區域經濟騰飛的推動力
——長沙縣職成教育發展寫真

本刊記者　陳文靜　吳秀娟　劉秋泉　通訊員　黃伊利

區域經濟騰飛的推動力
——長沙縣職成教育發展寫真

本刊記者陳文靜吳秀娟劉秋泉通訊員黃伊利

長沙縣職業中專學校園林專業盆栽培育實習

“三湘首邑”長沙縣地處長株潭“兩型社會”綜合配套改革試驗區核心地帶，是“全國18個改革開放典型地區”之一。2015年，在中國中小城市綜合實力百強榜上，長沙縣榮居第六，穩居中西部第一；在同時公布的中國“十佳”兩型中小城市排名中，長沙縣蟬聯第一。

“依托產業轉型升級，長沙縣從傳統的農業大縣一躍成為中部第一縣，其中職業教育和成人教育功不可沒。”長沙縣教育局黨委書記、局長陳衛球向記者表示，現在長沙縣形成了以縣職業中專學校為龍頭、鄉鎮農校和社區學校雙線并進為骨干、高職院校為重要補充的職成教育全覆蓋網絡體系，為全縣經濟社會可持續發展提供了強大的人才支撐和智力支持。

前不久，我們深入到長沙縣的學校、社區、村鎮實地采訪，感受到了這種強大的推動力。

深耕區域發展需求，培育職教龍頭

在國家級開發區長沙經濟技術開發區星沙產業基地內，一個投資6.7億元的實習實訓基地拔地而起。這是長沙縣縣委、縣政府重金為職教龍頭學校——長沙縣職業中專學校打造的一個學生實習實訓基地。

而在此之前，長沙縣縣委、縣政府已經投入6500多萬元用于該校路口校區的硬件建設。

“這樣高規格的中職學校實習實訓基地，在全國屬鳳毛麟角。基地建成后，長沙縣職業中專學校將形成‘南校區以工科為主，對接二三產業園區；北校區以農科為主，對接國家現代農業示范區’的發展格局。對長沙縣職業中專學校而言，這又是一次與長沙縣經濟社會發展同呼吸、共命運的歷史性飛躍。”長沙縣職業中專學校校長李浩說起這個實習實訓基地時非常自豪。

在全縣范圍內打造一所職教龍頭學校，深耕縣域經濟發展未來需求，引領服務縣域經濟的產業發展，是長沙縣職業教育發展的“定海神針”。

30多年過去，伴隨著長沙縣縣域經濟的產業調整和升級，長沙縣職業中專學校從一所普通的職業中專經歷多次轉型，變成了綜合型的職教航母，成為了長沙縣職業教育的龍頭。

黃俊林是長沙縣職業中專學校的副校長。作為學校發展的見證者，他向記者梳理了長沙縣職業中專學校在發展中的幾次重要轉型升級——

在上世紀80年代，長沙縣是傳統的農業大縣。學校依托當地農業經濟發展，提出了農業生態發展的三個模式，即質能流動型、網絡結構型、空間互補型，當時就被教育部高度認可，并在全國推廣。

上世紀90年代到2005年，長沙縣從傳統農業向現代農業轉型，并提出“打造百戶現代農莊”的發展戰略，學校則創新農業專業，提出“學校+基地+公司+農戶”一體化發展戰略，旨在培養“會種植、會養殖、會加工、會經營”的綜合型人才。

2005年后，長沙縣從農業經濟逐步向“農業加工業”復合型經濟發展，學校設立了第一個工業類專業——工業機械制造，并增設了園林專業等特色農業專業。

長沙縣職業中專學校高級車工技師現場實訓指導

2010年以來，學校專業建設對接縣域經濟發展已經形成特色：對接長沙經開區智能制造產業和汽車走廊，構建了以機械制造技術專業為核心專業，由數控技術應用（多軸加工方向）、焊接技術應用（焊接機器人方向）、汽車制造與檢修為重點的智能制造專業群，成功申報了省級示范性特色專業群。響應縣域“百里茶廊”“百里花木走廊”農業發展戰略，針對縣域經濟“百里茶廊”和茶文化特色農村旅游帶、以路口鎮溫泉藝術與果園鎮潯龍河生態藝術為特色的小鎮旅游帶、以果蔬為特色的農村生態觀光產業鏈，確定了以“茶葉、果蔬、觀光農業”核心職業能力培養為主線，構建了以園林技術為核心專業，由生態觀光農業和茶葉生產與加工技術專業組成的現代農業專業群。對接長沙縣“建筑之鄉”，打造建筑精品專業。對接現代服務業及黃花空港城的建設，優化旅游管理、航空服務等專業，構建生產性服務業專業群。

