獨立學院貧困生感恩現狀調查與分析

檀俊

【摘 要】采用問卷調查的方法對獨立學院貧困生感恩現狀進行調查，結果顯示：獨立學院貧困生感恩的總體狀況較好；對感恩的性別進行差異比較分析發現，在“消極體驗”和“回饋幫助”維度上存在顯著差異（p<0.05），即男生比女生在接受別人幫助后“消極體驗”更強烈，而且比女生更傾向于減少回饋幫助；不同專業的學生在感恩總分及各維度之間沒有顯著差異；不同城鄉背景的學生在感恩總分及各維度之間沒有顯著差異；是否獨生子女的貧困生在感恩總分及各維度之間沒有顯著差異。

【關鍵詞】獨立學院 貧困生 感恩現狀 調查與分析

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08C-0015-03

近年來，隨著高校招生規模的不斷擴大，高校貧困生的數量亦呈逐年增長的趨勢。貧困生主要是因為家境困難或特殊事件下臨時特困群體，屬于高校內經濟弱勢。為確保貧困生不因經費困難而失學，國家、社會各界和學校高度重視，采取各種形式給予貧困生經費資助。國家不斷擴大貧困生的資助范圍，提高貧困生獎、助學金資助的額度；社會各界團體和個人也在高校設立各類獎（助）學金來資助貧困學子；高校也認真貫徹落實國家的“獎、貸、助、補、減”等資助政策，為貧困生開辟綠色通道，確保他們順利完成學業。但是，部分高校貧困生在獲得資助后，表現出感恩意識淡薄、社會責任感缺失甚至是忘恩負義等問題，例如接受過愛心人士叢飛資助完成學業的貧困生在自己有能力情況下卻不愿意盡自己能力給予病重的恩人資助一定的醫療費。為避免類似事件發生，弘揚傳統的美德，共建和諧社會，加強對高校貧困生感恩教育，塑造貧困生完整人格，增強其社會責任感，已經成為高校思想政治教育的重要內容。獨立學院作為新型大學，獨立投資、學費高昂是其本質特征，而高等教育普及化使得獨立學院已成為更多學生的選擇，這些學生中貧困生的比例也逐年遞增。學費高昂意味著貧困生如想讀書需承擔更多的資金壓力，其如果獲得資助，在回報社會時需比普通高校償還更多；機會均等條件下，其就業壓力更大。過重壓力會嚴重影響貧困生的心理健康，影響其對資助的正確認知和適度的情緒體驗，阻礙其感恩意識的形成和確認，進而影響感恩行為。貧困生感恩教育，特別是獨立學院貧困生的感恩教育已是迫在眉睫，須重點狠抓的問題。

一、對象與方法

運用燕展編制的《大學生感恩量表》對廣西師范學院師園學院貧困生感恩現狀進行調查，以了解貧困生感恩現狀，為感恩干預提供數據分析。

（一）研究對象

本研究于2015年3月對廣西師范學院師園學院貧困生發放問卷200份，回收有效問卷198份，有效問卷的回收率為99%。其中男生64人，女生134人；獨生子女33人，非獨生子女164人；家住城鎮71人，農村127人；大學一年級114人，大學二年級56人；大學三年級28人。

（二）測量工具

本研究采用的是燕展編制的《大學生感恩量表》，編制的《大學生感恩量表》由個因子組成，分別屬于三大部分。這三大部分是感恩認知、感恩情感、感恩行為。幸運知足和消極認知屬于感恩認知成分，熱心快樂和消極體驗屬于感恩情感成分，前者反應積極情感，后者反應消極情感。回饋幫助屬于感恩行為成分。該大學生感恩量表具有良好的信度和效度，結構合理，符合量表編制的要求，可以作為測量大學生感恩水平的工具。問卷共有26條題目，采用五點計分方法，數據采用spss19.0進行統計分析。

（三）實施程序

利用學生課余時間進行單獨一對一進行施測，學生有對問卷不明之處主試給予及時指導。數據采用 SPSS19.0 統計軟件進行整理和統計分析。

二、研究結果與分析

（一）貧困生感恩的總體特點分析

為了解獨立學院貧困生感恩的總體狀況，對貧苦生感恩總分及各維度進行描述統計分析，結果發現，貧困生感恩總平均分及均差為91.2576±10.73016（見表1），總體感恩水平較高。

（二）貧苦生感恩的性別差異分析

對感恩的性別進行差異比較分析發現，在“消極體驗”和“回饋幫助”維度上存在顯著差異（p<0.05），即男生比女生在接受別人幫助后“消極體驗”更強烈，而且比女生更傾向于減少回饋幫助（見表2）。這可能是由于男生個人的性別角色特點引起的，對于男生，社會上給予的期望更強，認為男生相對堅強，更能通過自身努力走出困境，可以“頂天立地”。但是家境貧困短時間內無法改變，需要相對長的時間和努力，處于這一階段的男生如果自身沒有對幫助有正確的認知，而是將幫助理解為施舍，或是對自己能力的否定，更容易體驗消極情緒，產生抵觸心態。對感恩的消極認知極大影響了貧困生的體驗。同時，對于回饋幫助更傾向于產生抗拒心態。

