激勵教育在小學語文教學中的運用

陳紅

【摘 要】

眾所周知，在小學課堂教學中，學生知識的掌握程度與教學老師的專業知識程度密切相關，但是老師的行為激勵也可以促進學生學習的進步。什么是教育激勵，教育激勵就是老師通過激勵學生學習的方式激發學生對學習的興趣，從而使學生產生學習的動力。

【關鍵詞】

激勵教育 小學語文 教學

在小學語文課堂教學中，激勵教育發揮著重要作用。激勵教育是根據學生的實際情況，在學習的過程中，老師對學生進行各種形式的獎勵制度，調動學生學習的積極性，讓學生主動參與到學習中來，從而提高學生的學習效率。

1.激勵教育在小學語文課堂上的作用

想要充分發揮激勵教育在小學語文課堂上的作用，首先應該了解激勵教育對小學語文課堂教育有什么影響。充分了解激勵教育在小學語文課堂上的積極作用后，老師們才能更好的運用激勵教育?？偟膩碚f，現在學生大多數為獨生子女，在家受父母寵愛，幾乎有求必應，所以現在學生心理素質較差，面對挫折時也不夠堅強，而在小學階段他們缺少生活經驗，情感不容易穩定，容易沖動。而激勵教育的運用恰好解決了這些問題，老師們通過在小學語文課堂上鼓勵、夸獎學生，在調動孩子們積極性的同時也可以通過一種委婉的方式指導學生正確的做事，做正確的事。

1.1開啟學生學習語文的興趣之門

小學生缺乏生活經驗，依靠老師和家長，他們雖然生性調皮，但是心里已經有了基礎的美丑評判標準。學生會很在乎老師與家長對他們的評價與批評，獎勵相比體罰這種消極措施更能促進學生的進步。語文是一個基礎學科，一個人的語文文化底蘊會對一個人的生活起到非常重要的作用，所以學好語文至關重要。在小學語文課堂上，老師一個肯定的眼神、一句獎勵的話都會使學生心情愉悅，甚至會使他們高興一整天，能夠讓他們全身心地投入到學習中，在愉悅興奮的狀態下學好語文這種課，日積月累，在老師的不斷引導下學生就會對語文這門學科產生興趣，而興趣是最好的老師，在興趣的引導下，學生才能更好的學習語文。

1.2增強學生學好語文的自信心

激勵教育可以增強小學生學習語文的自信心是激勵教育最顯著的優點。傳統的小學語文課堂教學模式看中學生的學習成績，在每次考試結束后往往會根據學生學習成績的高低進行排名，有些學校甚至會根據排名對學生排位，學習成績高的優先選擇座位，這樣對學習成績優異的學生會起到一定的積極作用，但是會打擊那些學習成績較差學生的自信心。小學語文課堂激勵教育首先包容學生的個體差異，對學生課堂中的行為激勵教育，這樣不僅成績優秀的學生能得到鼓勵，學習成績較差的學生也會因為上課積極回答問題、上課認真聽課這樣的小舉動得到老師的夸獎，從而增強他們學習語文的自信心。

1.3調動學生學習的積極性

學習是一個漫長的過程，在學習的過程中會遇到很多困難，就好像爬山的過程，要不畏困難去挑戰一個又一個的困難，把絆腳石當成墊腳石。學習更應該是一個主動的過程，被動式的學習注定走不遠，所以調動學生學習的積極性，培養學生主動學習的能力和學習本身一樣重要。激勵教育在小學語文課堂教學中打破了傳統老師講，學生在下面聽的模式，老師通過激勵學生讓學生積極的參與到課堂教學中來，也活躍了小學語文教學的課堂氣氛。

2.激勵教育在小學語文課堂上運用的要點

了解了激勵教育在小學語文課堂上發揮的積極作用后，小學語文授課教師在運用激勵教育時還應該注意以下幾個要點。

2.1教師樹立激勵教育意識

小學語文教師在小學語文課堂激勵教育中發揮著重要的作用，所以要想充分發揮小學語文課堂的積極作用，首先教師應該樹立激勵教育意識，所以一定要求教師徹底了解激勵教育在小學語文課堂上的積極作用，然后樹立激勵教育意識，讓自己在平常的課堂教學中多激勵學生來調動學生的學習積極性。激勵教育應該是長時間的堅持，只激勵一節課或者一天顯然發揮不了多大的作用，教師在小學語文的教學課堂上應該逐漸養成教育激勵的習慣，讓教育激勵成為自己教學的一大特色，在課堂中促進師生之間的交流，增加學生與老師互動的機會，從而使學生的學習更加高效率化，掌握的知識也更加牢固。

2.2包容學生的個體差異，因材施教

在講述激勵教育的作用時也說到傳統的課堂教育模式以提高學生的學習成績為核心，注重學生的學習排名，在課堂教學中往往忽視了學習較差學生的發展，所以在小學語文課堂教學運用激勵教育時老師應該注意的要點之一就是包容學生的個體差異，激勵教育面向的是全體學生不能只針對學習成績較好的學生。

例如：在小學語文的課堂教學中，有些學生可能語文成績不是特別理想，但是他們作業書寫認真，字跡工整，這個時候老師就應該對這種學生提出獎勵，以增長他們的自信心，激勵他們更加努力的學習。

2.3多種形式實現激勵教育

在小學語文課堂教學中口頭夸獎，物質獎勵是最常見的激勵教育形式，但絕對不是唯一的教育激勵形式。教師在授課過程中可以進行多種形式。例如：組織一些能顯示學生語文底蘊的比賽，參賽形式不限，可以朗讀詩歌，也可以成語接龍，給孩子充分發揮的空間來展現他們的優勢。

3.總結

教學不只是單純的把古人的東西傳授給學生，還應該激發孩子們的想象力，調動學生的積極性，培養學生的主動學習能力，讓學生在傳承知識的同時也進行知識創新。激勵教育順應時代發展的要求，所以在小學語文課堂應該重視激勵教育。

【參考文獻】

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