“長沙縣職業中專學校的每一次轉型升級，背后都飽含著長沙縣縣委、縣政府大力發展職業教育的決心和心血。”黃俊林深有感觸地說，與大企業建立長期穩定的校企合作是一所中職學校能否實現良性循環的關鍵因素之一，可僅憑學校的力量是很難做到的。為此，長沙縣成立了校企合作指導委員會。委員會由主管教育的副縣長、行業企業專家、相關職能部門負責人、職成教育學校領導和教學骨干等人員組成。

“縣委、縣政府在校企合作中扮演調整與協調的角色，指導和管理各職業院校與企業的合作，指導做好校企合作規劃，統一協調解決合作過程中遇到的問題，保證校企合作良性發展。”黃俊林說，在政府部門的強勢介入下，長沙縣職業中專學校先后與三一重工、廣汽菲亞特、北汽福田、都市花鄉、遠大住工、望新建筑、人人樂商業集團等30多家大中型企業建立了長期緊密的合作關系。

不僅如此，長沙縣還構建了校企專業共建機制，實現學校專業技能與企業崗位的無縫對接——

建立保障機制，讓校企合作有序發展。縣委、縣政府通過建立與完善有利于推動校企合作對接的政策，積極引導、鼓勵與支持企業參與職業教育，提高企業參與的主動性和積極性，形成多元化的資金來源，實現投資主體多元化。

建立激勵機制，讓校企合作快速發展。聘請企業有關專家和具有豐富實踐經驗的師傅為學校特聘教授或實習指導老師，發給相應的聘任證書，并支付報酬，使他們勞有所得；對合作好的企業、兼職教授（教師）給予獎勵；將符合教師任職條件，且企業與本人均愿意的特聘教授或實習指導老師調入學校從事教學工作，促進“雙師”型教師隊伍建設。

建立約束機制，讓校企合作健康發展。簽訂具有法律規范的協議，在協議中明確規定雙方的權利義務以及違約的責任，如實習實訓基地管理制度、特聘教授和兼職教師管理制度、學生實習實訓管理制度等，規范校企合作行為和學生實習實訓行為。

在“保障機制”“激勵機制”“約束機制”三大機制的護航下，長沙縣職業中專學校駛入了發展的快車道，進入了全省職業教育領域的第一方陣：2012年，學校榮獲全省職業教育最高獎——湖南省黃炎培職業教育優秀學校獎。

“學校之所以在發展的路上走得這么順利，主要得益于建立了深度融合的校企合作關系，而這種深度合作恰恰是職業教育的生命線，其關鍵在共贏二字。”說起學校的發展，李浩認為，作為一所職業中專學校，不僅要考慮企業為學校帶來什么，更要考慮學校能為企業帶來什么。

正因為如此，從2010年至今，長沙縣職業中專學校與多家企業“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”，先后組建了“三一班”“遠大班”“長福班”“福田班”“比亞迪班”等冠名班級，教學目標通過校企雙方共同制訂教學內容、企業參與教學、企業參與班級管理、企業共同評價來實現，將公司化管理融入班級管理，將企業文化融入班級文化，將企業活動融入班級活動，使學生就業后實現“零適應期”。這種“企業冠名班訂單式”培養模式贏得了人才市場的喝彩。

更重要的是，學校利用自身的優勢為企業提供技能型人才，并為企業提供培訓服務，先后為廣汽菲亞特培訓員工4期共300多人，為三一集團培訓焊工2期共200多人。

深度融合的校企合作給長沙縣職業中專學校帶來了廣闊的辦學空間：先后有廣汽菲亞特、北汽福田、新長福等多家合作企業向長沙縣職業中專學校捐贈設備或捐建實訓室，并有多家企業為學校藝術節、體育節、技能節等冠名資助。比如，廣汽菲亞特與學校合作共建汽車專業校內實訓基地時，廣汽菲亞特無償捐贈了8臺汽車和3臺發動機供學生實訓使用，大大彌補了學校設施設備不足的問題。

