淺談親子閱讀的策略

文　張魯微

淺談親子閱讀的策略

文張魯微

指南中指出幼兒的語言能力是在交往和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極的回應。然而，要想取得良好的親子閱讀效果，我們必須保證閱讀的質量，選擇合適的閱讀時機。為此，本文淺談一下親子閱讀的策略。

閱讀親子閱讀

幼兒期是語言發展的關鍵期，早期閱讀不僅可以激發閱讀的興趣，還可以增加幼兒對書面語言的敏感程度。而親子閱讀就是加強早期閱讀教育的良好方式之一，不僅可以增進父母與孩子之間的感情，而且對孩子的性格、心理成長都很有利，可以讓孩子在快樂中獲得心智的全面發展。因此，越來越多的家長開始關注“親子閱讀”在幼兒成長中的作用。在親子閱讀過程中，單一的靠父母講，或和孩子一起閱讀不能真正達到親子閱讀的效果。那么，怎樣才能發揮親子閱讀的作用，取得良好的教育效果呢？下面我淺談一下親子閱讀的策略。

一、使閱讀有質量保證

要想使親子閱讀有質量保證，首先應注意選適合的書，好的繪本被視為藝術的一種，國內出現大量利用繪本的功能及優勢作為教學媒介，激發兒童視覺、聽覺和思考幻想空間的兒童美術繪本，它們借由聽讀圖文訊息、導引討論與分享的歷程，進行省思與建構內化的意義，以達成教育目標。要保證閱讀質量，可從以下幾方面進行入手。

1.繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。繪本是以繪畫為主，附有少量文字的書籍。繪本中的文字非常少，用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。因此，繪本往往對文字仔細推敲，再三錘煉。重要的是繪本的圖，繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫藝術帶到了大家面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家精心研究，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節，是一種獨創性的藝術。可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。

2.閱讀繪本要欣賞繪畫，讀出故事，而不僅僅是看文字。當然，繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等都有著難以估量的潛移默化的影響。

3.繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過，只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受，讓心靈愉悅，讓精神提升的美妙體驗。我園為了拓寬幼兒的生活空間與視野，提高親子閱讀的策略，開展每周一次的親子實踐活動，讓家長與幼兒一起借閱繪本、分享繪本，給家長和孩子發現、成長的機會。讓他們親自感受繪本閱讀濃濃的氛圍，激發閱讀興趣。

二、加強親子閱讀效果的幾點方法

1.靈活的指導方式

對于小一點的孩子或是坐不住的孩子，父母完全可以讓孩子一邊玩，一邊為他們朗讀，也可讓孩子翻著玩，必要時指點一二。剛開始閱讀時，沒必要按次序一頁一頁地讀，甚至沒必要看完整本書。書對于小一點的孩子只是玩具，父母要做的是幫助孩子發現書的樂趣。

2.多元化的互動結合

圖書可以表現和表演。一些適宜用動作、表情表現的故事在講述時可以用動作表情幫助幼兒加強感受和理解。甚至在復述時讓幼兒參與進來進行表演。稍大以后，表演的夸張性少了一些，但有時也會用一些輔助的手勢、溫情的擁抱來表達情感。最重要的是我們講述要生動，要有表現力，讓孩子感覺到講得真棒。

3.反復與互動

不論做事情還是看書，孩子都會有一個共同點：反復。在反復中我不斷仔細觀察孩子的學習與理解，幾遍后孩子就能簡單地復述故事。于是，講故事時可以在某個轉折處停下來，問一問下面情節的發展或是讓他們續編一下，讓他們有一個思考、表述的空間。鞏固對重要內容的記憶，理清事物之間的內在關系。

4.及時與適中

及時發現孩子的需求，抓住教育的契機，適時利用圖書實施教育。當孩子喜歡吃零食時，書中小怪豬的故事能讓孩子明白要有節制地吃零食；當孩子關注植物和周圍環境時，一套精美的百科全書能讓他們發現更多自然界的美；當孩子思維開始發展時，一套挑戰性的思維訓練圖書能讓孩子體會克服困難的快樂。

5.創設溫馨的閱讀環境

美國教育家霍力斯·曼曾說過：“沒有書的家，就像一個沒有窗的房子。”所以，我們一定要給孩子布置一個屬于他的“書屋”。不管是書屋、圖書角還是書架，要讓寶寶知道這里是書的家，書里面有許多有趣的事情。

6.時間保證

每個大人都曾經是孩子，時常有家長會問現在的孩子每天到底要讀書多長時間。調查顯示，有14%的家庭每天的親子共讀時間在1小時以上，65%保持在半小時左右，17%只有15分鐘左右，4%的家長很少陪孩子讀書。保證一定的閱讀時間非常重要，它是培養孩子閱讀興趣和閱讀能力的基礎和前提。

在親子閱讀中的教學策略還有很多，幼兒不同，教師也不同，要因人而異，運用不同的教授方法，從而讓幼兒愛上閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀。

（江蘇省徐州幼兒師范高等專科學校附屬幼兒園）

［1］陸穎.《成都市3-6歲幼兒家長選擇兒童讀物現狀及對策研究——以成都市為例》［M］，四川師范大學，2011

［2］楊雯珺.《早期親子閱讀家長指導行為研究》［M］，福建師范大學，2015.5

［3］望歡.《父親參與親子分享閱讀的研究-以洛陽市幾所幼兒園為例》［M］，山東師范大學，2013.6

［4］呂妮娜.《早期閱讀活動中幼兒閱讀理解策略地研究》［M］，陜西師范大學，2011.5

［5］戚敏儀.《國內外圖書館親子閱讀綜述》［J］，晉圖書刊，2014.4