如何在學前教育專業鋼琴教學中融入鄂爾多斯蒙古族民歌

王艷芳

摘 要：蒙古族民歌是在蒙古族民間音樂的基礎上發展起來的民族音樂形式，歷史悠久。隨著社會的發展，體現民族精神和文化的民族音樂不斷被人們忽視，現代音樂亟須融入民族音樂特色，民族音樂的融合有著重要的意義和作用。為了保護和傳承民族文化，將民族音樂教育滲透到鋼琴教學中，教師可以采用有效的教學手段和方法，提升蒙古族音樂在鋼琴教學中的比重，讓學生更加了解并弘揚蒙古族音樂和文化。

關鍵詞：鋼琴教學；蒙古族；民歌

蒙古族民歌是在民間音樂基礎上發展起來的一種音樂藝術形式，是蒙古族文化精髓的體現，反映著蒙古族的特點，是我國民族文化的代表性文化形式。為了更好地傳承民族文化和民族精神，應將蒙古族民歌融入學前教育專業鋼琴教學中去。

一、鋼琴教學中融入蒙古族民歌的重要性

蒙古族民歌代表著蒙古族的精神面貌，融入了蒙古族的文化精髓，飽含著蒙古族人民的生活愿望。蒙古族民歌不僅是歌曲的一種形式，更是蒙古族文化的載體。在學前教育專業鋼琴教學中融入鄂爾多斯蒙古族民歌有著重要的意義。

1.傳承民族文化精神的重要途徑

蒙古族文化經過發展，內容不斷豐富，蒙古族文化已經成為反映蒙古族人民人生觀和價值觀的重要載體，也是民族文化的代表性文化之一。在學前教育專業鋼琴教學中融入鄂爾多斯蒙古族民歌，融入獨具特色的傳統文化，能幫助學生形成傳統的民族文化意識，感受到傳統民族文化精神的魅力，了解蒙古族悠久的歷史和我國傳統文化的發展脈絡，使民族文化精神在教育教學中得以發揚和傳承。

2.發展現代音樂教育的重要方向

隨著教育改革的推進和發展，現代音樂教育也有了新的發展方向，被賦予了新的教育意義。民族文化教育在新型教育改革中扮演著重要的角色，是精神教育的重要方面。所以，在學前教育專業鋼琴教學中融入鄂爾多斯蒙古族民歌是發展現代音樂教育的重要方向，是現代音樂教育發展的必然要求。

3.有利于豐富鋼琴教學的內容

民族音樂有著深厚的民間音樂背景，是在人民的生產生活中逐步形成和發展起來的，易于接受和教學，是音樂教學中不可或缺的一種音樂形式。蒙古族具有“音樂民族”的美稱，蒙古族音樂節奏感強，容易激發學生的學習熱情，而且蒙古族的民歌生動、簡潔、朗朗上口，對學生有著強烈的吸引力。將蒙古族民歌融入鋼琴教學中為音樂教學提供了新的教學形式，豐富了鋼琴教學的內容。

二、鋼琴教學中融入蒙古族民歌的方法

1.調動學生對蒙古族民歌的興趣

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。要想在學前教育專業鋼琴教學中融入鄂爾多斯蒙古族民歌，首先就要培養學生對蒙古族民歌的興趣。鋼琴教學屬于西洋樂器教學，樂曲大多是西洋音樂或者現代音樂，學生對蒙古族民歌缺乏興趣。在當代音樂教學影響下，學生已經逐漸忽略了民族音樂，甚至對民族音樂產生了排斥心理，一味地親睞于流行音樂，這就為鋼琴教學融入蒙古族民歌造成了一定的困難。所以，要充分展現蒙古族民歌的特色和魅力，從簡單易學、朗朗上口的蒙古族民歌入手，激發學生的學習興趣，讓他們逐漸接受蒙古族民歌和民族音樂。

2.因人而異選取蒙古族民歌教材

在鋼琴教學中融入蒙古族民歌要注意教材的適宜程度，因人而異地選取蒙古族民歌教材。（1）針對毫無鋼琴基礎的學生，首先要加強他們的五指練習，注重培養他們對蒙古族民歌的興趣。在鋼琴教學中要選取簡單的蒙古族民歌進行欣賞和簡單地演奏，為學生提供大量的時間來考慮彈奏法，花少量時間去注意節奏和高音。對于鋼琴入門階段的學生而言，大量的節奏、高音、指法較復雜的蒙古族民歌只會加深他們對蒙古族民歌的抵觸情緒。（2）針對有一定鋼琴基礎的學生，要針對其在鋼琴彈奏時的問題，選擇有針對性的教材進行鋼琴教學。比如，一些學生在鋼琴彈奏過程中十六分音符不均勻，一些學生的和弦下鍵不齊，一些學生的手指靈活度有所欠缺等。針對這些問題，在選取蒙古族民歌時要以學生存在的問題為依據，根據學生的問題類型，選取能夠克服這些問題的蒙古族民歌，有針對性地進行教學和訓練。（3）針對手指條件有所欠缺的學生，在選取蒙古族民歌時要注意依據學生的手指條件。一方面，所選的蒙古族民歌要有助于擴張手指，幫助提升學生的鋼琴彈奏水平；另一方面，蒙古族民歌的選取還要能夠發展他們的長處。同時顧及到這兩個方面，才能加深學生對蒙古族民歌的熱愛，提升學生的鋼琴水平。

參考文獻：

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