英語教師如何說題

周巧玲

摘 要：說題是教師必備的一項專業技能！說題，對教師的課堂教學具有很好的導向作用，有利于促進教學目標的實現！將以福建2013年英語高考閱讀理解D篇為例，闡述英語老師如何進行閱讀理解說題。

關鍵詞：英語；說題；命題；變式

說題能有效地指導課堂教學，提高課堂教學的有效性和針對性，是實施有效教學和評價的一個重要環節。教師通過說題能進一步把握題目，提高駕馭題目的能力。本文將以2013年高考英語福建卷閱讀理解D篇為例，闡述英語老師如何進行閱讀理解說題。

一、說命題意圖

語言是文化的載體，文學作品體現了語言教學的文學性、文化性、人文性及社會性，符合現代語言教育的要求。閱讀文學作品是了解一個國家文化的有效方式，有利于學生了解外國的風土人情，地方文化，道德標準，陶冶品德與性情，培養跨文化意識。200年前，著名英國小說家簡·奧斯丁寫了《傲慢與偏見》，2013年高考英語福建卷閱讀理解D篇是現代版的“傲慢與偏見”，該題材有利于培養學生的情感態度價值觀和文化意識。

考試大綱對學生在閱讀方面的要求如下：考生能讀懂書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關信息。考生應能：

1.理解主旨要義

2.理解文中具體信息

3.根據上下文推斷單詞和短語的含義

4.做出判斷和推理

5.理解文章的基本結構

6.理解作者的意圖、觀點和態度

2013年高考英語福建卷閱讀理解D篇主要考查學生的知識、方法、能力，即學生對語篇結構及主旨大意的理解、細節性信息的獲取、推理判斷的能力、人物性格分析以及文本探究的能力，能把不同層次的學生通過試題解答達到很好的區分。

二、說解題思路

1.說文章的主要內容

2013年高考英語福建卷閱讀理解D篇的體裁是記敘文，是現代版的《傲慢與偏見》。文章的大意為：故事的主人公Mrs Bennet聽說一個成功的女商人Binley要來他們家附近接管一家商店，她對她既羨慕又感到驚訝，情感復雜。同時想為她的孩子謀一份工作，自己也抓住機會進了公司，成為其中的一名董事，但薪水、獎金都比男性低，充分反映了一個社會現象：即對女性的歧視依然存在。

2.說題目分析過程

67.C考查細節理解。【解題思路】根據第一段中的Austens popularity is rooted in her intelligence可知正確答案為C 選項“Austen的成功在于她的智慧。”

68.A考查句意推斷。【解題思路】劃線句子的意思是“我不明白：一個女人怎么能懂開公司的事情”，可以看出Mrs Bennet對Binley既羨慕又感到驚訝，情感復雜。

69.B。考查細節理解。【解題思路】在文章的倒數第5段的“She surely needs one of our boys，”可知Binley需要Mrs Bennet家的一個男孩為她工作。

70.D。考查主旨大意。【解題思路】作者在文章的標題Pride and Prejudice for the Modern Woman（對現代女性的傲慢與偏見）就點明了文章的中心思想，然后又在最后一段進一步描述 “her salary would be lower than her male colleagues， her bonus of a more ‘female dimension and her lifespan （年限） among the citys business leaders shorter than theirs.” 所以正確答案D：Sex discrimination still exists nowadays. 意為 “性別歧視依舊存在于當今的社會中。”

三、說試題的拓展延伸及變式分析

1.拓展延伸

在立足語篇基礎上，設置以下題目：

Which of the following can be best used to describe the husband？

A. fierce and patient

B. kind and sympathetic

C. proud and careless

D. cold-hearted and bored

從文章第三段可以推斷出，其丈夫是個冷漠無情的人，所以正確答案為D.

2.變式

70題可變為：

What is the text mainly about？

A.The husbands coldness and indifference

B.The businesswomans success

C.The boys chance of getting good jobs

D.Sex discrimination against women

四、說感悟

作為一線教師，要經常說題，不斷增強自身把握題目、駕馭題目的能力，提高試題講評能力，即講評的針對性和有效性，促進自身英語語言文化素養和教學素養的提高，真正做到教學相長。在今后的英語閱讀教學中，充分做到以生為本，調動學生學習的主動性，引導學生理解文章的結構和主旨大意，培養學生探究文本和批判性思維的能力，全面提高學生的語言綜合運用能力。

參考文獻：

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