廣西農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生“反哺”農(nóng)村情況調(diào)查報(bào)告

賴遠(yuǎn)妮　孫寶會(huì)

【摘 要】廣西農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生“反哺”農(nóng)村情況調(diào)查報(bào)告顯示，由于農(nóng)村就業(yè)條件不優(yōu)越、地方和高校宣傳不到位、父母觀念陳舊、個(gè)人就業(yè)定位不準(zhǔn)等因素，很多農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生不愿返鄉(xiāng)就業(yè)。對(duì)此，應(yīng)采取有效措施，通過國家、基層政府、高校、家庭及大學(xué)生自身等各方面的努力，讓更多農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生“反哺”農(nóng)村。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生 反哺 農(nóng)村

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）08C-0011-04

要想扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，農(nóng)村人才資源的引進(jìn)比物質(zhì)資源的投入更加重要。社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)急需各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，然而高校畢業(yè)生出于種種考慮不愿意到農(nóng)村基層就業(yè)，農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生對(duì)于回到農(nóng)村就業(yè)更是望而卻步。眾多畢業(yè)生待業(yè)在家，農(nóng)村基層求才若渴，于是就出現(xiàn)了“有業(yè)不就、無業(yè)可就”的現(xiàn)象。透視當(dāng)前農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生反哺農(nóng)村出現(xiàn)的障礙性因素，我們可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生反哺農(nóng)村難涉及方方面面，既有社會(huì)、家庭、學(xué)校的因素，又有個(gè)人因素，既有經(jīng)濟(jì)上的困難，又有心理上的困擾，既有傳統(tǒng)觀念的影響，又有自身綜合素質(zhì)的制約。本研究希望通過此次調(diào)查，描述當(dāng)前農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生反哺農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)狀況，大學(xué)生對(duì)反哺農(nóng)村的看法及態(tài)度，展示當(dāng)前農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生反哺農(nóng)村的工作成績和差距，為國家、農(nóng)村、高校和農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生個(gè)人認(rèn)識(shí)到反哺農(nóng)村問題的緊迫性和重要性，想方設(shè)法為他們反哺農(nóng)村創(chuàng)造各種有利條件，幫助他們積極投入農(nóng)村建設(shè)提供信息支持。

一、研究方法

（一）查閱資料

通過查閱歷史資料和相關(guān)書籍，了解高校農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生反哺農(nóng)村的現(xiàn)狀及國家鼓勵(lì)大學(xué)生到基層的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，為本次調(diào)查提供方向。

（二）發(fā)放問卷

通過網(wǎng)絡(luò)派發(fā)問卷與實(shí)地發(fā)放紙質(zhì)問卷相結(jié)合的方式，使接受調(diào)查的大學(xué)生涉及面更廣，調(diào)查結(jié)果更具普遍性。通過問卷測量了解高校受資助貧困大學(xué)生反哺農(nóng)村現(xiàn)狀，找出影響大學(xué)生反哺農(nóng)村的主要原因。

（三）訪談實(shí)錄

調(diào)研隊(duì)伍深入廣西崇左市江州區(qū)羅白鄉(xiāng)枯隆村岑吞屯、岜乙屯、板飲屯，廣西南寧市上林縣木山鄉(xiāng)廠圩村和南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)石埠街道的忠良村，南寧市邕寧區(qū)新江鎮(zhèn)那蒙坡示范村和南寧市興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)柳楊村與村里農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生進(jìn)行訪談，更直接地了解對(duì)大學(xué)生反哺農(nóng)村的看法和態(tài)度，為鼓勵(lì)更多農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生反哺農(nóng)村提供思路和可供借鑒的對(duì)策。

二、研究設(shè)計(jì)與操作

（一）研究對(duì)象的界定

本文的研究對(duì)象為農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生，農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生是指在農(nóng)村地區(qū)出生、成長，具有農(nóng)村戶口，由于家庭貧困，在考入各類大學(xué)后受到不同程度的資助，如辦理過生源地貸款、助學(xué)貸款，獲得過國家或地區(qū)學(xué)費(fèi)減免、各類獎(jiǎng)助學(xué)金、高校勤工助學(xué)崗位等的大學(xué)生。

