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啟發式教學法在高校聲樂教學中的應用探析

展的背景下，聲樂教學在高校教育中扮演著極其重要的角色。如果不在傳統教學方法中注入新的理念，將無法提高聲樂教學活動開展的水平與效果，無法達到培養學生核心素養的目標。當前，啟發式教學法應用范圍逐漸擴大。此種教學方法具有傳統教學方法不具備的優勢，將其應用在高校聲樂教學中能夠獲得意想不到的效果。基于此，簡單闡述啟發式教學法的內涵和應用啟發式教學法開展高校聲樂教學活動的重要性，總結高校聲樂教學的現存問題，提出具有科學性與有效性的啟發式教學法應用策略，以促進高校聲樂教

大觀 2024年4期2024-06-28

高師聲樂教學多元化實踐研究

念，打破傳統聲樂教學模式的桎梏，不再只向學生講解傳授基礎理論知識與技巧方法，而忽視學生實踐應用能力與創新能力的培養。高師聲樂教師要結合時代發展趨勢、要求與學生需求，合理應用多樣化的聲樂實踐教學內容與方式，將理論與實踐教學有機結合，充分激發學生的聲樂學習興趣和欲望，從而保障聲樂課堂實踐教學效果。對高師聲樂教學多元化實踐展開分析與探討，提出聲樂教學實踐的優化改進措施，以提高高師聲樂教學質量。關鍵詞：高師；聲樂教學；多元化實踐注：本文系2023年遼寧省高等學校基

大觀 2024年4期2024-06-28

高職聲樂實踐教學中梅州客家山歌的融入路徑探析

將其融入現代聲樂教學的可行性和必要性。闡述基于傳統文化的高職聲樂實踐教學的現存問題，以及高職聲樂中融入梅州客家山歌面臨的挑戰與對策，提出梅州客家山歌與高職聲樂實踐教學的融合路徑。通過這一研究，旨在促進傳統音樂文化的傳承，豐富高職聲樂教育的教學內容和教學模式。關鍵詞：高職；聲樂教學；梅州客家山歌注：本文系2021年廣東省高職教育教學改革研究與實踐項目“嶺南音樂元素融入高職聲樂教學模式的探索與實踐——以梅州客家山歌為例”（GDJG2021253）階段性成果。隨

大觀 2024年5期2024-06-28

高校聲樂課程教學模式創新改革探討

升。關鍵詞：聲樂教學；創新；高校注：本文系2022年延安大學教學改革研究項目“融合思政元素推進聲樂教育模塊化教學模式改革與實踐”（YDJG22—28）、2022年延安大學繼續教育教學改革研究項目“基于課程思政的繼續教育聲樂教學改革與實踐”（YDJY22—29）、2023年延安大學研究生教育創新計劃項目“聲樂教學中不同環境演唱的教學方式探索”（YCX2023072）研究成果。一、高校聲樂課程教學存在的問題高校聲樂課程常見于高校音樂類專業，比如音樂學、音樂表演

大觀 2024年5期2024-06-28

高校聲樂教學中傳統音樂文化的融合

價值。在高校聲樂教學中融入傳統音樂文化可以激發學生對傳統音樂的興趣，增強其音樂表達。本文聚焦于高校聲樂教學中如何有效融合傳統音樂文化，探討如何利用傳統音樂會、跨學科學習項目等措施，促進學生對傳統音樂的深入理解，讓學生可以將傳統與現代音樂風格融合，推動音樂藝術的發展。【關鍵詞】高校? 聲樂教學? 傳統音樂文化文章編號：1008-3359（2024）06-0129-06中圖分類號：J60-05文獻標識碼：A在全球化快速發展的今天，高校作為文化傳承的重要陣地，有

藝術評鑒 2024年6期2024-06-26

聲樂教學中的審美鑒賞功能研究

呈現的。對于聲樂教學來講，作為一門培養、發展學生演唱、鑒賞能力的課程，其各項活動的有效開展不論對是音樂教學質量的提升，還是對藝術審美潛力的挖掘都具有重要意義。對此，針對聲樂教學中的鑒賞功能研究應給予足夠重視。關鍵詞：聲樂教學；鑒賞功能；研究分析在聲樂教學的各項活動設計組織中，教師除了要引導學生掌握更豐富、多樣的專業知識與技巧，對于鑒賞能力的培養也要給予足夠重視，這樣既可以從整體上增強學生的審美意識，也能夠懂得怎樣將真情實感融入到歌聲當中，在發展專業素養的同

中國音樂劇 2024年2期2024-06-24

高職院校聲樂教學中作品情感表達與舞臺實踐的探究

：在高職院校聲樂教學中，作品情感表達與舞臺實踐的結合是培養優秀聲樂人才的關鍵。情感表達是聲樂藝術的靈魂，能夠增強聲樂作品的藝術感染力。文章首先闡述了聲樂作品中情感表達的重要性，它不僅是聲樂藝術的靈魂，能夠增強作品的感染力，也是培養表演者綜合素質的重要手段。然后分析了影響作品情感表達的因素，包括演唱者對作品的理解、聲音條件、音樂技巧、情感體驗和表達能力等。接著論述了舞臺實踐在聲樂教學中的作用，它可以提高表現力和自信心，積累經驗，為職業生涯做好準備，也能提高教

