舊物化身中國龍

2016-11-02 05:06:28周洋重慶市渝中區中華路小學

少兒美術 2016年11期

關鍵詞：文化教師學生

■圖、文/周洋重慶市渝中區中華路小學

舊物化身中國龍

■圖、文/周洋重慶市渝中區中華路小學

授課時間：4課時

教學對象：小學四年級

教學目標：

1.知識與能力：讓學生認識、了解中國龍的歷史文化與造型特點，能運用廢舊材料，以剪、貼、組合等方法制作出不同的中國龍造型作品。

2.情感與價值：讓學生感受中國龍的文化魅力，激發其熱愛傳統藝術的思想感情。通過小組合作，增強團隊意識和班集體的凝聚力。

教學重難點：

1.重點：制作材料的準備，制作方法的演示。

2.難點：應對操作環節會出現的不同問題。

教學方法：

1.學生合作：4-6人一組，每組選出組長，負責材料攜帶、購買和紀律管理。組長代表組員提出制作方案、所需材料，教師協同討論，提出建議，確認方案可實施性。小組成員以課件、課本和收集的資料為參考進行創作。

2.教師講演：演示課本展示的制作方法，再結合小組方案擇重講解。學生以龍頭、龍身、龍尾為順序制作，教師全程協助指導，直至作品完成。

教學準備：

1.教師準備：演示用PPT課件、視頻，部分材料提供（紙杯、細鐵絲）。

2.學生準備：制作中國龍的廢舊材料（煙盒、礦泉水瓶、易拉罐、紙筒等）和基本操作工具（剪刀、雙面膠、透明膠）。

吉祥中國龍王詩藝

作品展示

教學過程：

1.導入：

欣賞：中國龍文化的視頻。

提問：通過視頻，談談對中國龍文化的理解。

學生小組討論并回答。

教師小結：龍文化是中國傳統文化中延續時間最長、生命力最強的文化現象之一，是傳統文化的典型代表。接下來讓我們跟隨著龍文化的腳步，一起走進中國龍的神秘世界吧。（板書課題《中國龍》）

2.新授課：

（1）認識、了解中國龍文化的運用與造型特點（一課時）

教師：除了視頻中，你還在其他什么地方看到過龍的形象？

學生思考并回答。

欣賞：龍圖騰、雕塑、器皿、玉器、郵票、端午龍舟、舞龍等圖片。

教師小結：龍文化源遠而流長，中國龍也成了一種文化的凝聚和積淀，其形象衍生到了社會生活的各個方面。

提問：龍是多種動物集合而成的一種神物，找一找龍的形象里面都有哪些動物的特征？

學生思考回答。

教師小結：龍的形象最基本的特點是“九似”：“角似鹿、頭似駝、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛”。

（2）小組討論提出制作方案

打開課本，翻到第十課《中國龍》。

打開投影儀，展示課本內容。

播放課件：各種廢舊材料制作的中國龍的圖片。

教師：結合課本、課件，根據龍的形象特征，小組思考并討論龍頭、龍身、龍尾、裝飾、固定五個部分分別用什么材料進行制作。

小組長輪流發言。

教師小結：

龍頭：紙盒、紙杯、塑料瓶、牙膏盒、酸奶瓶、牛奶盒等。

龍身：煙盒、易拉罐、紙筒、紙杯、礦泉水瓶、紙板等。

龍尾：緞帶、紙袋、彩紙條、皺紋紙等。

裝飾：卡紙、毛線、紐扣、開心果殼、塑料叉子、錫箔紙等。

固定：細鐵絲、氣泡膜、電線等。

要求：每組根據教師建議，修改完善方案并把材料備好帶到課堂中。

（3）實際制作過程（三課時）

農歷五月初五特別龍龐梓欣

飛龍在天趙金雨

金龍出穴張謹浩

時尚中國龍梅晉閣

蛇之龍尹欣怡

教師講演詳細步驟（示范）：

第一步：制作頭部。首先在投影儀上展示課本范例，接著逐一演示紙盒和紙杯兩種較為簡單的制作方法。待外形制作完畢后，最后制作頭部，包括：眼睛、鼻子、龍角、牙齒、舌、龍須等基本特征。

第二步：制作身體。要求學生對材料形狀進行修剪以及材料表面的加工包裝。如果是紙杯或紙盒的中國龍，還需要在杯底扎孔或紙盒前后兩面剪空，以便最后用鐵絲、電線或者氣泡膜穿插其中，進行固定連接。

第三步：制作龍尾。需要學生用剪刀對成片的材料進行適當修剪。展示范例圖片，強調剪出的龍尾要像手掌、火焰，又像葉片一樣向外散開的形狀。

第四步：制作裝飾。重點對龍鱗進行裁剪、粘貼。鱗片可裁剪為水滴形、半圓形或者三角形，也可以直接用顏料或者色粉筆、油畫棒等工具繪制于材料表面。

第五步：固定連接。重點示范細鐵絲（電線）的操作方法，適用于紙杯、紙盒。紙杯以4個為一組，用適量鐵絲穿插其中，然后用鑷子剪斷前后，兩端打圓形結，同理制作下組，最后把所有組串聯起來即可；紙盒（紙筒）以一個為一組，在其內部直接穿插鐵絲、電線或氣泡膜，最后用透明膠在內部貼牢即可。需要鐵絲的小組教師統一量剪分發。

第六步：布展。教師統一收集學生完成作品，打印標簽（學生姓名、班級、作品名稱），著手進行布展工作。

小結與課外延伸：

1.小結：

《中國龍》的課題，在一定程度上契合了當今教育學習創新素養的理念要求。學生通過動手動腦制作中國龍，充分激發和提升了他們自主學習、合作學習以及探究學習的能力，同時也弘揚和傳承了傳統龍文化的精神，更加深了學生對傳統文化的認識和喜愛。

2.課外延伸：在學校進行“舊物化身中國龍”的展示。

學校舉行“我們的節日——端午節”課程統整展示活動，在藝術與生活展示環節，四年級以“舊物化身中國龍”為主題，學生在了解龍文化的基礎上，通過對生活中廢舊物品的收集、改造、創新和再利用，實現“變廢為寶”。一件件優秀的作品亦展現出了美術課堂教學的豐盛成果。