淺談“合作學習”中學生交往技能的培養

謝文君

【摘 要】

在合作學習中，要引導學生學會傾聽，學會表達，學會分享，這對提高合作學習效率是有很大幫助的。

【關鍵詞】

合作 傾聽 表達 分享 交往技能

隨著課程改革的進行，和作、探究的學習方式，越來越被廣泛地運用到課堂教學中。但在長期的教學過程中發現，學生在合作、探究的學習過程中存在著較多的問題，比如：小組活動過多的注重于形式，學生間缺乏實質性的合作，在學生自主探究時課堂紀律有時處于無序狀態，優等生和學困生的參與度不夠均衡……我覺得，要想達到理想的教學效果，應該在學習過程中注重學生基本交往技能的培養，讓學生學會以下幾點：

一、學會傾聽，體現尊重與信任的態度

“聽——入于耳，記于心”。教育的過程是教育者與被教育者相互傾聽與應答的過程，若這一過程被阻斷或者處于混亂無序的時候，師生之間或生生之間的交往和溝通就將陷入困境。在小學語文教學中，聽、說、讀、寫是一個系統工程。然而，在我們的課堂教學中，往往會忽視“聽”這個環節。經常可以看到這樣的一種情景：一名學生在發言，而其他學生在小聲議論，課堂處于無序的狀態。葉圣陶先生曾說：“聽也是讀，是用耳朵在讀。”因此只有讓學生學會傾聽，調動每個學生“聽”的積極性，才能更好的促進學生主動學習。同時，傾聽也是合作學習的重要環節，在合作學習中學生要學會傾聽老師的提問，學會傾聽同學的發言，要傾聽小組合作時的分工要求，要傾聽表揚和批評，這樣才可以在自己發言時做到“取其精華，去其糟粕”。

二、學會表達，提高交流與理解的能力

語言表達是人與人交往與互動的基礎，也是個人交際能力的重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能深入探究問題。而現在大部分的學生，在課堂上語言表達能力都比較差，往往是心里明白嘴上說不出來，如：我班的邵國慶同學，原來每次在課堂上都能看到他高高舉起的小手和躍躍欲試的表情，但在老師叫他發言時他卻說不清楚，自己也急。時間一久，大家對他的發言不再抱有希望，而他也對舉手發言失去了興趣，在課堂上變得沉默了，漸漸地小動作也多了起來。所以教師在課堂教學中，要有意識的提供機會并且要引導學生學會表達自己的觀點，從而提高交流與理解的能力。

在合作學習中，交流討論是其中的重要環節，是合作解決問題的關鍵，這更需要每個成員有良好的表達能力。在交流匯報時，大家分別談自己的想法，總會有一些不同的觀點，這就需要討論。教師要在關鍵處給予指導，讓學生逐漸學會討論問題的步驟和方法。比如討論前，應先讓學生獨立思考，這對發揮每個個體的積極性、提高小組討論的效率起著決定性作用。因為經過獨立思考，學生對問題的理解和解決有了自己的見解，看到的就不僅僅是問題的表象，這樣有助于交流表達，把問題探討的更深刻，以提高討論效率。

三、學會合作，擺正合作與競爭的關系

合作與競爭是辯證統一的一對矛盾。我們現在的合作學習都是以四人小組為單位在進行，沒有考慮到小組之間的競爭，所以這樣的學習往往會呈現出一盤散沙的狀態，學習效率并不高。因此，在小組合作學習的具體操作中，我們應當遵循“組內合作，組間競爭”的原則，在鼓勵組內各成員間進行合作的同時，不要忘了讓同學們展開組間的競爭。但是如果過于強調小組間的競爭，也往往會因到底為哪個小組加分、扣分而爭得面紅耳赤，傷了小組間的和氣，所以我們老師要擺正合作與競爭的關系。處理好同學們的合作與競爭之間的關系，就能達到“你中有我，我中有你”的境界。

現代心理學研究表明，學生與他人的相互交流，對學生理解掌握所學內容能起到重要作用。所以無論在課上還是課下，教師都要強調學生的參與意識，培養他們的合作精神。在教學活動中通過師生、生生的合作與互動，建立合作學習共同體。在這種學習共同體中，學生共同探討各種理論、觀點，進行辯論和對話，通過觀點的交鋒和思想的對話，最終達成思想上的共識。“競爭”與“合作”如果能和諧交融，學習就會有更快更大的進步。學習是這樣，以后的生活、工作也是如此。

四、學會分享，品嘗體驗成功的喜悅

在課程資源開發、學習成果的交流方面，要引導學生學會分享。如上學期有一篇習作要求寫觀察日記，我就布置學生回家去泡豆子，觀察豆子的變化并做好記錄。一星期后，在班內進行交流時，同學們都拿來了自己的觀察結果，成功的同學在交流時帶著喜悅和自豪，失敗的同學在認真傾聽中分享到了快樂。無論成功或失敗，都使同學們品嘗到了成功的愉悅，這就是學會分享的好處。

根據科學相似論，這種學習共同體中個體間互補的差異越多，越有利于信息的傳播和個體經驗的二次建構，所以在自主探究、合作學習的過程中，每一個同學都要養成欣賞自己和肯定別人的習慣，要有寬廣的胸襟，要學會與人分享，和自己的組員共同品嘗、體驗學習的成果，這對提高合作學習效率是有很大幫助的。

在現代社會，學會合作與交往是良好人際關系的必備條件。構建這樣的合作學習共同體，對每一個學生都是一種全方位的考驗，因此在我們的合作學習中，更應加強對學生的交往技能的培養。