中國音樂劇 2024年2期2024-06-24

音樂劇合唱中不同嗓音類型的聲樂教學與特點分析

同嗓音類型的聲樂教學與特點分析。音樂劇合唱作為一種獨特的藝術形式，要求演員具備扎實的聲樂技巧和表演能力，同時根據不同的嗓音類型進行有針對性的教學和訓練。本文將介紹三種常見的嗓音類型及其特點，通過對不同嗓音類型的聲樂教學與特點分析，旨在為音樂劇合唱的教學和實踐提供有益的參考和啟示。［關鍵詞］音樂劇合成；不同嗓音；聲樂教學［中圖分類號］J616［文獻標識碼］A［文章編號］1007-2233（2024）06-0141-03在音樂劇的表演中，合唱部分無疑是最為亮眼

當代音樂 2024年6期2024-06-24

聲樂教學中歌唱技巧與藝術表現力的培養

重要內容。在聲樂教學中最重要的教學意義就是能夠讓學生了解作品的情感內涵，并在此基礎上，融入自己的情感進行演唱。在教學活動中，教師要引導學生正確地表現音樂內涵，這也是最好的藝術實踐行為，是聲樂課程的關鍵部分。傳授正確的歌唱技巧，培養學生積極的藝術表現力，也是聲樂教學的教學要求，教師要讓學生的唱歌做到聲情并茂，以情感來帶動歌唱內容。因此，筆者在本文中探索了聲樂教學中歌唱技巧與藝術表現力的培養。關鍵詞：聲樂教學；歌唱技巧；藝術表現力聲樂這項藝術具有著獨特的魅力，

中國音樂劇 2024年2期2024-06-24

高職學前教育專業古詩詞歌曲聲樂教學的實踐探究

古詩詞歌曲對聲樂教學的意義，通過合理規劃、系統教學、創新展示方式等手段，將對提高學生歌曲演唱能力、文化素養有很大幫助，也有利于增強學生的文化自信，從而實現文化傳承。［關鍵詞］高職學前教育；古詩詞歌曲；聲樂教學［中圖分類號］J602［文獻標識碼］A［文章編號］1007-2233（2024）06-0007-03對于學前教育專業的學生來說，聲樂是重要的專業技能，聲樂課是學習歌曲演唱、提高表現能力，培養欣賞、鑒賞能力，提高音樂素養的課程，是想要成為一名合格幼兒教師

當代音樂 2024年6期2024-06-24

高職聲樂教學創新模式與教學實踐

職院校來說，聲樂教學工作的落實，既要踐行現階段的課程教學標準，又應當結合現階段文化產業與藝術產業發展的政策要求，做好綜合分析。創新高職院校聲樂教學模式具有非常重要的意義，不僅能夠提升聲樂教學質量，而且能夠優化學生的學習體驗，促使聲樂教學的實踐價值得到充分體現。通過本文分析可知，高職聲樂教學創新模式包括多元教學模式、產學研結合模式、小組合作教學模式、線上線下混合教學模式等，需要教師結合不同的課程教學模式，尋求教學實踐的科學方法，基于不同的模式，提出更加有效的

藝術評鑒 2024年5期2024-06-18

高校音樂教育專業聲樂教學質量提升策略

對于高職院校聲樂教學在師資隊伍、教材內容、教學方法方面提出了新的要求。通過分析發現當前高職院校音樂教育專業聲樂教學存在著教師科教失衡且專業能力不足、教材更新滯緩、吸收新成果不足、教學方法傳統、信息化不足的問題，提出提升聲樂教師薪資待遇、建立教師聲樂水平競賽機制、引入活頁式聲樂教材、注重聲樂理論成果與實踐結合、推進智慧聲樂教學模式的聲樂教學質量提升策略，以期“三教”改革背景下的音樂教育專業適應新時代的發展需求，提高聲樂教學的質量和效果。關鍵詞：“三教”改革；

大觀 2024年3期2024-06-10

紅色藝術思政育人視域下的聲樂“四維”教學模式研究

紅色藝術融入聲樂教學中，通過教學、編排、展演、傳承四個維度來強化思政育人的作用，突破傳統的聲樂課教學模式，提升優化教學程序，加強對于聲樂人才的多元化培養，實現本土音樂文化的傳承使命。關鍵詞：藝術院校；聲樂教學；編排；展演；傳承引言教育是民族振興、社會進步的基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，是提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。培養專業強、文化好、道德優、全面發展的藝術人才是藝術院校的理想追求

公關世界 2024年2期2024-06-04

基于OBE理念下高校聲樂教學與改革探究

革，從過去的聲樂教學模式轉變為尋求新的聲樂教學模式。OBE理念是一種“成果導向型”理念，該理念經長期變革成為了全世界公認的教育理念。本文基于OBE理念所帶來的教學影響，了解高校聲樂的教學現狀，從而探索當今高校聲樂教學改革的方向。［關鍵詞］ OBE理念；聲樂教學；教學改革［中圖分類號］ G642? ? ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）05-0050-03一、OBE理念對高校聲樂教學產生的影響成果導向教育（Outcome bas

當代音樂 2024年5期2024-06-03

夏米娜德的藝術歌曲特點及在聲樂教學中的應用

的藝術歌曲對聲樂教學有著廣泛應用價值，特別適合初學者，可幫助學生提升歌唱技巧，培養對法國聲樂的興趣。總體而言，夏米娜德通過她獨特的音樂語言，可以成功地將法國藝術歌曲的魅力傳遞給學生，為聲樂教學提供了寶貴的學習資源。［關鍵詞］ 夏米娜德；法國藝術歌曲；浪漫主義晚期作曲家；女性作曲家；聲樂教學［中圖分類號］ J626? ? ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）05-0020-03一、背景介紹塞西爾·夏米娜德（Cécile·Chami