（二）樣本特征

本次調(diào)查采取的是分層隨機(jī)抽樣的方式，選取桂林理工大學(xué)、桂林醫(yī)學(xué)院、桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院、廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院、廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院等五所院校中的農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生作為被試對(duì)象，所取樣本絕大部分來自于廣西各地市生源的農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生。共發(fā)放問卷400份，收回有效問卷363份，有效回收率為90.75%。

三、研究結(jié)果分析

高校農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生反哺農(nóng)村難現(xiàn)象的產(chǎn)生，既有社會(huì)、農(nóng)村、高校、家庭的原因，也有大學(xué)生自身的原因。

（一）農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生就業(yè)意愿特點(diǎn)及成因

調(diào)查數(shù)據(jù)表明：大學(xué)生畢業(yè)后愿意回農(nóng)村或西部地區(qū)就業(yè)的比例為22.59%，而愿意去沿海開放地區(qū)和發(fā)達(dá)城市的比例高達(dá)77.41%。如圖1所示。

農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生選擇去沿海開放地區(qū)和發(fā)達(dá)城市最主要的原因是就業(yè)具有良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，而有良好的工作環(huán)境、希望改變家庭命運(yùn)、工資待遇豐厚和戶籍、職稱晉升、社會(huì)保障等制度更完善都是大學(xué)生選擇離開農(nóng)村的其他重要因素。如圖2所示。

在眾多的行業(yè)中，最不受農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生待見的要數(shù)民營企業(yè)了。而薪資、福利待遇和社會(huì)地位較高的政府公務(wù)員、外資企業(yè)、事業(yè)單位、國有企業(yè)等則受到普遍青睞，成為大學(xué)生最理想的職業(yè)。如圖3所示。

與沿海城市和發(fā)達(dá)城市相比，農(nóng)村地區(qū)就業(yè)崗位少、工作崗位不穩(wěn)定、戶籍、職稱晉升、社會(huì)保障等制度不完善、工作環(huán)境惡劣，因此更多從農(nóng)村出來的貧困大學(xué)生不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)。如圖4所示。

（二）農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)知情況

有超過半數(shù)的大學(xué)生表示不了解也不關(guān)注家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及就業(yè)需求現(xiàn)狀。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在“您對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)需求等情況了解嗎？”問題上，34.99%的大學(xué)生認(rèn)為“了解”，57.02%的大學(xué)生表示“不了解”，還有7.99%的大學(xué)生表示“不關(guān)注”。如圖5所示。

農(nóng)村籍貧困大學(xué)生對(duì)大學(xué)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策普遍不關(guān)注。在問到“您對(duì)大學(xué)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策了解嗎？”問題上，89.53%的大學(xué)生表示“不太了解”、“不了解”或“不關(guān)注”。如圖6所示。

農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生普遍認(rèn)為家鄉(xiāng)的政府對(duì)大學(xué)生到基層就業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策宣傳的力度不夠。在問到“您家鄉(xiāng)的政府對(duì)大學(xué)生到基層就業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策宣傳的力度如何？”問題時(shí)，45.45%的學(xué)生認(rèn)為“宣傳不及時(shí)，不全面”，19.83%的學(xué)生對(duì)此并不關(guān)注。如圖7所示。

高校在針對(duì)農(nóng)村貧困大學(xué)生這一群體展開的職業(yè)生涯規(guī)劃較少。在問到“高校單獨(dú)為農(nóng)村貧困大學(xué)生組織過職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？”問題上，50.69%的大學(xué)生表示“偶爾有”，36.09%的大學(xué)生表示“從來沒有”。如圖8所示。

農(nóng)村貧困大學(xué)生在校期間接受到的針對(duì)他們這部分群體的感恩教育較少。在問到“高校為農(nóng)村貧困大學(xué)生開展過感恩教育嗎？”問題上，60.6%的大學(xué)生表示“偶爾”開展，而13.5%的大學(xué)生則表示“從來沒有”開展過。如圖9所示。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在問到“高校開展過大學(xué)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策宣傳嗎？”問題時(shí)，60.88%的大學(xué)生表示“偶爾”開展過，21.49%的大學(xué)生表示“從來沒有”開展過。相信每個(gè)高校都應(yīng)該開展過此類政策宣傳，部分表示從來沒有開展過類似宣傳的大學(xué)生應(yīng)該是對(duì)學(xué)校的宣傳工作關(guān)注不夠，但也從另一個(gè)側(cè)面反映了宣傳的效果并不樂觀。如圖10所示。

