以課程基地建設詮釋國防教育內涵

朱成祥　許衛強

【摘 要】課程是學校教育的“心臟”，如果不進行課程建設，課程改革就是一句空話。一流高中“既不在大，也不在全，關鍵在有特色，并善于把特色發揮到極致”。國防教育是四甲中學的辦學特色，2015年6月，學校的“國防教育課程基地”項目以第九名的成績成功入選江蘇省普通高中課程基地建設項目。以課程建設引領學校特色發展，打造“人無我有，人有我優，人優我精，領先一步，高人一籌”的國防教育特色是四甲中學多年來堅持不懈努力的目標。

【關鍵詞】課程建設；國防教育；特色發展

【中圖分類號】G622.3 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）32-0132-02

【作者簡介】1.朱成祥，江蘇省海門市四甲中學（江蘇海門，226141）校長，高級教師；2.許衛強，江蘇省海門市四甲中學（江蘇海門，226141）教科室主任，高級教師。

一、擁抱高中教育特色化發展的春天

國家《中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“推動普通高中多樣化發展，鼓勵普通高中辦出特色。”特色建設不僅是解決當前普遍存在的“千校一面”問題的有效辦法，更是提升普通高中品質的必由之路，是落實國家規劃、實現高中教育改革的有效載體和重要抓手。

在江蘇教育綜合改革的大背景下，四甲中學校長室組織全校教職工認真學習討論了江蘇教育、海門教育發展“十三五”規劃，傳承創新，銳意進取，找準突破口，決心以特色領域發展為主線，形成引領和支撐學校發展的目標系統、任務系統以及保障系統。做開創性的事，辦別樣的教育，力爭在特色發展上有所作為，唱響高中教育“規范·優質·特色”的主旋律。2016年，學校教代會新通過的“十三五”規劃，明確提出十三五期間，四甲中學有兩大發展目標：一是努力把四甲中學建設成為“現代化、高質量、有特色、有品質的江蘇省四星級高中”；二是建設江蘇省國防教育特色學校。

今明兩年，四甲中學將全力打造江蘇省國防教育課程基地。一是打造國防教育場館平臺。積極爭取上級支持，加大對基地建設的財政經費投入，高水平建設報務訓練室、國防教育成果展示室、多功能影視室、戰斗機模擬飛行訓練室、校內射擊館和國防教育文化廣場。二是打造國防教育精品課程平臺和社團平臺。充分利用現有的學生社團報務訓練班、航模隊、軍迷社、舞蹈隊、軍事發燒友等有效載體，將國防教育融入師生的文化生活之中。三是打造國防教育網絡平臺。在校園網上精心制作“國防教育主題網頁”，開設校園國防教育動態、軍事百科、兵器知識、國防論壇、留言板、軍訓花絮、報務訓練等欄目，使國防教育進入“鼠標一點、近在眼前”的新天地。

二、將國防教育內容融入課堂教學改革之中

四甲中學建立健全了國防教育領導機構，成立了國防教育領導小組，建立了政教處、教科室、團委、年級組“四位一體”的國防教育活動實施小組，全校性的工作由政教處牽頭，教科室負責國防教育課題研究、組織編寫國防教育特色類校本教材，團委負責國防教育常規檢查、評比，年級組負責國防教育與學科教學的結合。為把四甲中學建設成為特色鮮明、管理規范、效果顯著的國防教育特色學校，在各級領導強有力的支持和引領下，學校大膽創新“三個納入”機制，即把國防教育納入學校黨團組織精神文明建設重要內容，納入學校第一課堂活動計劃，納入學生德育考核目標。學校積極探索將國防教育內容融入課堂教學改革之中，落實國家課程校本化建設，努力找準結合點、滲透點、生長點、創新點，確保國防教育在促進學生成長發展和素質提升方面深入持久、效果明顯。