當代音樂 2024年5期2024-06-03

中專聲樂教學中呼吸技巧的運用

力量。在中專聲樂教學中，對呼吸技巧的精細指導和系統訓練顯得尤為重要。它關乎音質的純凈、音量的掌控，以及音域的擴展。本文系統地介紹了腹式呼吸、胸式呼吸和混合式呼吸的技巧及其在聲樂中的應用。同時，也分析了呼吸的教學策略，以及如何通過聽覺和觸覺來訓練學生的呼吸感知。本文還深入探討了呼吸與聲音的協調性，以及教學中可能遇到的常見問題和應對策略。最后，結合實際的教學案例，本文為聲樂教育者提供了一套實用的呼吸技巧教學方法，希望這些研究成果能夠助力聲樂教育，讓更多的學生在

藝術大觀 2024年7期2024-05-29

新時期高等聲樂教學多元化創新研究

入，高等學校聲樂教學質量有了明顯提升，然而傳統聲樂教學模式、教學方法以及教學目標設定等方面仍存在著單一化發展的缺陷。這與現代教育改革發展目標要求的多元化個性培養模式相違背。根據筆者多年教學實踐，認為多元化教學創新培養模式能夠從多方面培養學生的創新能力和時代精神，造就出符合新時代發展要求的聲樂表演人才，對聲樂教育的現代化改革具有重要的現實意義。本文從教學實操實訓經驗出發，提出建立多元化教學體系，培養復合型聲樂演唱人才的若干可行性路徑，包括注重提高學生音樂素養

當代音樂 2024年4期2024-05-29

職業高中學生多樣性聲樂教學策略

程中，多樣性聲樂教學就顯得尤為必要，本文就此展開了策略分析。關鍵詞：高中 多樣性 聲樂教學在我國教育改革不斷深入的環境下，職業高中階段有越來越多的熱愛音樂、喜歡音樂的學生選擇以音樂藝術生的身份參與招生考試，音樂不僅成為素質教育體系中的重要組成部分，也成為學生升入更高學府的路徑之一。對于職業高中里喜歡音樂、愛好唱歌的學生而言，這一階段的音樂學習將為他們的專業之路打下重要的基礎，所以對其做好聲樂教學就顯得尤為重要，聲樂是學生必考的內容，也是檢驗學生音樂學習成效

《學習方法報》教學研究 2024年39期2024-05-14

信息化環境下高職學前教育專業聲樂教學優化研究

教育專業傳統聲樂教學的不足日益顯現，創新學前教育專業聲樂教學的理念與方法尤為重要。本文首先從教學資源的角度探討了信息化環境下高職學習教育專業聲樂教學優化的意義。其次，結合教學實踐以及信息技術的優點，探討了聲樂教學優化的思路，旨在進一步提升信息化環境下學前教育專業聲樂教學水平。關鍵詞：學前教育；聲樂教學；信息化一、引言盡管國家一直以來支持高職院校教育教學改革工作，但由于高職院校生源結構的特殊性以及學生就業的特殊性，不少高職學前教育專業學生在聲樂課程學習過程中

中國新通信 2024年2期2024-05-10

新時代美育在非藝術高校聲樂教學中的實施路徑研究

在非藝術高校聲樂教學中的實施路徑，文章就新時代美育在非藝術高校聲樂教學中的實施路徑進行了研究，詳細論述了新時代高等院校美育課程的要求目的及新時代聲樂教學中美育的優勢，并在此基礎上提出了新時代聲樂教學中美育的實施路徑，希望通過歌唱這一審美活動，使學生樹立正確的審美觀，形成高雅的審美品位，發展形象思維，豐富想象力，培養創新意識和實踐能力，提高學生感受美、發現美、體驗美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，提升大學生的綜合素質，促進學生德智體美勞全面和諧地發展，旨在培

大學·教學與教育 2024年1期2024-05-09

中職聲樂教學傳統音樂文化的融入研究

的內涵和中職聲樂教學的現狀，進一步探討了融入傳統音樂文化對中職聲樂教學的意義和影響。針對中職聲樂教學的現狀，本文從教學內容選編、課堂教學創新以及教師技能培訓等三個角度提出多點具體建議，以期為相關理論研究和教學實踐提供一定理論參考。【關鍵詞】中職教育；聲樂教學；傳統音樂文化【中圖分類號】J616—4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）02—133—03引言傳統音樂文化是世界各地文化的重要組成部分，融入教育領域可以拓寬學生的

中國民族博覽 2024年2期2024-05-08

探究聲樂教學中的童聲突破口訓練方法

要的。本文對聲樂教學中的童聲突破口訓練方法進行探析，旨在為兒童聲樂學習提供一定的參考和幫助。〔關鍵詞〕聲樂教學；童聲訓練；突破口隨著對素質教育的重視，很多家長開始注重孩子的藝術培養，童聲歌唱也因此受到青睞。然而，孩子們在唱歌時往往不太關注發聲方法，僅憑個人情緒和興趣高聲喊唱。兒童聲帶較為脆弱，這種唱法可能會對他們的嗓音發育產生不良影響，而且會對聲帶造成較大的傷害。因為孩子的生理和心理尚未發育成熟，所以童聲歌唱訓練與成人歌唱訓練存在差異。要讓兒童掌握科學的發