（三）回鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響因素分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，父母的意愿對(duì)農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生就業(yè)意愿影響較大。在問及“您的父母希望您畢業(yè)后回老家就業(yè)嗎？”問題時(shí)，僅有14.05%的大學(xué)生表示父母不希望他們畢業(yè)返鄉(xiāng)，但是有55.92%的大學(xué)生表示父母沒有明確要求。如圖11所示。

接下來的數(shù)據(jù)調(diào)查可以更加直觀地看到父母的意愿對(duì)農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生的就業(yè)意愿影響較大。在問到“父母是否從小教育您好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，離開農(nóng)村，出人頭地？”時(shí)，48.48%的大學(xué)生表示“時(shí)常是”，38.29%表示“偶爾是”。如圖12所示。

在問到“父母的意愿會(huì)影響你的就業(yè)去向嗎？”問題上，60.33%的大學(xué)生表示“有部分影響”，17.36%的大學(xué)生表示“很大程度上會(huì)影響”。如圖13所示。

在問及“您畢業(yè)后更愿意前往哪個(gè)地區(qū)就業(yè)”問題上，我們欣喜地看到有22.59%的大學(xué)生選擇回到農(nóng)村或西部地區(qū)（如圖1所示），且他們選擇回到農(nóng)村基層就業(yè)的原因主要有“服務(wù)農(nóng)村、建設(shè)農(nóng)村”和“有很多大學(xué)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策”。如圖14所示。

四、原因與結(jié)論

（一）國家對(duì)大學(xué)生在農(nóng)村發(fā)展的政策支持不足

從農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生就業(yè)意愿來看，絕大部分大學(xué)生更傾向于選擇經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的沿海城市或發(fā)達(dá)城市，而不是經(jīng)濟(jì)比較落后的農(nóng)村地區(qū)。“這主要是因?yàn)?，?jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)往往意味著就業(yè)機(jī)會(huì)多，人們的思想觀念比較解放，各項(xiàng)制度比較規(guī)范，職業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ??！痹谵r(nóng)村大學(xué)生看來，農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀的就業(yè)吸引力仍然不足，國家對(duì)農(nóng)村發(fā)展的政策傾斜和配套措施尚不夠完善。國家只有營造更加適合大學(xué)生在農(nóng)村發(fā)展的政策環(huán)境才能不斷提高農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的積極性。

（二）農(nóng)村政府與受資助貧困大學(xué)生及其家庭缺乏聯(lián)動(dòng)

國家雖然對(duì)農(nóng)村有詳實(shí)的政策支持，廣西新農(nóng)村建設(shè)也有相應(yīng)的政策和措施，相關(guān)部門、新聞媒體等也做了大量的宣傳，但大學(xué)生對(duì)此仍知之甚少。這也反映了農(nóng)村基層對(duì)這些政策的宣傳還不全面。農(nóng)村基層往往以大學(xué)生常年在校無法開展宣傳教育工作為由，將國家政策宣傳的工作完全推給高校。農(nóng)村基層如果能與大學(xué)生家庭建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，及時(shí)、全面地向大學(xué)生家庭宣傳中央農(nóng)村政策和大學(xué)生基層就業(yè)優(yōu)惠政策，便能有效轉(zhuǎn)變農(nóng)村家庭的傳統(tǒng)觀念，進(jìn)而有助于解放眾多大學(xué)生及其父母的擇業(yè)思想。

（三）高校對(duì)中央農(nóng)村政策和大學(xué)生基層就業(yè)優(yōu)惠政策宣傳力度不夠

大學(xué)生常年在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于各項(xiàng)政策關(guān)注程度不夠、了解不到位等的主要原因還在于高校對(duì)政策宣傳不全面、不深入，對(duì)農(nóng)村籍受資助大學(xué)生的教育缺乏針對(duì)性和指導(dǎo)性。“目前高校的教育定位是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者，但在課程設(shè)置、校園文化和日常教育中都帶有明顯的城市特征，還是在為城市的人才培養(yǎng)服務(wù)，對(duì)非農(nóng)專業(yè)的高校而言更是如此。”高校的普遍做法往往只在固定的時(shí)間段，如僅在每年的資助活動(dòng)月對(duì)受資助的貧困大學(xué)生進(jìn)行誠信、感恩等教育，只是在每年的畢業(yè)季例行公事般對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行“選調(diào)生”、“大學(xué)生村官”、“三支一扶”、“特崗教師”等優(yōu)惠政策的宣傳，宣傳教育工作缺乏系統(tǒng)化、常態(tài)化。對(duì)于農(nóng)村政策和建設(shè)等問題，如果沒有高校和教師的引導(dǎo)，學(xué)生很少會(huì)自發(fā)主動(dòng)地去了解、關(guān)注。

