打造特色文化，唱響紅色教育主旋律

翁新陽　顧仁智

【摘 要】紅色文化對于培養學生的民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及養成良好的道德品質和文明行為都具有很強的針對性和實效性。學校結合地方資源和地域優勢，創建了“紅色教育勵我行”課程基地。紅色教育校本課程的建設，對構建特色德育文化、鑄造紅色教育品牌、提升素質教育質量，起到極大的推動作用，成了學校教育中鮮明的突破點和扎實的生長點。

【關鍵詞】紅色教育；基地建設；特色文化；實踐活動

【中圖分類號】G622.3 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）32-0056-02

【作者簡介】1.翁新陽，江蘇省泰興市橫垛小學（江蘇泰興，225418）校長，一級教師；2.顧仁智，江蘇省泰興市橫垛小學（江蘇泰興，225418）副校長，一級教師。

江蘇省泰興市橫垛小學地處黃橋老區，與蘇中地區黨組織的發祥地、農民革命運動的策源地、武裝斗爭的根據地——中共江浙獨立支部舊址毗鄰而居，是一所紅色文化色彩濃郁的學校。2014年6月，學校申報的“紅色精神勵我行”建設項目被省教育廳列為小學特色文化建設項目。

一、抓特色，鑄品牌，深挖紅色教育資源

橫垛小學充分發揮地處老區的優勢，審時度勢，走上了挖掘紅色教育資源，打造特色教育品牌之路。用文化經營學校，用發展提升品牌，大刀闊斧進行改革，形成富有個性化的辦學理念——唱響紅色主旋律，傳播追夢正能量，并在制定學校“十二五”發展規劃時，寫進方案、形成思路，爭創學校紅色教育品牌。

學校建立了兩個創建條線：一是由黨支部領導下的工會、團委及少先隊的創建網絡，主要負責宣傳、介紹泰興優良的革命傳統，積極開展各項專題活動；二是由校長室領導下教導處、教研組和班主任的創建體系，科學有序地把紅色教育滲透到學科教學以及班主任工作中。學校通過教師座談會、校務會、家長會等渠道，建立健全了與革命傳統教育相關的紅色校園文化建設管理制度、校本培訓制度、崗位責任制度、評價與獎勵制度等；出臺了《紅色校園文化建設規劃方案》等，制定了創建線路圖、明確了任務完成時間表，以確保紅色文化教育品牌創建工作的正常開展。

正確的方向是前進的導航。為此，學校多次邀請專家來校調研、論證，在教師中廣泛征集“金點子”，圍繞“唱響紅色主旋律，傳播追夢正能量”的辦學理念，確定了“向前向上向榮”的校風、“懷感恩之心，立成才之志”的校訓、“篤實厚實扎實”的教風、“肯學會學勤學”的學風，設計了以紅色文化為特色的校徽、校旗，編寫了校歌，讓紅色教育整體化、規范化、系列化、持久化，真正使每一個橫小人都知傳統、學奉獻、敬先烈，成為紅色品牌建設的見證人。

二、抓人文，強管理，營造紅色文化氛圍

學校致力于深化校園文化內涵、豐富載體、構筑文化陣地建設，使學生的道德情操在校園內處處都能受到影響、得到凈化、升華，起到環境育人、物化育人的良好效果。

學校有計劃、分階段、按樓層打造以“弘揚革命傳統精神，六年影響一生”為核心的高品位校園文化，做到美化、凈化、活化、趣化。校園文化建設對師生進行感悟教育，對社會進行宣傳引導，讓更多的家長在觀望中開始關注學校，在關注中欣賞學校，在欣賞中走進學校，做到紅色教育潤物無聲！