音樂世界 2024年2期2024-05-02

新時期背景下中職聲樂教學模式的創新研究

]中職學校；聲樂教學；創新研究聲樂就是一種藝術歌唱，即借助科學的歌唱方式，為人們創造出生動悅耳的聲音效果。在中職學校，聲樂課是一門實踐性較強的技能課程，其教學目標并非培養專業歌唱家，而是希望通過全面系統地教育，培養出適應社會發展需要的復合型和實用型人才。然而，受到傳統教學理念和教學模式的影響，當前的中職學校聲樂教學中還存在許多的問題和弊端。因此，在新時期背景下，中職院校還面臨著一系列的挑戰，為了使聲樂教學得到持續穩定發展，中職學校需要采取切實有效的改革措施

當代音樂 2024年2期2024-04-29

新課標要求下聲樂教學改革的研究

“新課標”為聲樂教學實踐指明了方向，如何在“新課標”要求下提升聲樂教育水平，成為教師要探究的問題之一。文章針對“新課標”要求下聲樂教學改革的基本原則、阻力與路徑加以分析，分析結果表明，教師要踐行因材施教、循序漸進、目標驅動三大基本原則，還需針對育人思想、手段、內容、評價模式、授課體系加以改革，進而使聲樂教學更具活力，基于“新課標”提升聲樂教學水平。［關鍵詞］ 聲樂教學；因材施教；思想改革［中圖分類號］ J639? ? ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 10

當代音樂 2024年3期2024-04-29

歌劇演唱與高校聲樂教學的融合思考

合理地融合在聲樂教學中，能夠將學生的音樂基礎知識與演唱實踐相結合，進而不斷地提高學生的音樂表現力與藝術修養。本文擬從歌劇演唱在聲樂教學實踐中的應用出發，剖析并思索國內聲樂演唱教學的現狀及歌劇演唱教學所經歷的問題，研讀前人的經驗并結合自身感受，提出一些新的教學思路，豐富以歌劇演唱為終極目標的聲樂教學體系。［關鍵詞］ 聲樂教學；歌劇演唱；教學策略［中圖分類號］ J616? ? ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）03-0037-03

當代音樂 2024年3期2024-04-29

中學歌唱課程中的發聲訓練方法探究

材施教，實現聲樂教學育人的根本目的。方法：根據中學生的身心發展規律并結合相關教學經驗，分析中學生歌唱的生理特征和心理特征，對聲樂演唱前的熱身和發聲環節進行研究并提出訓練方法。根據學生課堂內外的表現，羅列聲樂訓練中可能出現的問題并及時糾正。結果：為提高歌唱課程的教學效率和質量，除了系統分析課程教材中各單元內容以外，分析中學生的歌唱特征、了解學生在表達過程中的狀態也同等重要。通過教師的教學引導，帶領學生平穩度過變聲期，在確保用嗓安全的前提下開展聲樂課程。結論：

藝術科技 2024年7期2024-04-17

奧爾夫音樂教學法在高校聲樂教學中的運用探討

摘 ? 要】聲樂教學一直是高校學前教育專業教學的難點。在教學活動開展過程中，受教師教學方法和理念的制約，很多教師所設計的教學活動都缺乏創新性，這使得學生難以充分融入聲樂教學活動中，進而對學生音樂綜合素養的培養和提升產生了不利影響。為了適應新形勢下的聲樂教學需要，教師在開展教學活動時需要積極應用奧爾夫音樂教學法來優化音樂聲樂教學，激發學生參與教學活動的積極性，從而有效提升課程教學效率，使教學現狀發生根本性改變。本文結合目前高校聲樂教學現狀，對奧爾夫教學法在聲

藝術評鑒 2024年1期2024-04-17

男高音聲樂教學中融入京劇老生唱法研究

融入男高音的聲樂教學，以提升男高音的聲音訓練效果。關鍵詞：京劇；老生唱法；男高音；聲樂教學男高音在歌劇表演藝術中具有突出的作用。但男高音的訓練不易，所以也有“難高音”一說。究其根本就在于訓練男高音混合、過渡聲區時有一個坎，就是人們日常所說的“換聲區”，只有處理好這部分聲區，才能夠順利獲得高音。成熟男高音的高音聽起來會非常震撼，但是能夠成功開發出男高音穩定的高音著實不易。筆者也是男高音，深知在獲得高音這個過程中的不易。研究發現，京劇老生這一行當的發聲特點與美

大觀 2024年1期2024-04-16

多媒體技術在聲樂教學中的運用探索

摘 要：傳統聲樂教學一方面受限于教師的個人經驗和水平，學生學習的廣度和深度可能受到限制；另一方面，傳統教學方式往往較為單一，難以滿足學生多樣化的學習需求。因此，聲樂教學需要尋找新的教學手段和方式，以適應現代教育的要求。多媒體技術的出現為聲樂教學帶來了新的機遇和挑戰。多媒體技術具有豐富的表現力，為聲樂教學提供了更為生動、直觀的教學手段，可以激發學生的學習興趣和積極性，滿足學生多樣化的學習需求。探討多媒體技術在聲樂教學中的運用，以期為聲樂教育的變革和發展提供新