最重要的收獲是，學校采取頂崗實習的形式共建校外培訓基地，讓畢業生就業質量大大提高。廣汽菲亞特的負責人表示，從2010年以來，長沙縣職業中專學校先后向公司派出8個“廣菲班”共計400多名學生進行頂崗實習，實習合格的393名學生全部在廣汽菲亞特就業。

長沙縣教育局黨委書記、局長陳衛球（左）到長沙縣職業中專學校調研，校長李浩（右）陪同

為了學校的長足發展，長沙縣縣委、縣政府還量身定制了一系列政策：大幅提高生均財政經費，現已達到6200元；設立校長獎勵基金，每年安排100萬元獎勵優秀教師；給予學校單獨選調招聘教師的權利，按需設崗，自主聘用，國家級車工技能大師趙兵、省級旅游管理專業帶頭人張心華、省級建筑專業帶頭人吳京華等一批知名教師走進了課堂。2015年，學校機械專業通過外引內培，引進1名國家級車工技能大師、1名國家級模具技能比賽裁判，培養了1名（中職機械制造）首席名師。目前，學校打造了“名師引銜、骨干支撐”的優質教師團隊。

“讀完初中上職中，打工致富一路通。”一些感受到職業教育甜頭的群眾編出了這樣的順口溜。陳衛球說，多年來，長沙縣工業的規模、技術、效益一直在全省各縣（市、區）中遙遙領先，以經開區為龍頭，以榔梨、黃花、江背、金井、干杉、安沙等鄉鎮工業園區為主體的配套工業園區已具備一定規模，蘊藏著巨大的發展潛力，既為全縣老百姓子弟帶來了就業的福音，更使中職教育的分量顯得越來越厚重。作為長沙縣職業教育的龍頭學校，長沙縣職業中專學校就像一艘巨輪，滿載老百姓的致富希望，成為長沙縣經濟升級背后的重要推手。

雙線并進，健全網絡夯實基石

“基礎不牢，地動山搖。”長沙縣教育局主管職成教育的副局長楊次平說，“健全職成教育網絡，讓教育的觸角延伸到每一個角落，是區域社會經濟發展的基石能否夯實的大事。”

“我們社區學校的覆蓋率已經達到100%，社區教育稱得上是長沙縣的一張名片。”楊次平非常自豪。他介紹說，僅最近一兩年，長沙縣社區教育直接資金與隱性資金就達480萬元。路口、開慧、高橋、跳馬等農科教中心還積極籌措資金，配備數字化學習教室，出口寬帶≥10MBPS；星沙、果園、黃花、安沙等地加大網上學習服務平臺（網站）建設，滿足了社區教育的要求；江背、春華等地加大教學資源配置，一大批實用圖書進入了田頭車間；榔梨、青山鋪、北山等地新建擴建了用于教育教學的室內、室外場地近5.2萬平方米；雙江400畝生產實驗基地中就有一大半用于社區教育開展的培訓活動。

記者來到位于星沙大道北端的碧桂園社區。它獨踞騰飛島，四面河流環繞，是一座匯集五湖四海各界精英的新型島居社區。

社區書記、主任李紅利表示，社區教育首先需要硬件條件作支撐。社區支部向物業公司申請了700平方米的場地用于社區教育，是一個大手筆。其次，社區教育需要平臺，需要打造品牌。隨著基礎設施的完善，碧桂園社區精心打造了“百川港灣”。“‘百川港灣’現有先鋒川、文化川、氧吧川、知識川、綠色通道川、公益聯盟川、明星簡報川等7個分支。以先鋒川為例，黨員是先鋒，是一個地方的形象，社區便以‘百川港灣’為平臺，開設‘紅色課堂’，組織開展‘好家風、好家訓’演講活動，通過‘家風正’推動‘社風潔’，真正發揮黨員的帶動作用，架起社區與居民、黨員與居民的‘連心橋’。”這樣，每個川都是一個家園，每個川都是一份溫馨，每個川都帶來一份力量。居民在其中獲得知識，獲得健康，獲得快樂。

同時，社區通過活動播撒“善”的種子，傳遞“愛”的正能量。比如，社區積極引導熱心公益的居民成立了一支公益聯盟志愿隊伍，老歸僑老黨員李體堅、退休干部周金蘭和張連貴、青年黨員羅惠和陳怡文等都是活躍分子。他們利用空余時間或個人資源，參與各項公益服務活動，把“愛心”和“文明”從一個人身上傳到另一個人身上，最終匯聚成一股強大的社會暖流。