三、抓創新，促轉型，搭建紅色文化傳播平臺

學校創新工作思路，將紅色教育與學科教學、課程設置等有效融合，相互滲透紅色文化理念，暢通紅色文化傳播渠道。

1.將紅色教育有機滲透到學科教學中。

把握課堂教學主陣地，把紅色教育資源滲透到相關學科的教學中去，充分發揮紅色資源的德育功能，重視紅色資源在情感教育中的德育價值，讓學生的心靈在感受紅色資源德育之美中擁有一片純凈、美好的藍天，從而達到思想政治教育預期的教育目標。如音樂課教唱紅歌，欣賞紅歌，了解紅歌的時代背景，感觸紅歌的革命情懷；語文、品德等教研組根據學科特點，組建研究性學習小組，賞析紅色詩詞，從中接受熏陶和教育。

2.將紅色教育有機融入校本課程的編寫。

學校組織教師深入走訪、廣泛收錄整理地方紅色革命故事、散文、詩詞、名言警句等，通過有機整合，編寫了適合學生特點和認知水平的校本教材《紅色精神勵我行》體現了循序漸進、螺旋上升的原則，每個年級的校本教材均設有“精神解讀”“哲理故事”“案例分析”“名言警句”等四大版塊，內容翔實。

3.將紅色教育與日常行為規范的養成教育相結合。

在班主任工作中，學校與時俱進，提出“創‘星級班集體，創‘紅色少年”系列活動。在學期初制訂“星級班級評選標準”“紅色少年評選標準”后，每月對班級常規管理進行星級考核，凡學校驗收達到規定要求的班級、紅色少年，學校給予表彰、獎勵，并在學校醒目位置張榜公布，有效地推動了學校常規管理和紅色文化建設工作不斷向縱深發展，做到規范化、常態化。

4.將紅色教育與書香校園建設相結合。

學校圖書室每學期都會推薦一批紅色經典書目供全校師生借閱，每個班級的“圖書角”也都有若干本紅色著作，學生隨時都可徜徉在紅色經典的海洋中。

四、抓傳承，提素質，豐富傳統文化內涵

為了引導學生自覺地了解本土紅色文化，使優秀的革命傳統在學生身上得到傳承與發揚，學校創新思路，開展特色活動，努力向外拓展紅色文化外延，豐富傳統文化內涵。

1.爭創“英雄中隊”。

為了點燃師生心中的“英雄”情愫，學校每年授予優秀班級為“英雄中隊”。活動中，隊員們重溫革命歲月、感受新舊社會的變化，從革命先烈的英雄事跡中受到啟發，保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態，勤奮學習，努力提高自己的思想道德素質、科學文化素質和健康素質，達到了寓教于學、寓教于樂、寓教于行的預期目的。

2.塑造“紅色教師”。

激發奮斗熱情，提升教師隊伍師德的整體水平，是“紅色精神勵我行”項目建設的重要目標。近年來，學校以“學楷模、育英才”為活動主題，先后組織了優秀教師事跡報告會、教師師德演講、師德論壇等系列活動。

3.培養“紅色學生”。

為弘揚團結、友愛、互助的優良品質，踐行紅色精神，學校積極開展了“手拉手，共享同一片藍天”捐資助學活動。

4.打造“紅色家庭”。

家庭是社會的細胞，在文化的傳播方面責任重大、作用特殊。學校首先充分發揮學生的主體作用，開展向家長發放倡議書，爭當“紅色文化宣傳員”的活動。

5.組建“紅色社團”。

學校組建了腰鼓隊、合唱隊、號鼓隊及書法、誦讀、舞蹈等興趣小組，組織師生編紅色舞蹈、寫紅色詩詞、唱革命歌曲、觀革命影視劇，傳承紅色精神。

6.推進“紅色實踐”。

學校結合“清明節”“五一”“六一”“七一”“八一”“十一”“一二九”等重大紀念節日，舉辦紅色歷史講座，開展紅色知識問答、紅色詩詞朗誦、紅色故事演講、紅色文化征文、紅歌演唱比賽、紅色圖片展覽、紅色實踐活動、紅色影片展播等豐富多彩的與學校特色建設相關的紅色文化教育活動，通過各種蘊涵紅色文化競賽活動的開展和作品的展示豐富紅色校園文化的內涵。