一是找準國防教育與學科教學的整合點。幾年來，學校一直把課堂作為國防教育的主渠道、主陣地。老師們認為，國防教育要深入學生的心靈，要潛移默化地影響學生，就必須有效整合課堂教學資源。如語文課上，方明老師結合古詩教學培養學生民族之傲，樹立學生報國之志，激發學生愛國之情；物理課上，汪蘭平老師通過軍事兵器知識的講授，培養學生愛科學用科學的良好習慣；化學課上，姜凱主任既講到化學武器及其防備，又介紹了原子彈、氫彈等核武器的內容，還講了決定戰爭勝負的，武器是一個重要方面，而決定因素還是人。歷史課上，陳建兵老師運用多媒體課件讓學生們觀看《長征》電視劇，擴展教學內容，使學生們懂得今天的幸福來之不易。音樂課上，江珂珂老師通過教授歌曲《學習雷鋒好榜樣》《畢業歌》，培養學生愛國主義美好情感；體育課上，周錦成、唐新書老師在教學中對學生進行體能訓練，同時結合隊列訓練，軍體拳、軍事體操，軍事體能技能訓練，培養學生的自護意識。美術課上，姜鑫老師通過畫國旗軍旗、神舟系列飛船，讓學生們感受到少年強則國強的責任；信息技術課上，陸悅紅老師既在教學文檔編輯時，有意識地選取相關國防知識的文字和圖片，又讓學生上網了解南海問題的來龍去脈和我國最新研制的殲-20戰斗機的情況。

二是找準國防教育與素質教育的契合點。學校根據中學生身心發展特點拓展“軍營體驗日活動”。讓同學們走進軍營，看看營房、練練手勁、瞧瞧軍姿、試試膽量，參觀部隊文化墻、兵器展示、操作演示。還結合“陽光體育活動”開展了冬季長跑拉練、拔河比賽、踢毽、跳繩等小型多樣比賽活動……學生們樂于參與，志趣高昂，取得了很好的效果。這些活動都真正體現了“全員參與、全面教育、建構素質、發展特色”的辦學思想，使同學們在潛移默化中成長著，快樂著。

三是找準國防教育與課程體驗活動的結合點。《國防教育法》的頒布和“全民國防教育日”的實施，為四甲中學的國防教育注入了新的活力。學校抓住這一有利契機，創設了與“全民國防教育日”相銜接的學校“國防教育周”（時間定在每年9月的第3周）精心組織全體學生開展豐富多彩的國防教育活動。重點開展了“國防教育進課堂，軍事訓練上操場”系列活動，豐富學生厲練和展示的舞臺。主要對學生開展“六個一”活動：每個班級上一次國防教育的主題班會；每個學科結合學校國防教育特色開發一節活動課；舉辦一次軍事體育運動會；每個班級出一期國防教育黑板報或者手抄報；每個學生讀一本軍事方面的書；基礎年級學生觀看一次軍事題材的影視。

三、用校本課程詮釋“國防教育”內涵

課程是學校教育的“心臟”，是學校實施教育活動最基本、最有效的載體。沒有課程，也就沒有了學校。如果不進行課程建設，課程改革就是一句空話。課堂是學校教育教學改革的主陣地，校本課程則體現了一所學校教育的價值取向。建構有特色的教育生活，需要研發特色課程來支撐。

校本課程是學校自行設計、量身定做的個性化課程，是學校獨特的教育思想、辦學目標的具體體現。校本課程作為國家課程和地方課程的重要補充形式，其目的是為了更好地適應具體的學校和社區環境，突出特色，培養特長，更好地貫徹落實國家的教育方針，更有效地促進學生個體和社會的健康發展。為了加強對中學生進行國防知識教育，增強他們的國防意識，四甲中學成立了校本課程建設領導小組，校長掛帥，骨干教師參與。通過認真學習、仔細分析研究，學校決定將校本課程的開發與學校的國防教育特色建設相結合。為此，學校發揮全體教師的集體智慧，挑選精兵強將并吸引學生參與，組織編寫了《釣魚島》《化學與國防》《國防科技》《臺灣問題縱覽》《中外戰爭歷史故事》5套校本教材，從國防知識、軍事技能、愛國情感幾個維度，就不同年段的學生提出了明確要求，供初高中年級學生分別使用。這些教材知識網絡清晰、能力要求明確、考評方法具體；圖文并茂，親切感人，學生容易接受。在老師的組織引領下同學們感受軍人氣質、領悟軍人精神，踐行軍人言行，有效地強化了他們對于“國防”的基本知識和重要意義的認識和了解，提高了他們的國防知識水平，收到了“潤物細無聲”的良好教育效果。