大觀 2024年1期2024-04-16

梅州客家山歌的教學價值

元素融入高職聲樂教學模式的探索與實踐——以梅州客家山歌為例”（項目編號：GDJG2021253）的階段性研究成果之一。作者簡介：陳哲（1982-），男，廣東潮州人，本科，副教授，從事聲樂教學研究。摘 要：隨著音樂教育改革的不斷深入，將客家山歌納入高職聲樂教學體系當中，可以豐富高職聲樂教學的內容。梅州的客家山歌是我國獨特的民俗瑰寶，在高職聲樂教學中引入梅州客家山歌不但能夠更好地將其傳承和發展，還能夠促進高職聲樂教學有效性的提高，讓學生在充分領悟客家山歌魅力的

藝術大觀 2024年1期2024-04-02

高職院校聲樂教學中的演唱能力培養方法

院校高效開展聲樂教學，教育者必須了解學生的實際情況，結合階段性教學目標，幫助學生在積極參與聲樂文化學習活動的過程中增強自身演唱能力，通過美妙的歌唱來提高生活品質，尤其是精神生活品質。所以，培養高職院校學生的專業演唱能力也屬于一大教學目標。本文從高職院校聲樂教學中學生演唱能力培養的影響因素開始分析，深入探討高職院校聲樂教學中對學生演唱能力的培養原則和方法，以期更好地提升高職院校聲樂教學整體質量，培養出更多演唱能力和素質足夠高的專業化人才。關鍵詞：高職院校；聲

藝術大觀 2024年1期2024-04-02

職業高中學生多樣性聲樂教學策略

程中，多樣性聲樂教學就顯得尤為必要，本文就此展開了策略分析。關鍵詞：高中 多樣性 聲樂教學在我國教育改革不斷深入的環境下，職業高中階段有越來越多的熱愛音樂、喜歡音樂的學生選擇以音樂藝術生的身份參與招生考試，音樂不僅成為素質教育體系中的重要組成部分，也成為學生升入更高學府的路徑之一。對于職業高中里喜歡音樂、愛好唱歌的學生而言，這一階段的音樂學習將為他們的專業之路打下重要的基礎，所以對其做好聲樂教學就顯得尤為重要，聲樂是學生必考的內容，也是檢驗學生音樂學習成效

《學習方法報》教學研究(理綜) 2024年39期2024-03-28

歌劇演唱與高校聲樂教學的融合思考

合理地融合在聲樂教學中，能夠將學生的音樂基礎知識與演唱實踐相結合，進而不斷地提高學生的音樂表現力與藝術修養。本文擬從歌劇演唱在聲樂教學實踐中的應用出發，剖析并思索國內聲樂演唱教學的現狀及歌劇演唱教學所經歷的問題，研讀前人的經驗并結合自身感受，提出一些新的教學思路，豐富以歌劇演唱為終極目標的聲樂教學體系。［關鍵詞］ 聲樂教學；歌劇演唱；教學策略［中圖分類號］ J616? ? ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）03-0037-03

輕音樂 2024年3期2024-03-24

新課標要求下聲樂教學改革的研究

“新課標”為聲樂教學實踐指明了方向，如何在“新課標”要求下提升聲樂教育水平，成為教師要探究的問題之一。文章針對“新課標”要求下聲樂教學改革的基本原則、阻力與路徑加以分析，分析結果表明，教師要踐行因材施教、循序漸進、目標驅動三大基本原則，還需針對育人思想、手段、內容、評價模式、授課體系加以改革，進而使聲樂教學更具活力，基于“新課標”提升聲樂教學水平。［關鍵詞］ 聲樂教學；因材施教；思想改革［中圖分類號］ J639? ? ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 10

輕音樂 2024年3期2024-03-24

試論高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入

為了提高高校聲樂教學質量，將傳統音樂文化融入課程教學，既能培養學生的專業能力，還能加強素質教育，讓學生了解更多的優秀傳統文化。教師將傳統音樂文化融入到課程教學中，創新教學內容，讓學生在聲樂學習中全面提升自身的綜合素養。本文圍繞高校聲樂教學中的傳統音樂文化對學生進行教學影響，及時發現當前的教學問題，找到適合引導學生的教學措施，推動高校聲樂教學發展。【關鍵詞】高校；聲樂教學；傳統音樂文化【中圖分類號】J616—4；G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】100

中國民族博覽 2023年20期2024-01-24

達爾克羅茲教學法在高職學前教育專業聲樂教學中的應用研究

；學前教育；聲樂教學【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）20—142—03一、達爾克羅茲教學法（一）達爾克羅茲教學法的由來達爾克羅茲教學法由瑞士音樂家、教育家愛彌爾·雅克·達爾克羅茲（EmileJaquesDalcroze，1865—1950年）創立，1892年達爾克羅茲在日內瓦音樂學院任教，擔任音樂是、視唱練耳、和聲等課程的教學工作，這段工作經歷為他積累了大量的音樂基礎課教學經驗。1894年，他出版了視唱練

中國民族博覽 2023年20期2024-01-24

多元文化視野下的中國聲樂教學

。目前的中國聲樂教學，存在多元文化性不足的現象。基于此，在實踐教學中，聲樂教師應加強自身的民族音樂知識儲備，在課程與教材建設中應以對外傳播中華民族音樂文化為目標，促進國際音樂交流，向世界講好中國故事。［關鍵詞］多元文化；聲樂；課程；聲樂教學［基金項目］ 2020年度教育部人文社會科學研究項目“聲樂語音學視域下中國聲樂作品唱詞正音的理論建構與實踐研究”（20YJC760047）［作者簡介］李偉彤（1989—），女，天津人，博士，浙江師范大學藝術學院講師，

