加強校園文化建設，優化學校育人環境

杜連彪

摘要：在提倡素質教育的今天，校園文化建設作為學校精神文明建設的一個重要組成部分，越來越受到人們的關注和重視。我校堅定不移地走“質量立教、文化強校、整體提升、特色發展”之路，致力于學校文化特色建設，在為學生創設一個良好的教育、教學活動場所的同時，積極開展了學生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的校園文化活動，促進了學生綜合素質的全面提高，逐步形成了“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的良好風尚。

關鍵詞：校園文化；校園環境；精神文明；育人機制

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0105-01

《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》第十三條規定：“重視校園文化建設，引導校園文化氣氛向健康高雅方向發展。”作為學校精神文明建設的一個重要組成部分的校園文化建設，是日常教育教學的有效補充，是不可或缺的，它直接影響著學生情操、良好的行為習慣和良好風氣的形成，在培養學生的綜合素質，優化育人環境，促進學校改革、發展與穩定方面起著重要的作用。如何加強校園文化建設呢？

一、美化校園環境，構建素質教育氛圍，打造校園品牌形象

優美的校園環境是校園文化建設重要的組成部分，對于促進學生全面發展、學有所長，實現素質教育目標有著獨特的作用，是課堂常規教學、常規教育無法替代的。我校無論是從優美的外部環境上，還是校園文化建設上，都力求辦出自己的特色，打造自己良好的校園品牌形象。

學校是培養未來高素質公民的重要基地，需要有一個安靜的適于學生學習的環境，需要一種健康、高雅、文明的文化氛圍。校園的綠化、美化、凈化是營造良好育人環境的一條途徑。我們結合本校的特點，對校內設施進行科學合理的規劃，既注重藝術性，又突出育人功能。校舍環化境也新穎別致，校園空地全部進行了硬化，操場建成了標準化塑膠跑道。整個學校美觀整潔，綠樹成蔭，百花爭艷，有草坪、有亭閣，環境清新優美，成為學生求知的學園，欣賞美的花園，健康娛樂的樂園。

學校的任務就是教書育人。要全面提高學生的健康，僅有優美的外部環境還不夠，還必須加強校園文化建設。我校建立了規范的圖書室、多功能室、少先隊活動室，每一層樓道都制作了名人畫廊、，孝道文化，懸掛名人名言以及師生優秀書畫作品，教室內張貼小學生日常行為規范條幅，每個班都辦有黑板報，圖文并茂。這一切使師生移步舉目都能受到智慧的啟迪、美德的熏陶。

為了活躍晨間活動，學生學會了韻律操、新編第八套廣播體操，隨著音樂，學生整隊上操，開始一天的學習生活。為了發展學生特長，學校開設了活動課，成立了舞蹈組、器樂組、手工組、書法美術組，信息技術組等興趣特長活動小組，滿足學生興趣，發展學生特長，在活動課中學生滿足好好奇心，增強求知欲。學校的紅領巾廣播站通過播放“新聞報道”“校園新人新事”“文明禮儀教育”等欄目，使學生身在校園內了解天下事，將學校的形象、個性和特點，卓有成效地傳播給同學和教職員工，使全體師生員工對學校教育理念達成共識，并有效地規范協調自身行為，從而形成學校較強的整體凝聚力，在歡快愉悅、健康向上的文化氛圍中讀書學習。

二、優化育人機制，樹立鮮明的學校形象

學校的制度文化是校園文化的重要組成部分。學校要想走的更遠，實現教育的均衡發展，就必須有自身的一整套辦學理念，形成有文化底蘊的校園氛圍，真正落實發展有特色、行動有規范、活動有創新的校園文化氛圍和獨特的學校形象。俗話說：沒有規矩，不成方圓。對學生的思想教育光靠外部環境影響是不夠的，還必須用明確而嚴格的制度來規范學生的言行。如“升降國旗制度”“學生在校一日常規”“愛護公物十不準”“衛生公約”“安全管理制度”“學生宿舍制度”“餐廳管理制度”等。學校通過制度文化建設不僅對學生的思想品德、情感意志、行為習慣進行明確的導向，使學生知道應該怎樣做，不應該怎樣做，明確是非，進而樹立良好的道德觀、正確的人生觀、價值觀，養成良好的學習習慣、行為習慣，還對餐廳服務人員和宿舍管理人員加強培訓，樹立他們的服務意識，增強責任意識，營造整潔文明的宿舍、餐廳文化氛圍，努力打造精品文化。學校將富有激勵性的名人名言、警示標語牌等懸掛于餐廳、宿舍走廊和樓梯間，宿舍內也進行溫馨化布置，床單被罩統一購置，生活用品擺放有序，衛生保潔高標準、嚴要求，以此來熏陶著每一位住校生，使其言行文明，真正做到以環境育人、以常規育人、以服務育人。

三、加強精神文明建設，打造健康、積極向上的校風、學風

精神文明環境包括和諧的人際關系、健康的心理狀態等。精神文明建設是校園文化建設的一個重要組成部分，因此，我校通過開展各種活動來營造溫馨和諧的校園環境，促進學生良好品德的養成。如每年3月5日的“學雷鋒，送溫暖活動”，3月8日的“五個一”活動，清明節的“祭先烈”活動，5月份的“孝敬父母月活動”，9月份的“弘揚民族精神月活動”，9月10日的“尊師愛生活動”10月份的愛祖國活動，黨員教師與貧困學生的“一助一活動”等。學生在活動中人人譜寫愛的樂章，整個校園洋溢著濃厚的健康向上的校風、教風、學風。

四、堅持學校特色發展，弘揚革命精神

為充分挖掘和有效利用我校的教育資源，在堅持優質教學的前提下，結合本地特色和實際，我校早就提出了以繼承和發揚傳統文化為主的思路。為此，學校近兩年又投入了大量的財力，物力，在一切可以利用的空間，布置了大量的與革命有關的文化展板，內容包括：英雄人物事跡介紹，偉人不同風格的代表作品及名言警句等。這為誦讀“古詩詞”創設了良好的環境。上自學校領導，下至每一個學生，都把誦讀“古詩”作為一種自覺行為，繼續和發揚傳統文化在校園內已蔚然成風。每個年級每周都開設了以鑒賞，誦讀古詩詞為主要內容的校本課程，每學期舉行一次詩詞朗誦比賽，對成績優秀的學生及輔導老師及時表彰鼓勵，還開展了以紅色文化為主線的各種藝術教育活動。通過各種活動的開展讓愛國人士的愛國圖強精神、不屈不撓的英雄精神成為全體師生精神價值的趨向。

“播灑甘露綠成蔭，胸懷日月照天地”。經過幾年的硬件建設和軟件提升，我校基本形成了特色的活動載體，但在校園文化建設這條道路上，還需要我們不懈的努力，如顯形文化中的人際氛圍建設，制度文化建設，隱形文化中的群體心態的調適等，需要我們努力建構并為之付出心血。我們將不斷探索實踐，扎扎實實地走下去，為了學生的人文素養的提高，我們無怨無悔。

參考文獻：

[1]侯春旺.加強校園文化建設 優化育人環境[J].寧夏教育；2010-05.