基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的《電子工藝實(shí)習(xí)》課內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐

白蕾

【摘 要】《電子工藝實(shí)習(xí)》是一項(xiàng)工科必修課程，具有十分重要的實(shí)踐教學(xué)作用。本文利用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來(lái)進(jìn)行實(shí)習(xí)課內(nèi)創(chuàng)新活動(dòng)，先構(gòu)建了一套研究方案，又設(shè)計(jì)了實(shí)施流程并制定相關(guān)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，最后根據(jù)實(shí)際實(shí)踐情況總結(jié)出今后要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；電子工藝實(shí)習(xí)；課內(nèi)創(chuàng)新；工程意識(shí)

0 引言

我國(guó)高等工科教育的迫切任務(wù)是盡快培養(yǎng)與國(guó)際接軌的中國(guó)工程師，然而我國(guó)工科的教育實(shí)踐中還存在不少問(wèn)題，如重理論輕實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)術(shù)能力而忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、重視知識(shí)學(xué)習(xí)而輕視開(kāi)拓創(chuàng)新的培養(yǎng)等問(wèn)題。因此本課題在充分調(diào)研學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展需求基礎(chǔ)上，基于學(xué)校創(chuàng)新教育實(shí)際，結(jié)合當(dāng)前國(guó)際先進(jìn)工程教育理念，提出一種以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以《電子工藝實(shí)習(xí)》課內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐為載體的新型教學(xué)改革方案。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)（Project Based Teaching）模式是 CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate）理念所倡導(dǎo)的重要教學(xué)模式，是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)之上的針對(duì)某一課程的教學(xué)方法產(chǎn)生于20世紀(jì)80-90年代。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法最根本的特點(diǎn)就是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，以教定學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。目前，PBT在課內(nèi)創(chuàng)新活動(dòng)中應(yīng)用方面，還沒(méi)有形成一套科學(xué)、完整的系統(tǒng)教學(xué)理論，還需進(jìn)一步的研究與探索實(shí)踐。

1 體系構(gòu)建

依托工程訓(xùn)練中心實(shí)踐教學(xué)研究平臺(tái)，在繼承和發(fā)揮原有《電子工藝實(shí)習(xí)》教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，探索和實(shí)踐基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的課內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)辟出一條大學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)的新途徑，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的工程意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。

本文設(shè)計(jì)了一套研究方案（如圖1所示），其主要內(nèi)容是：基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的先進(jìn)思想，開(kāi)展《電子工藝實(shí)習(xí)》課內(nèi)創(chuàng)新活動(dòng)，以推進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的作用下，通過(guò)教學(xué)機(jī)制的優(yōu)化、實(shí)踐基地的搭建、評(píng)價(jià)體系的建立，保障課內(nèi)創(chuàng)新活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，加快工程素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)程。最終形成完整的教學(xué)改革理論，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。

2 實(shí)踐流程

如圖2所示，學(xué)生以自愿報(bào)名的形式參加《電子工藝實(shí)習(xí)》課內(nèi)創(chuàng)新活動(dòng)，在實(shí)習(xí)前期完成題目設(shè)計(jì)，并與指導(dǎo)教師進(jìn)行方案論證，得出原理圖后，進(jìn)行材料準(zhǔn)備工作。參加實(shí)習(xí)的過(guò)程中，在完成每天實(shí)習(xí)任務(wù)的前提下進(jìn)行課內(nèi)創(chuàng)新作品的制作，于實(shí)習(xí)結(jié)束前完成調(diào)試和驗(yàn)收工作。實(shí)習(xí)結(jié)束后，撰寫(xiě)并上交創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告。

3 創(chuàng)新產(chǎn)品制作要求與流程

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的具體定義是指師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，項(xiàng)目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)，它要求學(xué)生自己計(jì)劃運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己親手操作，在具體的情境中解決實(shí)際問(wèn)題。可以制作一個(gè)產(chǎn)品（如圖3所示），也可以是加工一個(gè)零件，其目的在于模擬工程實(shí)踐，完成一整套的生產(chǎn)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，培養(yǎng)其工程實(shí)踐能力。在完成各項(xiàng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐中，明確實(shí)際工程概念、了解工程環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)工程知識(shí)、提升工程素質(zhì)。在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能、提高工程實(shí)踐能力的同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任意識(shí)也起到了積極作用。以促進(jìn)工程素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的課內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的工程訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐積極性和探索精神，加深學(xué)生對(duì)的工程概念的認(rèn)知，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

4 建立科學(xué)的《電子工藝實(shí)習(xí)》課內(nèi)創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系

驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握通過(guò)完成任務(wù)體現(xiàn)。而團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何，理解多少，要通過(guò)檢測(cè)評(píng)價(jià)才能知道，如何建立合理的檢測(cè)評(píng)價(jià)體系是我們需要研究的問(wèn)題。創(chuàng)新實(shí)踐的評(píng)價(jià)體系不能沿用以往的理論教學(xué)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)當(dāng)圍繞實(shí)踐目標(biāo)來(lái)設(shè)置，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中的動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力。

5 實(shí)踐與總結(jié)

課題在《電子工藝實(shí)習(xí)》成型的管理體系和教學(xué)機(jī)制基礎(chǔ)上，運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，開(kāi)展課內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。突破原有的實(shí)習(xí)模式，“以練促學(xué)，以改促課”。在活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中解決各種技術(shù)問(wèn)題，在創(chuàng)新中不斷運(yùn)用新知識(shí)、新技能。進(jìn)一步深化教學(xué)改革，開(kāi)展課內(nèi)創(chuàng)新活動(dòng)，有助于學(xué)生更加深刻、全面的理解、把握《電子工藝實(shí)習(xí)》課程內(nèi)涵，同時(shí)通過(guò)改革體現(xiàn)實(shí)習(xí)課程在大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中的重要意義。

運(yùn)用這種模式開(kāi)展的實(shí)習(xí)教學(xué)，在實(shí)踐中取得良好的效果，學(xué)生們受益良多：提高了獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，增加了在工程意識(shí)方面的新認(rèn)識(shí)，激發(fā)了基于專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的目的，達(dá)到了實(shí)踐教學(xué)改革的總體要求。此外，本次課內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐還處在研究與探索階段，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了諸多需要改進(jìn)和完善之處，例如指導(dǎo)學(xué)生利用protel軟件繪制電路原理圖、更加充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成課內(nèi)外相結(jié)合的創(chuàng)新模式、建立完善的創(chuàng)新機(jī)制等問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱向慶，胡均萬(wàn)，曾輝，陳宏華.CDIO工程教育模式的微型項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012（11）-29.

[2]尹青山.基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的電子工藝與訓(xùn)練課程考核與評(píng)價(jià)[J].新課程研究.2012（4）.

[3]孫宏強(qiáng)，楊梅，于京生，崔京華.基于項(xiàng)目教學(xué)法的電子工藝實(shí)踐改革[J].中國(guó)電子教育，2013（3）.

[責(zé)任編輯：田吉捷]