馬老師硬筆課堂

馬老師硬筆課堂

第五講 硬筆書法的結構（四）

第二部分 上中下結構

上中下結構方法大致與上下結構方法相同，只是增加了一個部分，由兩部分變為三部分，字形更加長碩，書寫難度加大。書寫時筆畫橫向的間隙應更加收斂，部分與部分之間更加緊湊，避免出現字形松散拖沓的現象。

上中下三部分緊湊，橫向寬窄適度，下部縱向筆畫宜伸展。如下部沒有縱向筆畫，不要過于松散。

第三部分 包圍結構

包圍結構可分為兩面包圍、三面包圍、四面包圍（全包圍)三種形態。兩面包圍又有左上包、左下包、右上包三種形態，如“席、局、這、廷、司、氧”等。三面包圍有上包下、左包右、下包上三種，如“問、同、區、匹、畫、兇”等。四面包圍有大方框和小方框兩種。如“國、圍、困、日、目、曰”等字。

一、兩面包圍

兩面包圍結構之一的左上包圍由字頭與被包圍部分組合而成，字頭有：廣字頭、廠字頭、戶字頭、尸字頭、虎字頭等。書寫時字頭不宜大，撇是略帶弧度的斜撇。被包圍部分有捺或橫時，應向右展開，與字頭的撇形成呼應的態勢。如“床、厭、應、戾”等。被包圍部分有橫折鉤時，其豎畫部分應對齊字頭右端，或略寬于字頭右端。如“肩、局、病”等字。

兩面包圍結構之二的左下包圍由字底與被包圍部分組合而成。字底分兩種，一種是走之、建字底等，由平捺做底。另一種是“毛、九、鬼、虎”等，由豎彎鉤、橫折彎鉤做底。如“這、延、處、起、題、氈、旭、魁、彪”等字。書寫時應突出平捺、豎彎鉤和橫折彎鉤的主筆作用，伸展得當，使被包圍部分有所依托且安放從容。

兩面包圍結構之三的右上包圍有兩種態勢，一種是以橫折鉤做主筆的字，如“旬、句、司”等字。書寫時主筆應伸展得當，被包圍部分稍向左占位，使左下角充實。另一種是以斜鉤、橫斜鉤做主筆的字，如“氧、載、武、戎”等字，書寫時主筆應充分伸展，形態準確，被包圍部分略靠近主筆，以免松散。

二、三面包圍

三面包圍結構之一的上包下由門字框、風字框、同字框與被包圍部分組合而成，如“閑、間、風、鳳、同、岡”等字。此類字書寫時應注意字框不可過于寬綽，以免顯得字形過于龐大。兩豎畫應左短右長，符合左收右放之規律。被包圍部分應略上提，使字形顯得緊湊美觀。

三面包圍結構之二的左包右形態，如“區、匹、匠”等字。此類字框亦不可寬大，書寫時主筆豎折應豎微左傾，橫直平，且略長于上橫。整體字形呈長方、上窄下寬態勢。

三面包圍結構之三的下包上形態，如“畫、兇、函”等字。書寫時字框兩豎畫應稍做變化，呈上寬下窄之態，被包圍部分不可離字框底部過遠，否則易顯中宮松散之態。

三、四面包圍

四面包圍結構又有大小之分，大者如“國、圍、園”等字，小者如“日、目、曰”等字。此類字框無論大小，書寫均不可寬博宏大。字框四面直畫，向外逼仄之勢突出，故不可過大，否則與章法整體不合。

第四部分 品字結構

品字結構是指字的三個組成部分內容相同，呈品字形組合。如“晶、磊、森、淼”等字。此類字形結構比較特殊，書寫時應注意上部稍大，下部兩相同部分稍小，并列一起。既有承上之態，亦有蓋下之勢。處理起來，不可大意。

寫 一 寫 比 一 比

馬培鑑，男，1956年出生，“九三學社”會員，天津市書法家協會理事，天津書協硬筆書法委員會秘書長，天津書協硬筆書法研究會秘書長，天津青少年活動中心高級教師。

從事書法教育工作近四十年，總結出一套行之有效的教學方法，培養了眾多書法人才，學生多次在國家級、省市級大賽中獲獎。多次獲得優秀教師稱號，策劃實施了多次市級書法展賽，舉辦了多次公益講座， 2013年被中國書法家協會授予“書法進萬家活動”先進個人稱號。