改進電子技術實驗教學培養學生創新能力

劉春英 鄭珺

【摘要】 改進電子技術實驗教學方法，增加設計性、創新性實驗，建立一支高水平、高素質的實驗教師隊伍，激發學生的學習熱情、培養學生創新能力。

【關鍵詞】 創新能力 教學方法 實驗教學

隨著高校實驗教學改革的深入，注重培養學生的創新能力、創新精神，是高等學校的重要使命。實驗教學重在培養學生動手動腦能力，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

一、電子技術實驗教學現狀及存在的問題

現階段電子技術實驗教學模式是：學生根據實驗指導書要求預習實驗內容，到實驗室做實驗。這種模式主要存在以下問題：學生對預習不夠重視，對教師比較依賴；實驗教學內容陳舊，主要是驗證性實驗為主；教學手段單一，沒有引入現代化的實驗教學手段。因此，目前的電子技術實驗教學方法及內容，不能適應科學技術的發展，改進電子技術實驗教學方法，對培養學生的專業技能和動手能力都十分重要。

二、更新實驗內容，增加設計性實驗內容

在實驗教學過程中，首先要提高學生的動手能力。教師不只是傳授知識，還要培養學生的創新能力，不斷更新實驗教學內容及教學方法，提高學生的學習興趣，培養學生的實踐能力及創新能力已成為電子技術實驗的關鍵問題。

2.1夯實基礎，提高學生實驗興趣

實驗教學已從過去單純的驗證性實驗逐步深入到綜合性、設計性實驗，實驗教學重在培養學生的綜合素質、創新能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。但對于驗證性實驗還不能完全拋棄，還要保留一些典型的基礎實驗。學生在剛接觸電子技術實驗時，對實驗模式及方法不熟。遇到問題不會解決，缺乏分析問題和解決問題的能力。如何提高學生的學習興趣，這就要求教師在講解實驗時，要把電子電路實驗要求及調試方法等講解清楚，為以后綜合設計性實驗夯實基礎，激發學生的學習興趣。

2.2增加設計性、創新性實驗，擴大學生的知識面

為了讓學生靈活運用所學知識，確定學生在實驗教學活動中的主體地位，在實驗中增加綜合性、設計性實驗，開發創新性實驗。設計性實驗是培養實踐能力及研究能力，而創新性實驗則體現了實驗效果的最高境界。按照改革思路首先適當地安排一些綜合性實驗，例如，在電子技術的實驗內容中，可以安排由運算放大器構成的三角波、方波的波形產生電路，由555芯片構成的脈沖信號發生器電路、由78及79系列芯片構成的直流穩壓電源電路等作為綜合性實驗選做內容，收到了很好的效果。

在此基礎上，給出設計性實驗項目的要求，學生自己按照要求，查閱參考資料、設計、安裝、調試電路，整理實驗數據寫出完整的實驗報告。通過實驗內容的改革，擴大了學生的知識面。

三、改進實驗教學方法，拓展學生的思維發展空間

在實驗教學改革中，探索實驗教學的新技術、新方法，引入現代化的實驗教學手段。在電子技術實驗教學中引入Multiuse設計仿真軟件輔助教學，學生自主地進行電路分析和設計。這種方式激發了學生自主學習的積極性，拓展了學生的思維發展空間，培養和提高了學生的綜合實驗能力。仿真成功后再搭接線路，這樣學生不僅可以清楚實驗步驟，發現問題可以立即更正，對實驗中可能出現的現象、各種數據結果、波形也有新認識，這樣不僅提高了學生的實驗興趣和實驗效果，調試也方便，減少了元器件的損壞，特別是可以隨意改變電路參數，觀察其對電路的影響，訓練學生分析問題、設計和調試的能力，同時也能滿足那些學有余力的學生學習先進的電路設計方法，拓展知識面，掌握更高層次的技能，讓他們成為知識的探究者和創造者，開拓了學生的思維空間，提高了實驗教學效率，培養了學生創新能力。

四、建立一支高水平、高素質的實驗教師隊伍

高素質的實驗師資隊伍是提高實驗教學質量的根本保證，實驗教師在實驗教學改革中起著十分重要的作用，因此要建立一個高水平的實驗室，就必須有一支教學、科研、管理、技術開發等高水平、高素質的實驗教學隊伍。這就要求實驗教師不應滿足于已掌握的實驗技能，還要不斷學習新知識、新技術，拓寬知識面，提高實驗教學水平。此外，實驗教師不僅要熱愛自己的本職的工作，還要具有較強的事業心和責任心。教師在實驗教學中要積極鼓勵學生創新，對于學生的創新思維要予以肯定和鼓勵。

電子技術的發展日新月異，如何在實驗中豐富教學方法，提高學生的學習興趣，是每一位實驗教師面臨的重要課題。教師要積極投入教學改革，不斷提高實驗教學質量，培養更多、更好創新性人才。

參 考 文 獻

[1]武林等.電子信息類專業實驗教學體系建設與教學方法實踐.實驗室科學，2012（4）

[2]姜鳳利等.Multisim仿真在電工與電子技術實驗中的應用.實驗室科學，2015（5）