基于“改變”的雙語(yǔ)閱讀課程基地建設(shè)

【摘 要】課程基地建設(shè)對(duì)于農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，其意義遠(yuǎn)超出“課程”本身。基于雙語(yǔ)閱讀課程基地建設(shè)，宿遷市侍嶺中心學(xué)校改進(jìn)校園文化建設(shè)體系，改革課堂教學(xué)方式，改變師生生活方式和生命狀態(tài)，讓閱讀點(diǎn)亮人生，用經(jīng)典啟迪智慧，用書(shū)香涵養(yǎng)生命。閱讀，讓學(xué)校踏上了一條鮮明的特色辦學(xué)之路。

【關(guān)鍵詞】雙語(yǔ)閱讀；課程基地；課改

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）32-0090-02

【作者簡(jiǎn)介】胡永成，江蘇省宿遷市宿豫區(qū)侍嶺中心學(xué)校（江蘇宿遷，223800）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，宿遷市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。

溫家寶總理說(shuō)過(guò)“書(shū)籍本身不能改變世界，但讀書(shū)可以改變?nèi)松丝梢愿淖兪澜纭薄；诖耍處X中心學(xué)校提出“改變，從閱讀開(kāi)始”的響亮口號(hào)，植根于省基礎(chǔ)課程基地建設(shè)實(shí)踐，以經(jīng)典誦讀和英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練為切入點(diǎn)和突破口，系統(tǒng)扎實(shí)開(kāi)展雙語(yǔ)閱讀活動(dòng)，以創(chuàng)新謀突破，用特色求發(fā)展，努力打造充盈書(shū)香氣息的人文學(xué)校，用閱讀點(diǎn)亮生命之光。

實(shí)施推動(dòng)閱讀的課改戰(zhàn)略

課堂是激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀動(dòng)力的主陣地。學(xué)校全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以課題研究為載體，以創(chuàng)新閱讀教學(xué)范式為抓手，努力提升雙語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)效果，推動(dòng)閱讀常態(tài)化。

（一）“五放一導(dǎo)”語(yǔ)文閱讀教學(xué)范式

基于學(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革的校本化特色課題《“五放一導(dǎo)”語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式研究》，積極探索促進(jìn)學(xué)生“自主閱讀、合作互動(dòng)、深化已知、探索未知”的教學(xué)方式。一是放開(kāi)定標(biāo)，自主質(zhì)疑，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。……