教育教學論壇 2023年37期2023-11-27

聲樂教學中獨唱與合唱的差異性及訓練方式

巧。關鍵詞：聲樂教學；獨唱與合唱；訓練方法；對比分析中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0905（2023）28-0-03獨唱和合唱是聲樂藝術的重要組成部分，獨唱與合唱對歌手的發聲技巧要求比較嚴苛。就聲音而言，獨唱與合唱在某些方面具有很多相似之處。然而，從另一個角度來看，獨唱與合唱在藝術表現方式上存在很多不同，這也使得獨唱與合唱的藝術感染力出現很大差別。從演唱風格來看，獨唱風格更側重于個性特征的表現，而合唱風格則側重于整體協調和一致程度

藝術大觀 2023年28期2023-10-25

探究聲樂實踐在聲樂教學中的重要性

越來越關注，聲樂教學作為素質教育的重要組成部分，在提高學生鑒賞能力、音樂素養方面發揮著不可忽視的作用。文章首先分析聲樂實踐在初中聲樂教學中的重要性，其次從幾個方面深入說明提升初中聲樂教學有效性實踐策略以及初中聲樂教學的常用方法，進一步提升學生的歌唱水平。關鍵詞：聲樂實踐；聲樂教學；重要性中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）35-0149-06歌唱是一種直接且真切的藝術表現形式，同時也是情感表達的有效途徑。初

考試周刊 2023年35期2023-09-16

以紅歌為載體的高職院校聲樂課程思政教學的實踐路徑

伍、豐富紅歌聲樂教學形式、建立思政導向評價體系四個方面提出紅色歌曲在聲樂教學中的應用策略。【關鍵詞】紅歌 課程思政 聲樂教學 思政育人【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）18-0065-06“紅色歌曲”也叫“紅歌”，是革命戰爭時期反映戰斗生活，建國后建設、發展等時期抒發無產階級遠大志向、反映人民群眾生活與社會主義蓬勃發展的歌曲。紅歌具有鮮明的時代特征與地域特色，且誕生于中國人民的日常生產生活和革命戰士的艱苦奮戰之

廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07

淺談混合式教學在中職學前教育專業聲樂教學中的實際應用

學前教育? 聲樂教學一、混合式教學對于聲樂教學的意義混合式教學是指借助信息技術的手段，以“線上+線下”教學模式為主，輔以傳統教學方式，通過互聯網、移動設備等多種形式，對學生進行知識的傳授。相較于以往傳統的教學形式，“線上+線下”相融合的教學模式能夠在充分發揮教師的啟發、引導和監控的主導作用的同時，激發學生學習的主動性、積極性與創造性。近年來，混合式教學逐漸成了實現教育信息化的重要模式之一。聲樂是學前教育專業學生必須掌握的一門重要的專業課程，傳統中職學前教育

安徽教育科研 2023年21期2023-08-19

德國藝術歌曲在聲樂教學中的應用

世所用，成為聲樂教學中的寶貴典例和教學物料。因此本研究將針對德國藝術歌曲在聲樂教學中的應用，對藝術歌曲在聲樂教學中的應用優勢、應用現狀、應用策略及教學案例分析進行論述。關鍵詞：德國藝術歌曲? 聲樂教學? 理查·施特勞斯中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2023）12-0113－05德國藝術歌曲是一種特殊的音樂載體，它是由詩歌和音樂結合而成的，具備鮮明的德奧藝術風格。德國藝術歌曲在歐洲聲樂教學中占有重要地位，因其表演需要

藝術評鑒 2023年12期2023-07-17

基于專職融合高職院校學前教育專業聲樂教學研究

學前教育專業聲樂教學為研究對象，從課程體系不健全、教學方法不新穎、實踐教學不充分、職業培訓不扎實四個維度剖析了高職院校學前教育專業聲樂教學的問題，探討了基于專職融合高職院校學前教育專業聲樂教學的意義，如貫徹落實1+X證書制度、助力學前教育高質量發展，并從聲樂教學的問題出發，提出了針對性的對策。【關鍵詞】專職融合；高職院校；學前教育；聲樂教學【中圖分類號】J616；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）06—113—03學前教

中國民族博覽 2023年6期2023-07-04

淺析“互聯網+”思維下高校聲樂教學的發展研究

MOOC）、聲樂教學App、微信群、直播等，這些新型聲樂教學方式不斷豐富了聲樂學習者的學習和生活。“互聯網+”的教學思想為聲樂教學帶來了一種全新的思路，不僅拓寬了視野，也為音樂學習提供了大量的資源，“教育網絡+”這種全新的教育形式也可以用來培育網絡教育思想。數字化聲樂教學具有智能化、便捷化、功能化等優點，突破了傳統的聲樂教學束縛，開創了一種全新的教學方式。本文在“互聯網+”與音樂教育相結合的基礎上，論述了在信息化條件下開展聲樂教學的意義，并就如何將信息技術

藝術評鑒 2023年11期2023-06-28

探討梅州客家山歌在高職聲樂教學中的運用

升職業學校的聲樂教學效果，進而促使學生的音樂修養得以提升。同時使學生能更好地體會到客家山歌的韻味。本文就如何把梅州客家山歌引進高職高專院校進行研究，以期提高在校學生的音樂素質，從而實現民族音樂的繼承。關鍵詞：梅州客家山歌；客家山歌；高職；聲樂教學中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2023）05-0-03梅州客家山歌有著豐富多彩、優美的曲調，是我國民間流行的一種代表性民歌。把客家民歌引進到高職的聲樂課程中，不但可以使學員更好地感受

