此，在教材實際編寫過程中應當充分展現出學科知識和技能的融合，教材中選擇的聲樂作品和內容都應當具有較強的健康性和時代感。

（二）對于教師自身綜合素養的提升。學生在實際學習過程中倘若缺乏專業性的藝術指導，便會對聲樂技能的學習和發揮產生較大的限制作用，在大學聲樂教育工作實際開展過程中，要求教師必須具備較為全面的文化藝術修養和演唱、鋼琴伴奏的基本能力，基于此，聲樂教師在繼承本土優秀傳統民族聲樂文化的同時，必須積極學習國外先進的聲樂教學理念和方式，吸收優秀技巧，不斷提升自身綜合素養。在此基礎上，高等院校應當對聲樂教師進行必要的培訓，并為其提供充分交流的平臺，通過多種方式不斷提升聲樂教學的基本技能，提升學生的藝術修養。

（三）積極改變傳統教育理念，根據實際需求改變教育方式。在當前的社會發展和教育改革雙重影響下，傳統聲樂教學模式已經不能滿足教學的實際需求，在教學工作開展過程中，應當根據所有學生的學習進展以及興趣愛好，形成具有較強針對性的教學計劃，從而充分激發學生的學習積極性。另外，聲樂教師還可以通過小組和個人相結合的教學模式，在保證對個人能力進行培養的同時，有效培養學生的集體性，從而解決傳統教學模式中存在的缺陷。

（四）對當前存在的不良學習習慣進行改正，推動教學發展。絕大多數大學生在接觸聲樂學習的初期，便期待能夠通過課上和課下學習的方式獲得更好的學習效果，雖然在聲樂學習的初期通過高強度的訓練能夠快速提升自身學習質量，更能夠對自身的嗓音形成鍛煉，但是該種學習習慣是伴隨著學習的進行而逐漸變化的，譬如，在唱歌過程中涉及的咬字以及發聲等問題始終困擾聲樂學習者，對于該種技能學習，其實只需要在每次練習之后達到設定目標即可。另外，對于部分個人學習基礎較差以及學習能力欠缺的學生，則應當為其制定適當的學習方式，并通過科學練習不斷提升其學習水準。通過修正學習習慣，學生可以有效地對聲樂理論知識進行鞏固，還能夠提升聲樂技巧。在這個環節中，老師應該給予耐心的指導與講解，發現學生的問題需要進行及時糾正。

三、結束語

當前，聲樂藝術已經完全融入到人們的日常生活和工作過程中，而高等院校對于聲樂教育的重視程度也在不斷提升，在聲樂教育快速發展的同時，要求教師能夠緊跟時代發展的腳步，不斷學習提升自身綜合素養。此外還應當根據學生的基本特點開展聲樂教學工作，通過情境教學等多種方式有效調動學生的學習積極性，在日常教學中融入現代信息技術，最終實現聲樂教育的創新和發展。

參考文獻：

[1]才曉澍.論大學聲樂課教學中對學生情感培養的探索[J].通俗歌曲，2015，（11）：134.

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