我們又來到金茂社區。這是星沙最早的社區，也是一個商貿區，外來人口占到了一半。如今，金茂社區成為了省級文明社區，社區學校被評為市級示范性社區學校。

老干支部副書記賀秋桂帶著我們一層層地看。“我們不像有的地方一有空余場地便租出去賺錢。你看，整個五層樓全部是我們社區教育的活動場地：一樓是服務窗口，二樓是歌舞升平，三樓是綠色網吧，四樓是道德講堂，五樓是翰墨飄香。這么大的場地因為常年開展活動都沒有空閑呢。”年逾古稀的他高興得像個孩子。

在二樓，我們駐足欣賞了一個以老同志為主的、自發組織的樂隊演奏的民樂《江南春早》。

45歲的支委鐘宇紅任勞任怨地做著社區教育工作，不要一分錢待遇，“我熱愛這項工作。要問經驗，無非一是全方位開展活動，二是全員參與活動，三是長期堅持開展活動，四是有針對性地開展活動。比如針對就業，我們開展廚師培訓；針對轄區特點，我們進行足浴、娛樂城人員法制培訓。放假了，我們又專門針對學生進行安全培訓，開展親子共讀活動。”

同樣，長沙縣的鄉鎮農校也辦得紅紅火火。

雙江農校地處金井鎮石井村，位于長、平、瀏三縣交界之處，擁有十分優良的生態環境和厚重的人文歷史，曾因“全國示范”而名揚四方。但前幾年因多種客觀原因陷入停滯甚至停辦狀態。王鐵武擔任校長后，尋找新的發展路子，現在又“枯木逢春”。

讓我們來聽一聽他說的故事，感受一下鄉鎮農校人的風貌吧——

剛開始，我和老師們信心滿滿，準備在第一期現代農民培訓班上講授羅代黑豬喂養技術。當天，我們一大早就站在校門口迎接農民朋友。時間一分一分過去，到上課時間，預計50人的培訓卻只來了6個人！我們所有的努力被現實擊了個粉碎。

冷靜下來后，我提出了三個問題：第一，我們真正了解農民朋友的需求嗎？第二，我們是不是過于功利、急于求成？第三，我們該怎樣改變這樣的局面？

矛盾徘徊之際，偶然的一次機緣，我結識了學校附近的湖南康乾農業科技開發有限公司董事長陳瑞尊先生。該公司不但是我鎮重點扶持的農業龍頭公司，而且流轉了附近幾個村的農田，承納了幾千名農民工就業。更為重要的是，他們的主要產品有機水稻、綠色蔬菜等現代農業產品的種植、管理與銷售需要新型的現代農民和職業農民。也就是說，他們急需一個機構為其員工提供一個再學習、再培訓的機會。

一種想法從腦海中掠過，大家不謀而合，開啟了校企合作的新篇章：像第一次一樣，同樣也是記憶深刻，同樣是信心滿滿；不同的是，還沒到預定開班時間，參培農民已陸陸續續來到學校，計劃的80人竟然爆滿到了113人！

如今，我們根據農村和農民實際，長期開展生態有機農業種植技術培訓班、計算機及電子商務初級班、育嬰知識班、家政服務班、健康養生知識班、苗木花卉種植班……課程從設置到設計，到實施，到反饋，既符合農民的口味，又具有實實在在的指導意義。

校企合作獲得了良好的經濟效益和社會效應。兩年多來，教育培訓人員達5000余人次，全村每人每年增收2498元；400余名農民工人經過培訓進入湖南康乾農業科技開發有限公司就業。學校先后獲得“全國農村成人教育先進學校”“湖南省示范鄉鎮農校”等榮譽稱號。

尤其是，這里的農村在悄然發生變化：農民愛學習了，農民變文明了，矛盾糾紛少了，歡聲笑語多了……

陪同采訪的縣教育局職成社會辦學科科長章志勇告訴我們，這樣的故事還有很多。

在2011年湖南省第二屆“三湘讀書月”評比活動中，長沙縣農科教農民夜校是全省授牌的10家“書香村組”之一，也是全市的唯一。農民夜校是2010年3月創辦的，把夜校辦到農戶家中，貼近農民，更好地服務了農民。