（三）貧困生感恩的專業差異分析

在專業分科方面，對貧困生的感恩進行差異比較發現，不同專業的學生在感恩總分及各維度之間沒有顯著差異。其中人文社科學生在感恩總分、熱心快樂、回饋幫助、幸運知足方面的分高于理工農科學生（見表3）。人文社科專業學生相對理工農科專業學生對于政治、經濟、文學、娛樂等方面相對較為感興趣，進而對于這方面信息接觸較多，人際交往能力相對較強，情緒情感覺知、表達等方面的能力也相對較強，因而一定程度上在感恩認知、情感和行為表現上較理工農科專業學生感受和表達上更強。

（四）貧困生感恩的城鄉差異分析

對貧困生的感恩進行城鄉差異比較發現，不同城鄉背景的貧困生在感恩總分及各維度之間沒有顯著差異（見表4）。其中來自農村的學生在感恩總分、熱心快樂、回饋幫助、幸運知足方面的分高于來自城鎮的學生。來自農村的貧困學生生活條件相對城鎮學生的生活條件較差，且時間持續長，當接受資助后，生活、學習條件逐步改善，資助團體目前更多傾向于“授之以漁”，即去傳授改變貧困的方法，這意味著并沒有完全解決貧困生的實際困難，仍需要學生自己去承擔起改變貧困的責任，自己動手改變所體驗的幸福感滿足感相對較強，對于資助事件的感恩體驗更積極；部分來自城鎮的貧困生是因家庭突發事件導致的，比如因家族公司倒閉負債而使得其經濟緊張、生活拮據，當其接受以前經濟條件相對差的人的資助或經濟條件相當的人的資助時，不一定體驗正向積極的情緒，反而有負向消極情緒，認為是對自己自尊的打擊，這使得其更不愿去提及曾經的受助事件，其感恩總分、熱心快樂、回饋幫助、幸運知足上的得分不高。

（五）貧困生感恩在是否獨生子女上的差異分析

通過對感恩在是否獨生子女這一統計學變量上的差異比較發現，是否獨生子女的貧困生在感恩總分及各維度之間沒有顯著差異。其中非獨生子女的貧困生在感恩總分、熱心快樂、回饋幫助、幸運知足方面的分高于是獨生子女的貧困生（見表5）。獨生子女是家里的唯一小孩，受到的關愛和照顧最多，使得其在思維、情緒、行為上很大程度以自我為中心，不管其是否貧困，其受到的幫助相比非獨生子女偏多，對于幫助的認知、體驗和行為回饋上一定程度上會偏弱。

三、調查結果分析

本研究采用問卷調查的方法對廣西師范學院師園學院貧困生感恩現狀進行調查。研究結果顯示：該獨立學院貧困生感恩的總體狀況較好；對感恩的性別進行差異比較分析發現，在“消極體驗”和“回饋幫助”維度上存在顯著差異（p<0.05），即男生比女生在接受別人幫助后“消極體驗”更強烈，而且比女生更傾向于減少回饋幫助；不同專業的學生在感恩總分及各維度之間沒有顯著差異；不同城鄉背景的學生在感恩總分及各維度之間沒有顯著差異；是否獨生子女的貧困生在感恩總分及各維度之間沒有顯著差異。

四、對策與建議

根據問卷調查結果可知，獨立學院貧困生感恩的總體狀況較好，仍需要進一步加強感恩教育，使感恩成為常態、成為品質，懷著感恩的心，做感恩的事。為加強感恩教育，可以從以下幾個方面著手：

（一）課程中融入感恩內容，引發學生進行反思

在專業課程的教學中滲透感恩題材的內容，因時因地引導學生進行反思，強化感恩認知的提升和轉化。例如，在心理健康教育課的“人際關系”一章中以“與父母關系”為主題，引導學生反思父母對自己的情義，自己為父母做的事和父母為自己做的事對比，思考如何更好地與父母相處，感恩父母。

（二）加強實踐，將感恩滲透進日常生活

感恩的主題豐富，引導學生感恩反思，也需要引導學生感恩行為的產生和實踐。利用有特殊意義的節假日，做感恩的事情，比如植樹節時組織學生參與植樹計劃、國慶節參與升國旗儀式等；在日常中做實事做好事，以身作則，弘揚大學生的新風貌。

（三）注意男女感恩的差異性，進行必要的差別教育

在對獨立學院貧困生感恩現狀調研中發現男女生在感恩上有差異性，需要針對性地進行差別教育，了解其心理特點，組織專題性的感恩活動，如“男生哭吧不是罪”，通過改變男生的部分認知，提升其感恩體驗感。

【參考文獻】

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[6]燕展.大學生感恩量表的編制與實測[D].荊州：長江大學，2013

【基金項目】廣西教育科學“十二五”規劃2014年度廣西學生資助研究專項課題“獨立學院貧困學生感恩教育體系建構研究”（2014ZZ039）

【作者簡介】檀 俊（1981— ），女，壯族，廣西南寧人，廣西師范學院師園學院講師，研究生學歷，研究方向：教育教學心理。

（責編 劉健華）