藝術大觀 2023年5期2023-06-27

高校聲樂教學中融入中國傳統音樂文化的思考

文化融入高校聲樂教學中，通過編著中國傳統音樂教材或作品集、開展音樂田野采風活動、開展相關社會實踐活動等方式，能夠極大地豐富聲樂課堂的教學內容，激發學生保護與傳承中華民族傳統音樂文化的意識，提升學生的音樂綜合素養。關鍵詞：高校；聲樂教學；融入；傳統音樂；思考中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2023）13-0-032022年8月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《“十四五”文化發展規劃》中提出，“十四五”時期是推進社會主義文化強國

藝術大觀 2023年13期2023-06-27

“N對1”研討式聲樂教學模式在高校聲樂教學中的創新與實踐

復雜的客觀的聲樂教學的實際情況，只采取這兩類教學方式，會使教學效果存在歌唱理論積淀弱、形式單一、視野窄的尷尬局面。“N對1”研討式聲樂教學模式的創新與實踐，充分發揮了高校聲樂教學中教師和學生的各自所長和集體的智慧，使聲樂專業教師與學生、學生與學生、教師與教師之間增加交流和了解，以實現對以上兩種傳統聲樂教學模式上的有力補充。關鍵詞：研討式；“N對1”；聲樂教學中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2023）02-0-03聲樂學科，自1

藝術大觀 2023年2期2023-06-26

民族聲樂藝術在高校聲樂教學中的價值和應用路徑

樂藝術在高校聲樂教學中一直備受關注，同時也是大學生聲樂知識學習的借鑒內容之一。本文首先分析民族聲樂藝術的主要特點，然后體現民族聲樂藝術在高校聲樂教學中的價值，其次探究民族聲樂藝術在高校聲樂教學中的應用借鑒，最后提出民族聲樂藝術在高校聲樂教學中的應用輔助方法和路徑。關鍵詞：民族聲樂藝術；高校；聲樂教學；價值；應用路徑中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2023）02-0-03民族聲樂藝術在我國有著悠久的歷史傳統和發展過程，近年隨著民

藝術大觀 2023年2期2023-06-26

高校聲樂教學的創新研究

，不少高校的聲樂教學雖已步入正軌，但依然有較多的問題，本文從聲樂教學的概念出發，先對當下高校聲樂教學的問題展開探討，最后從學生發展角度著手，提出相關的創新策略。關鍵詞：高校 ?聲樂教學 ?創新措施中圖分類號：J60-05文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2023）07-0107－04在高校的藝術專業教學中，聲樂是重點教學內容之一，其重要性無可替代。良好的聲樂教學模式，不僅可以讓學生掌握相關知識，還能提升學生的藝術素養，幫助學生陶冶情操，提升綜合素

藝術評鑒 2023年7期2023-06-22

探索高校堅持傳承和發展民族傳統聲樂文化的路徑

文化發展 ?聲樂教學中圖分類號：J60-05文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2023）02-0134－05文化凝結著一個民族在發展過程中的精神和特色。聲樂文化作為民族傳統文化的重要組成部分，通過聲音、語言、曲調等形式，反映人類精神、思想、情感等。由于不同民族生活在不同的地域，受生存環境、歷史文化、宗教信仰、經濟條件等因素的影響，形成了各具特色的聲樂文化。高校作為人才培養基地，有責任和義務，挖掘與傳承優秀的民族傳統聲樂文化，豐富傳統音樂教育內容和

藝術評鑒 2023年2期2023-06-21

高校聲樂教學中歌唱思維的培養和應用研究

而長期以來，聲樂教學中一直缺乏對學生歌唱思維培養的有效重視，成了如今影響高校聲樂教學提升的一大障礙。基于此，文章從歌唱思維的內涵入手，闡述了高校聲樂教學中歌唱思維培養的重要性，分析了高校聲樂教學中歌唱思維培養應用面臨的主要困境，論述了高校聲樂教學中歌唱思維的培養內容，探討了高校聲樂教學中歌唱思維的培養和應用對策。關鍵詞：聲樂教學 ?歌唱思維 ?情感 ?培養中圖分類號：J60-05文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2023）02-0129－05新時

藝術評鑒 2023年2期2023-06-21

聲樂教學中歌唱風格的個性化培養

真真摘要：在聲樂教學中，歌唱技巧教學和歌唱風格培養是兩個主要的方向，且二者之間具有相輔相成的作用。歌唱風格是音樂歌唱者歌唱技巧的有效表現，而在歌唱中融入一些歌唱技巧，也有助于歌唱者形成較為獨特的音樂風格，因此在當前聲樂教學中，應注重對學生歌唱風格、歌唱技巧的培養與教學，以此使學生歌唱風格更顯個性化。基于此，本文首先對當前常見的歌唱風格進行分類，然后探討聲樂教學中歌唱風格個性化培養應當堅持的原則，聲樂教學應堅持辯證統一原則、模仿與個性化創造原則、民族性與地域

藝術評鑒 2023年4期2023-06-21

高職高專音樂教育專業聲樂教學“課堂革命”的路徑探究

音樂教育專業聲樂教學中開展“課堂革命”對于改造傳統課堂，構建新型的聲樂教學體系架構和探索具體的實踐路徑具有重要的價值，能夠為高職院校課堂教學模式提供全新的范板。因此，本文從分析高職高專音樂教育專業聲樂教學“課堂革命”開展的必要性出發，結合教學實踐給出了具體的體系架構和教學策略，并在此基礎上進行了教學反思。關鍵詞：高職高專? 音樂教育專業? 聲樂教學? “課堂革命”? 實踐路徑中圖分類號：J60-05文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2023）05