長塘組村民詹長術家里的牛有一天不愛吃草，他到農民夜校看了《科技養牛及牛病防治》一書后對癥下藥，花很少的錢就將牛的病治好了。青山鋪鎮村民彭倩跑夜校借蘑菇種植的書，高興地說，“我在外面買都買不到的書，想不到在這里找到了。”

農民夜校還成為構建和諧生活的調節劑。村民田樹林是農民書屋的常客，以前因為打牌賭錢常常與愛人吵架，也沒心思去掙錢。自從村里夜校書屋開辦后，他不去打牌賭錢了，家庭和睦，生活越過越好。

北山鎮福安村的袁略宏在社區學校和農校接受水稻種植技術、農機具安全操作、病蟲害防治等知識培訓后，摸索出符合本地實際的農業產業化路子，于2014年4月注冊成立慶福園家庭農場，這一年共流轉和代耕代種耕地100余畝，成為北山鎮規模比較大的家庭農場。從開始規模化種植以來，他先后購置了旋耕機、插秧機、拖拉機等機械設備，生產流程已基本實現機械化。2015年又擴大流轉面積，種植水稻580畝，成為北山鎮的種植大戶，獲得經濟效益50萬元。在社區學校和農校的培訓下，袁略宏看到了農業產業化發展的前景，將心扎在了自己土生土長的農村，成長為北山鎮農業現代化的生力軍。

對接產業發展，培養“大國工匠”

《中國制造2025》是我國政府實施制造強國戰略第一個十年的行動綱領。“要力爭在2025年邁入制造強國行列……”這是《中國制造2025》發出的鏗鏘號角。

制造強國戰略目標的實現離不開一批批秉持精益求精理念的“大國工匠”。為了應對高端制造業對技工素質的更高要求，培養一批工程師、技術員、高級技工等應用型人才，落戶于縣域內的高等職業技術學院紛紛大展拳腳，服務于地方經濟發展。

在這里，“大職教”的理念正順勢而生。陳衛球說，單靠中職教育、鄉鎮農校和社區學校遠遠不能滿足縣域經濟快速發展的需求，也無法顯示一個經濟強縣巨大的精神容量和物質承載能力。

在落實基礎教育以政府辦學為主的基礎上，長沙縣縣委、縣政府堅持“不求所有，但求所在”的原則，積極引進高等職業技術院校入駐，大力支持縣域內高等職業技術院校發展。對入駐的民辦高等職業技術院校，政府積極提供政策支持和服務協調，在征地建設和稅費征收等政策上均執行社會公益事業標準，給予最大優惠。2013年，該縣為湖南信息技術學院提供了50萬元經費支持。憑借長沙經開區產業集聚、功能集成、資源集約的優勢，眾多高職院校爭相入駐，激發了高等職業技術院校投身職業教育的熱情，形成職業教育的“洼地效應”。

目前，已有湖南交通職業技術學院、湖南現代物流職業技術學院、湖南水利水電職業技術學院、湖南大眾傳媒學院、湖南警察學院等21所高等職業技術院校成功落戶，完善的現代國民教育體系和終身教育體系得以形成，職成教育網絡實現全覆蓋。

匯聚于此的高職院校根據企業“精準定制”的人才需求，積極對接當地產業發展，成為培養“大國工匠”的人才搖籃。

在湖南機電職業技術學院捷豹路虎長沙卓越培訓中心，教師郭鳳鳴正帶領5名學員調試器械設備，做好場地6S整理。這些學員即將奔赴早已簽約的捷豹路虎4S店，走上工作崗位。

“捷豹路虎班”是該校創新人才培養模式，與名企聯合進行人才培養的校企合作方式的產物。走進培訓中心，先進的教學儀器設備整齊有序，學員專注地為捷豹、路虎進行器械整修，培訓教師在一旁悉心指導。這些未來的“大國工匠”，從“粉筆+黑板”式的教室里走出來，置身于真實的器械操作環境，企業化的職業氛圍撲面而來。

郭鳳鳴和他的教學團隊多次與捷豹路虎培訓團隊商討教學事宜，制定了“機電維修”和“鈑金修復”專業的精細化人才培養方案。課程模塊設置、教學項目設計、遞進式實踐能力考核等環節悉數被列入人才培養方案中。課堂不再是單調枯燥的說教，一系列與企業用工需要對接的實訓項目讓授課變得生動立體起來，用郭鳳鳴的話說，是“接上了地氣”。