（四）家長的觀念對(duì)子女的就業(yè)去向選擇有較大的影響

中國素有“學(xué)而優(yōu)則仕”、“萬般皆下品，惟有讀書高”的傳統(tǒng)觀念，尤其在農(nóng)村這樣的觀念更是根深蒂固。一個(gè)農(nóng)村大學(xué)生往往承載著一個(gè)家庭甚至是一個(gè)家族的期望。在農(nóng)村基層調(diào)研走訪過程中我們發(fā)現(xiàn)，在對(duì)于大學(xué)生就業(yè)去向的問題上，父母嘴上往往都會(huì)說隨子女的意愿，但是內(nèi)心上還是不希望自己的子女回到農(nóng)村，總是希望子女能找到一份體面而穩(wěn)定的工作，光耀門楣，不少父母甚至認(rèn)為上了大學(xué)還回到農(nóng)村是件很丟臉的事。如果農(nóng)村籍貧困家庭能夠理解和支持子女大學(xué)畢業(yè)后返鄉(xiāng)就業(yè)，那么將有效緩解大學(xué)生的心理壓力，建立返鄉(xiāng)就業(yè)的信心。

（五）農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)定位存在偏差，擇業(yè)期望值偏高

不少農(nóng)村籍貧困畢業(yè)生將就業(yè)目標(biāo)定位在地理位置優(yōu)越的大城市，薪水較高的外資、合資企業(yè)和待遇、福利、社會(huì)地位較高的黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位。“但是這些行業(yè)每年的職位供給十分有限，競爭必然激烈，往往是一家歡樂九家愁，而大多數(shù)貧困生即使在城市就業(yè)競爭中失利，也很少有主動(dòng)回到農(nóng)村、服務(wù)家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)基層的心理，他們總感覺如果在城市找不到工作而回鄉(xiāng)就業(yè)就有失顏面?！泵鎸?duì)目前社會(huì)新增就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于求職人員的巨大缺口，農(nóng)村籍貧困大學(xué)生如果能夠主動(dòng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，而且誰能更早轉(zhuǎn)變，誰就能在競爭中贏得主動(dòng)權(quán)。

盡管大部分農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生畢業(yè)后希望離開農(nóng)村，但當(dāng)前國家和地方政府對(duì)農(nóng)村建設(shè)的投入以及新農(nóng)村建設(shè)取得的成績還是很振奮人心的。在走訪調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，凡是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，新農(nóng)村建設(shè)已見成效的農(nóng)村家庭和大學(xué)生普遍表示畢業(yè)后愿意回到家鄉(xiāng)參與建設(shè)。同時(shí)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有超過兩成的大學(xué)生對(duì)反哺農(nóng)村，參與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)持肯定的態(tài)度（見圖1）。他們親身感受到家鄉(xiāng)巨大的變化，對(duì)國家新農(nóng)村建設(shè)的政策也比較了解，愿意回到農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村，建設(shè)家園。因此，我們有理由相信，只要通過中央、基層政府、高校、家庭多措并舉，大學(xué)生自身調(diào)整就業(yè)觀念，就能夠引導(dǎo)更多農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)，投身到社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)中去。

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【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度廣西學(xué)生資助研究專項(xiàng)課題“廣西高校農(nóng)村籍受資助貧困大學(xué)生‘反哺農(nóng)村的現(xiàn)狀與對(duì)策研究”（2014ZZ006）

【作者簡介】賴遠(yuǎn)妮（1982— ），女，廣西桂林人，桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院講師，碩士，研究方向：馬克思主義基本原理與現(xiàn)實(shí)問題；孫寶會(huì)（1983— ），男，廣西桂林人，桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 何田田）