基于“改變”的雙語閱讀課程基地建設

【摘 要】課程基地建設對于農村邊遠學校來說，其意義遠超出“課程”本身。基于雙語閱讀課程基地建設，宿遷市侍嶺中心學校改進校園文化建設體系，改革課堂教學方式，改變師生生活方式和生命狀態，讓閱讀點亮人生，用經典啟迪智慧，用書香涵養生命。閱讀，讓學校踏上了一條鮮明的特色辦學之路。

【關鍵詞】雙語閱讀；課程基地；課改

【中圖分類號】G622.3 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）32-0090-02

【作者簡介】胡永成，江蘇省宿遷市宿豫區侍嶺中心學校（江蘇宿遷，223800）校長，高級教師，宿遷市小學數學學科帶頭人。

溫家寶總理說過“書籍本身不能改變世界，但讀書可以改變人生，人可以改變世界”。基于此，侍嶺中心學校提出“改變，從閱讀開始”的響亮口號，植根于省基礎課程基地建設實踐，以經典誦讀和英語口語訓練為切入點和突破口，系統扎實開展雙語閱讀活動，以創新謀突破，用特色求發展，努力打造充盈書香氣息的人文學校，用閱讀點亮生命之光。

實施推動閱讀的課改戰略

課堂是激發閱讀興趣，培養閱讀習慣，提升閱讀動力的主陣地。學校全力推進課堂教學改革，以課題研究為載體，以創新閱讀教學范式為抓手，努力提升雙語閱讀課堂教學效果，推動閱讀常態化。

（一）“五放一導”語文閱讀教學范式

基于學校基礎教育課程改革的校本化特色課題《“五放一導”語文閱讀教學模式研究》，積極探索促進學生“自主閱讀、合作互動、深化已知、探索未知”的教學方式。一是放開定標，自主質疑，激發內驅力。……