2015年11月，捷豹路虎華中區的經銷商代表走進培訓中心參加合作項目就業“雙選會”，不到一個小時的時間，41名學員全部通過面試，達成就業協議，成為搶手的“香餑餑”。企業招來了契合自身需求的員工，學校建立了具有市場需求導向的課程體系和人才培訓模式，這一項目成為“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”校企深度融合的縮影。

“在‘中國制造2025’的背景下，智能裝備制造業急劇擴張，人才需求也隨之轉型升級。”據湖南機電職業技術學院院長楊翠明介紹，學校地處長沙經濟技術開發區，如何對接產業園區、服務地方經濟發展一直是職教人在思考的問題。

隨著新型工業化步伐的加快，長沙縣正致力于打造“世界工程機械之都”和“中國汽車產業集群新板塊”。湖南機電職業技術學院以園區產業結構特色為依托，開設機械制造與自動化、機電一體化技術、汽車檢測與維修、電梯工程技術、工業機器人技術等26個專業，覆蓋工程機械、汽車及零配件等優勢裝備制造產業的加工、裝配、維修、生產性服務等崗位群。目前，學校已與政府部門、園區機構、行業企業等200余家單位簽訂戰略合作協議，實現了由“制造”向“智造”的轉型。

“工人易找，工匠難覓。”據長沙經濟技術開發區人才交流服務中心主任曾知山介紹，該園區共有產業工人14.2萬人，其中高級技能型人才達4.5萬人，占比31.6%。目前，園區正與省內外技職院校接洽，希望引進更多的“大國工匠”。在他看來，市場是造就工匠最好的“打磨機”。工程機械、汽車制造和電子信息產業是長沙縣經濟發展的三大支柱。對接本土的產業發展需求，推進校企合作是職業教育發展的生命線，也是打通職校畢業生就業渠道的“最后一公里”。

“我們所能做的，一是搭平臺，二是給政策。”長沙經濟技術開發區扮演著為高職院校和企業牽線搭橋的“紅娘”。就人才出口而言，每年的招聘季，經開區都會組織轄區內的企業走進校園“招兵買馬”，“經開區企業校園行”成為各高職院校師生翹首期盼的就業交流盛會。就人才入口而言，三一重工、廣汽菲亞特、遠大集團、三菱電梯等縣域內的知名企業與相關高職院校聯合舉辦企業冠名班，從招生環節開始，企業文化的熏陶浸潤其中，專業設置的精細化、校企師資的共享和實訓基地設施設備的完善等與企業的用人需求精準對接，兌現了“招生即招工”的諾言，校企合作從“合作就業”升級為“合作辦學、合作育人、合作發展”。此外，《長沙經濟技術開發區招才引智三年行動計劃》《長沙經濟技術開發區加快引進和培養技能型人才三年行動計劃》等文件相繼出臺，鼓勵各高職院校為園區輸送技能型畢業生，并根據輸送到園區就業滿半年的技能型畢業生數，給予院校每人500元的獎勵。這一政策也大大調動了各高職院校辦學的積極性。

“相比于技術研發人員，我們更缺乏將圖紙變為產品的高級技能型人才。”北汽福田股份有限公司雷薩環衛裝備事業部副總經理黃婭說，“我們對公司出產的汽車有著嚴格的規范要求，這也意味著一線員工必須擁有‘大國工匠’的精神風范，以精益求精的態度維護企業的品牌形象。”在這里，精細化生產成為員工務必恪守的操作規范，甚至小到安全帽的佩戴方法，都有著嚴格的章法和規定。“在校企合作的過程中，對由企業冠名的‘福田班’，每學期我們都會派專門的高級技工深入課堂。這些嚴格的操作規范貫穿其中，福田文化在學子心中打下了深深的烙印。”黃婭說。

在長沙縣，越來越多的企業參與到校企合作的浪潮中來，為高職院校的人才培養注入了新的活力。一批批具有工匠精神和過硬技術能力的人才脫穎而出，為長沙縣縣域經濟的發展提供了堅實的人才支撐。校企聯合發力，助推著縣域經濟的騰飛。2015年，長沙縣縣域經濟在全國百強縣中躍居第八，中部第一。這片曾經不為人知的荒郊野嶺已發展成為一顆璀璨奪目的“明星”。

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