與丹丹的君子協定

王勇

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-00-01

八（6）班的丹丹一直是個乖乖女，由于父親傷殘，母親在她三四歲的時候便離家出走了，對這個家庭有些殘缺的學生，我當然是關注的多一些，她也愿意把藏得最深的心思跟我講。可有一段時間她顯得心神不定，課堂上也恍恍惚惚的，作為班主任的我敏感地意識到這個學生有隱情。

一天，我趁辦公室無旁人，就把她叫到自己的辦公室詢問，但她卻什么也不說。我鼓勵她，有事我們一起承擔，并答應她無論什么事我都會替她保密的，真誠能開千把鎖，她終于吞吞吐吐地說她喜歡上了班上一個叫峰的男同學，而且說峰也喜歡她。就因為感情出現了異樣，現在成天滿腦子里都是峰的影子，完全沒心思搞學習了。我一聽，如釋負重，她只不過是出現了早戀跡象。

我沒有對她講很多道理，更沒有指責峰。只是說這種情感對你現在還不合時宜，如果陷入早戀，對自己一生的影響很大，一點也不劃算的。我很堅定地告訴她，要她同峰立馬斷絕這種關系。她似乎很痛苦，很難決策，但在我不容置辯的語氣下又不得不屈從了。

然而，她依然擔心峰受不住這個打擊，怕傷害了他，說如果自己與峰斷絕關系，峰會“發瘋”的。

我裝著滿臉同情對她說：這事是有些困難，峰受打擊你也不好受，到頭來兩個人都不好，怎么辦呢？你先跟他說分手試試，看看他的表現，然后再來告訴我，我們一起想辦法好不好？

她同意了。

我又說，你今天就不要和他提這事了，明天一早把你的決定告訴他，看他的反應怎樣，好么？

第二天第一節課后，丹丹就來告訴我說，峰一直在哭。她看到心里很難受，神情顯得很憂傷。我帶著稱贊的語氣說，你看人還行，他傷心地哭，說明對你很在乎。這樣，我們來個君子協定，你這三天一定要沉住氣，觀察他，看他會痛苦多長時間，如果他連續三天都痛苦不堪，說明他對你是真情，我就不再要你們斷絕關系，再想別的辦法來解決，行么？否則，說明與你絕交對他影響不大，你就要把所有心思都收回來好好學習。臨走她還調皮的與我拉拉手指頭。

中午我把她叫到辦公室，她顯得很沮喪，我一看心里已經明白了。但我還是很認真的問她觀察的情況。沉默了好長時間，她對我說，老師，我再也不分心，再也不理他了，今后我一定努力學習把前段時間耽誤的功課趕回來。

我故作吃驚地問她怎么啦？她說：他對我完全是假的，他就在第一節課后哭了一會兒，第二三節下課后就恢復正常了，而且和同學們瘋趕打鬧，快活的不得了。是時候了，我告訴她：不是他對你假情假意，也不是你思想有問題，早戀是你們身體成長過程中常常會出現的一個比較普遍的現象，它不是洪水猛獸，更不是你品行不端，但一旦陷入絕對影響身心健康和學業，只要現在醒悟，一切都來得及，丟下的功課我幫你補。這事我一定會在同學們中保密的。

至此，事情算得上圓滿解決，令人欣慰的是丹丹在第二年還考上了重點高中。

事過之后我開始思考，如何正確對待學生的早戀，的確是需要我們認真研究的。

什么叫“早戀”？所謂早戀就是青春期青少年建立起的戀愛關系。其實，“早戀”一詞只在中國內地被廣泛使用。一般指未進入大學階段的青少年之間發生的愛情糾葛，特別是在校的中小學生。經過調查表明，在中學階段發生過感情的人很多。而大多數都是暗戀、單戀（單相思）。只有相互有好感，才能發展成為早戀。早戀行為是青少年在性生理發育的基礎上，也是心理轉化為行為的實踐。

一些專家認為“早戀”一詞并不科學。因為少年在青春期加速發育，第二性征出現后，逐漸性成熟，生理和心理都有成人化趨勢。所以對異性產生好感或是發生戀愛行為是青春期的普遍情況，是生理與心理發育的必然，不應該用“早戀”這樣帶有主觀感情的詞匯來描述。

其實，在中學階段沒有發生過感情的人很少。而大多數都是暗戀、單戀（單相思）。只有相互有好感，才能發展成為戀愛。

青春期戀愛行為是青少年在性生理發育的基礎上，心理轉化為行為的實踐。然而，在中國，思想傳統的長輩們與應試教育界一般認為青春期戀愛會帶來很多問題，如影響青少年的應試能力和學業成績等，或者是認為早戀常常以失敗告終，很少出現早戀能夠終身廝守的。但是，亦有教育學家和青少年家長認為早戀是青少年對男女關系的探索和學習，為將來的戀愛與婚姻作準備，不宜過份禁制或壓抑。

由于受到家庭、學校和社會的嚴厲打壓，早戀的學生各方面都有很大的壓力與矛盾，早戀者可能注意力分散，使得自己的志趣和目標發生改變。可見早戀造成危害主要不是因為早戀本身，而是來自早戀者受到的多方面壓力。

由于很多早戀者情緒不夠穩定、好沖動、易動感情、自控力較差，所以常常會產生各種影響身體健康的不良情緒。這會導致一系列身體不適，久而久之，有可能會出現消化道病癥、低血糖等癥狀。

對于早戀者而言，常因為對方的苛刻要求而造成情緒變化；也有因為早戀而遭到父母、同學、老師的壓力，造成心理失衡；當不能與戀人見面時，早戀者常常坐臥不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果這種心理發展過深，少部分人會抑制不住自己的情緒而與異性發生性關系。

由于青少年自我控制能力差，往往無心學習，成績下降，是十分常見。這就是早戀反對者反對早戀的最重要理由。每一件事物，在每個人身上的效果是不同的，對別人好的東西，對你也許不好，早戀也一樣。

教師是學生的朋友，我們不僅要幫助他們發現問題，還應該對他們處置問題，提出合理化的建議，幫助他們渡過難關。在與丹丹的君子協定中，我發現了“君子”原來是可以這樣友好相處的。