以就業(yè)為導向的中職網絡安防系統(tǒng)安裝與維護專業(yè)建設探討

鐘茂松

文/東莞市紡織服裝學校

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以就業(yè)為導向的中職網絡安防系統(tǒng)安裝與維護專業(yè)建設探討

鐘茂松

文/東莞市紡織服裝學校

隨著我國經濟社會的發(fā)展，許多行業(yè)都在轉型升級。職業(yè)學校專業(yè)的設置與開展要結合當地經濟產業(yè)情況做出調整，更好地服務區(qū)域經濟，為企業(yè)公司輸送合格的技能人才。如今房地產行業(yè)是我國經濟的重要引擎和支柱行業(yè)，從中衍生出來的網絡安防公司、智能家居公司、智能樓宇公司、弱電安裝與維護公司等如雨后春筍般誕生與崛起；但是從事網絡安防、智能家居、智能小區(qū)相關行業(yè)的技能人才卻供不應求，很多技術人員都是從計算機、電子信息相關專業(yè)轉型而來。因此，我們應順應形勢，讓專業(yè)與行業(yè)無縫對接、因地制宜將原有的計算機、電子信息專業(yè)合并調整轉型發(fā)展成網絡安防專業(yè)，培育實用型人才。我們參考中職學校網絡安防專業(yè)試行教學標準，以就業(yè)為導向，結合中職學生特點和學校實訓設備條件等方面因素，探討中職網絡安防專業(yè)的建設。

一、中職以就業(yè)為導向的專業(yè)建設理念

以就業(yè)為導向的專業(yè)建設是一種以能力為本位的專業(yè)建設模式。這種模式從總體上講旨在培養(yǎng)學生將來在社會上就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力。其課程設置、課程內容及其課程實施和評價均要與就業(yè)的行業(yè)需求相匹配。其基本理念包括以實踐為主導、以需求為主體、以能力為本位、以標準為基礎、以任務為引領、以過程為導向、以創(chuàng)新為動力。

二、中職網絡安防專業(yè)人才崗位與能力調查分析

我們通過組織學生到相關企業(yè)的頂崗實習；通過調研杭州海康威視、深圳新和創(chuàng)、深圳星火原、廣州網遠等從事網絡安防相關行業(yè)的公司；通過與企業(yè)高管、工程師深入交流探討；通過參觀全國安防設備博覽會做市場調查等，對網絡安防專業(yè)的人才培養(yǎng)要求有了更深的認識。這些工作使我們了解到當前網絡安防相關企業(yè)有哪些典型的工作崗位適合中職畢業(yè)生，要求學生具備哪些具體的素質，擁有哪些工作能力。這些工作崗位按能力要求，從低到高的排列順序是：智能家居安防設備產品營銷員、智能家居設備安裝與維護員、智能小區(qū)安防設備安裝與維護員、智能小區(qū)安防系統(tǒng)設計與調試員。分析如下表1所示：

表1　中職網絡安防專業(yè)相關崗位能力分析表

三、中職網絡安防專業(yè)相關實訓室的建設

實訓室建設要使學生能夠在“做中學”的教學模式下，學習網絡安防系統(tǒng)的相關知識，并進行技能的訓練，滿足崗位工作的需求。實訓室應具有多媒體網絡教學功能，學生可以通過網絡平臺、產品設備等對網絡安防系統(tǒng)有全面的認識。目前我們網絡安防專業(yè)建設有智能家居實訓室、計算機組裝與維護實訓室、計算機網絡實訓室、網絡綜合布線實訓室、網絡安防設備安裝與維護實訓室、網絡安防綜合管理平臺軟件實訓室等6個實訓室。其中最具專業(yè)特色的實訓室如下：

智能家居實訓室。主要包含的子系統(tǒng)有:燈光、幕布、家電、安防等子系統(tǒng)。在實訓室里學生可以對智能家居控制系統(tǒng)進行設計，并能熟練地對各種智能家居產品進行安裝和調試，通過這些技能的訓練，增強學生的動手能力，了解智能家居控制系統(tǒng)的工作原理。

網絡綜合布線實訓室。網絡綜合布線系統(tǒng)主要有傳輸介質、線路管理硬件、連接器、插座、插頭、適配器、傳輸電子線路、電氣保護設施等，并由這些部件來構造子系統(tǒng)。目前網絡綜合布線實訓室主要包括以下7個子系統(tǒng)：工作區(qū)子系統(tǒng)、水平干線子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、樓宇子系統(tǒng)、設備間子系統(tǒng)、出入口子系統(tǒng)。學生可以通過學習與訓練將各種設備與外部通訊網絡連接起來，構成一個有機的整體。這也是網絡安防、智能小區(qū)建設人員所必需具備的能力。

