以專業的眼光審視幼小銜接的若干問題

秦金亮

現實困惑

我的孩子都已經上大班了，但還只能做一些簡單的加減運算，而且速度很慢，有時還需要掰著手指來算，我看看都急死了。他們班里的一位家長給孩子報了園外的數學培訓班，在家時每天都會出些算術題讓孩子做，我感覺那個孩子學了之后加減運算方面的能力的確強了不少，大家都夸他聰明。現在幼兒園好像都不怎么教算術了，我的孩子不去報個班學一學的話，會不會就跟不上別人的速度了？會不會影響他上小學后的數學學習成績？

專業審視

很多家長一直拿自己的孩子和“別人家的孩子”進行比較，從三四歲時的比誰數數能數得更多，到五六歲時的比誰算術題能做得更快?？吹阶约旱暮⒆铀坪醪蝗鐒e人，就非常焦慮：是不是我的孩子比較笨？是不是要送他到培訓班去專門學一學？那么，我們一起來審視以下幾個問題：

第一，數學就只是數數和計算嗎？顯然不是。數、量及數量關系只是數學的一部分內容，數學所涉及的內容遠遠不止于此。《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，要“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。計算在小學低年級數學學習中只占一定比例，從長遠看，數學學習更有促進邏輯思維能力發展的作用，可以說，數學不僅僅是數字的游戲，更是腦力的游戲。

第二，只有算術做得好、做得快才表明是個聰明人嗎？……