藝術評鑒 2023年5期2023-06-21

音樂教育專業視域下的貝里尼藝術歌曲探析

鋼琴伴奏? 聲樂教學? 音樂教育中圖分類號：J60-05文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2023）03-0105－04貝里尼出生于意大利西西里島的一個音樂家庭，他的作品具有濃厚的意大利浪漫主義時期特點，他的歌劇作品更是風靡19世紀的歐洲。貝里尼作為浪漫樂派的代表作曲家之一，他的《小詠嘆調三首》具有很高的學術價值與藝術價值，音樂界眾多學者都對其展開了研究分析。一、貝里尼藝術歌曲的特點分析貝里尼的藝術歌曲基本上以愛情故事為主，但他表達的不是愛情的青

藝術評鑒 2023年3期2023-06-21

信息技術賦能聲樂教學的改革與實踐

摘 要：我國聲樂教學改革正在進行，相關聲樂教師和教務管理工作者需要不斷地對教學策略進行更新和完善。只有這樣，才能迎接新時代背景下聲樂教學面臨的機遇和挑戰。如今我們已經進入信息化時代，對于聲樂教學而言，傳統的聲樂教學策略已經難以滿足新時代下的教學要求，也難以跟上時代發展步伐，因此需要通過信息技術賦能聲樂教學的改革與實踐。關鍵詞：信息技術；聲樂教學；教學改革注：本文系2022年廣東海洋大學研究生教育創新計劃教研教改項目“信息技術賦能聲樂教學的改革與實踐”（20

大觀 2023年4期2023-06-16

基于“三課堂”聯動的聲樂教學與實踐

一不可。高師聲樂教學擁有顯著的實踐性，在建設科學合理的教學體系的同時，還應實現“三課堂”聯動，將實踐教學體系與理論教學體系相融合，將實踐教學活動從課上延伸至課下，構建完善、系統化的實踐育人體系，以促進聲樂教學工作質量的提升，讓學生擁有更為豐富的實踐機會。關鍵詞：“三課堂”聯動；聲樂教學；實踐教學；高師注：本文系2021—2022年度河北省教育廳高等教育教學改革研究與實踐項目“基于‘三課堂聯動的聲樂教學新模式構建”（2021GJJG528）研究成果。近些年，

大觀 2023年4期2023-06-16

高校聲樂教學對中國民族聲樂的傳承探究

文章探究高校聲樂教學傳承中國民族聲樂的方式方法和積極意義。在高校聲樂教學中融入中國民族聲樂，不僅能豐富高校音樂專業的教學內容，還能提升教師的教學水平，為學生理解傳統音樂文化內涵、提高音樂審美水平奠定基礎。文章旨在促進中國民族聲樂在高校聲樂教學中的創新與發展，使中國民族聲樂在新的時代背景下汲取新的營養，迸發新的活力。關鍵詞：高校；聲樂教學；傳統音樂；民族聲樂中圖分類號：J616；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）11-00-0

藝術科技 2023年11期2023-06-10

論高中階段聲樂教學的理念、教學形式和教學方法

。在高中階段聲樂教學的目的是為了打下良好的聲樂基礎，提高音樂素養，提高審美樹立正確的聲音概念以及建立健康的發聲狀態。在高中階段聲樂學習和教學的現狀是，學生學習周期短，基礎薄弱，音樂教師教學方法不夠先進，教學目標不夠清晰導致教學質量不夠高。關鍵詞：美聲唱法；聲樂教學；高中聲樂學習一、教學和學習的現狀1.高中階段聲樂學生學習的現狀目前，我國的藝考生遍布全國各地，根據數據調查，藝考大省首先是河南省，接下來是山東省，其次是其他省份，這兩個省份的人口多，所以學習藝術

師道·教研 2023年2期2023-06-06

高等師范院校學前教育專業《聲樂》課程混合式教學探微

發生了轉變，聲樂教學模式理應順應時代發展要求，力求改革創新。應結合學前教育專業的培養目標與學生特點，分析聲樂教學中存在的問題，并嘗試將先進的信息技術與傳統的聲樂教學模式進行有機結合，進行《聲樂》課程混合式教學模式的實踐研究，在教學中注重聲樂教學的實踐性、思政性以及審美性，聲樂教師要重點培養學生的音樂素養，努力提升學生的音樂學習能力，推動聲樂課堂教學質量的提升。關鍵詞：混合式教學? 學前教育專業? 聲樂教學中圖分類號：J60-05?文獻標識碼：A?文章編號：

藝術評鑒 2023年9期2023-06-05

高校聲樂教學中傳承民族優秀文化的意義探討

艷華摘 要：聲樂教學是音樂教學中的重要部分。如今，音樂是各階段用于打造素質教育、核心素養培養體系的重要學科，其學科教學內容中豐富的人文元素、民族文化等深層內涵是用于教化學生思想和心靈的絕佳素材。而高校作為當代社會人才輸出的主要陣地，理應響應時代的感召，注重全面發展型人才的培養，而從高校聲樂教學現狀可以清晰地發現，聲樂教學中有關民族文化的部分正在逐漸流失。因此，就高校聲樂教學對于傳承民族優秀文化的意義進行細致分析。關鍵詞：高校;聲樂教學;民族優秀文化注：本文

大觀 2023年2期2023-05-30

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聲樂教學

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