網絡安防綜合管理平臺軟件實訓室。按照實踐即生產、生產即實踐的理念，參考安防技術員、安防維護能力要求,我們應做到實訓設備與工程一線使用設備、工具相一致，營造真實的職業(yè)環(huán)境和氛圍。基于這樣的思路，我們分利用資源，將學校正在使用的包括車輛出人口控制系統(tǒng)、防盜報警系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)和樓宇對講系統(tǒng)進行集成，安裝網絡安防綜合管理平臺軟件實現對各個子系統(tǒng)的有效聯(lián)動、管理，裝配到納入到實訓室。學生上課實訓時就可以學習使用、調控、管理、維護校園的安防系統(tǒng)，課余時間又成立興趣小組對校園安防系統(tǒng)維護與管理。達到學與用同步進行，教與學一舉兩得。

四、中職網絡安防專業(yè)核心課程設置

專業(yè)核心課程是指與網絡安防專業(yè)知識、技能直接相關的基本課程，它包括理論與技術基礎課。具體包括：網絡安防系統(tǒng)安裝與維護基礎、傳感器技術、計算機網絡技術、電子電工技術、綜合布線技術。

專業(yè)技能方向課程是根據學生將來就業(yè)方向、崗位能力設置的課程。具體包括：營銷方向的安防設備選型與設置、市場營銷技術，智能家居設備的智能家居系統(tǒng)搭建綜合實訓、家裝電工，安防系統(tǒng)安裝與維護方向的智能小區(qū)安防系統(tǒng)搭建綜合實訓，安防系統(tǒng)設計與調試方向的CAD網絡工程制圖和網絡綜合管理平臺軟件。另外為了讓學生更高層次的提升，可選修移動終端應用與物聯(lián)網應用技術。如下圖1所示：

圖1　中職網絡安防專業(yè)課程圖

五、中職網絡安防專業(yè)系列教材的編寫

為了反映安防相關企業(yè)用人的現狀和趨勢，盡可能地引入新技術、新知識、新工藝、新方法；使教材和企業(yè)生產相同步，使教材與企業(yè)崗位相對接。我們與海康威視、廣州網遠等企業(yè)合作，根據企業(yè)對學生知識結構和操作技能的要求，結合中職學生認知特點開發(fā)編寫教材。目前，由電子信息職業(yè)教育行業(yè)協(xié)會牽頭指導，我們一線骨干教師與企業(yè)一線工程師，共同編寫了中職十三五規(guī)劃網絡安防專業(yè)《網絡安防系統(tǒng)安裝與維護基礎》《網絡安防系統(tǒng)安裝與維護實訓》《網絡基礎》《電工電子技術》等系列教材；另外我們結合本身學校實訓室條件和學生特點開發(fā)了《網絡安防綜合管理平臺軟件》等校本教材。

六、中職網絡安防專業(yè)實訓課開展項目任務式教學法

圍繞本專業(yè)的核心課程，出入口控制系統(tǒng)、防盜報警系統(tǒng)、電子巡更系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)和門禁對講等五大子系統(tǒng)內容設置可行的項目模擬任務開展實訓課程教學,并十分強調依據中職學生的認知特點和學習能力，來設計模擬項目任務場景。模擬項目任務環(huán)境由家庭到單元，再到小區(qū)。現實網絡安防工程項目任務工作過程可分為項目現場勘查、施工方案制訂、安防設備安裝、安防設備調試、工程評估與驗收五個步驟。如下圖2所示：

圖2網絡安防工程實施過程圖

為了學生能更貼近真實的工作環(huán)境，我們在教學實訓的過程中學生以小組為單位，參考這個工作過程實施完成項目任務。

七、中職網絡安防專業(yè)學生頂崗實習

頂崗實習是以就業(yè)為導向的中職教學基本規(guī)范，是院校培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的關鍵教學環(huán)節(jié)，促使學生將理論與實踐有機結合，全面提高就業(yè)能力的重要途徑。頂崗實習的主要目的是使學生既能運用所學到的理論知識，分析解決實際問題，使學生學到書本上、課堂里學不到的的專業(yè)知識和技能，又能培養(yǎng)學生吃苦耐勞和團隊合作的精神。同時，頂崗實習也為學生走向社會，找到就業(yè)崗位做了準備。我們與當地安防公司、物業(yè)管理公司合作，互利共贏，讓學生在三年級一年時間里到相應的崗位頂崗實習，例如被物業(yè)公司派駐到各樓盤、商場做弱電工程師，負責維護樓盤的視頻監(jiān)控、報警系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等，教師定期到企業(yè)實地檢查、指導學生工作情況，并建立實習檢查跟蹤指導制度。

八、結語

隨著電子信息、物聯(lián)網、大數據等技術的不斷發(fā)展，網絡安防行業(yè)領域的技術、工具、設備也不斷地升級與進步，另外行業(yè)標準、國家政策的變化也會引起網絡安防崗位能力的變化。所以我們必須以就業(yè)為導向的理念，緊跟市場的節(jié)奏與技術的進步，不斷地完善調整我們的專業(yè)課程和實訓內容，培養(yǎng)實用型網絡安防人才。

責任編輯朱守鋰