學會合作，快樂合作

劉紅

【摘要】幼兒的合作能力是指幼兒在生活、游戲、學習中，能主動配合、分工合作協商解決問題、協調關系，從而確保順利進行，同時每個人都從相互配合中，用集體的力量和智慧去解決問題和戰勝困難，實現了目標?！皩W會合作”是幼兒未來發展、適應社會、立足社會的不可缺少的重要素質之一。

【關鍵詞】幼兒；合作意識；合作能力；培養 如何利用幼兒在園一日生活中的自然情境，為幼兒創設溫暖、關愛、平等的集體生活氛圍，培養幼兒合作能力是我們值得研究的問題：

一、激發幼兒興趣，培養幼兒初步的合作意識

培養幼兒合作能力，首先要培養幼兒合作意識，有了合作意識，才能更好地發展幼兒的合作能力。

1、興趣是推動幼兒探索和學習合作動力

培養幼兒合作興趣，就是要珍視孩子的好奇心，讓幼兒感覺到與人合作是一件有趣的事，激發幼兒想嘗試與人合作的欲望。如：童話故事《三只蝴蝶》《天生是一對》等故事，讓幼兒通過看——聽——想——討論——總結。激發幼兒要學習故事中的小動物們，只有和大家一起合作玩，才感到快樂。

2、有效利用合作材料，培養幼兒合作意識

就要為幼兒提供豐富的合作材料。如：玩呼啦圈游戲。我讓每一位幼兒分別拿一個呼啦圈，讓他們自由想象呼啦圈可以怎么玩。孩子們想出了多種玩法：1.轉呼啦圈。2.開汽車。3.跳格子。4.開火車。5.鉆圈圈。6.你滾動我來接。我讓孩子不僅想，而且把自己想到的玩法，自由的玩一玩。在幼兒玩的過程中，我發現孩子們除了1、2項自己在玩呼啦圈。3、4、5、6項都自由組合與同伴在玩?；顒訒r，我觀察到兩個孩子，玩開汽車游戲，一個向東，一個向西，各自都想當司機往自己的方向開，結果沒成功。他倆在那兒僵持了半天，兩人終于還是停下來。商量了一會兒，看到他們的汽車已經開起了，原來他們一個當司機，一個當乘客同一個方向開動了起來。玩了一會，他們又互換了角色快樂地玩了起來。在這次合作中孩子們遇到意見分歧，卻學會文明協商解決問題，也體驗了成功合作后帶來的樂趣。

二、 運用多種游戲，培養幼兒合作能力

1、運用角色游戲培養幼兒的合作能力

中班幼兒是幼兒進行角色游戲的高峰期，大多數的幼兒對扮演的角色懷有濃厚的興趣，主動地投入，并能初步按所理解的角色職責去行動，開始有了初步的交往興趣和合作能力。在角色游戲《拔蘿卜》中，孩子們忙著商量誰扮演老爺爺，誰扮演老奶奶、小姑娘等之后，隨音樂一起拔蘿卜，拔不動，又找來了小花狗、小花貓、小耗子，在大家的共同努力下大蘿卜終于拔出來了，孩子們的情感在游戲中得到了極大愉悅和滿足，同時也培養了孩子的合作能力，使孩子們明白了團結力量大的道理。

2、運用體育游戲培養幼兒的合作能力

體育游戲中有許多既能鍛煉幼兒體能，又能有效培養幼兒合作意識和能力的游戲。如：穿大鞋走比賽。兩人同穿一雙大鞋，如果兩人不合作，那肯定是沒辦法前進，配合好的兩人要步調一致，才能邁步往前走，到達終點。并通過活動后的肯定性評價，可以增強幼兒的合作意識，進一步培養幼兒的合作能力。

三、為幼兒提供合作學習機會，體驗合作學習樂趣

大班科學活動：《沉與浮》。在活動前教師先引導幼兒談論：想想生活中有哪些物品可以在水中可以漂浮起來，什么物品會沉下去。討論后并作記錄。中午回家一起合作收集材料到科學發現區，老師在活動區提供水盆。幼兒一起實驗，合作探究沉與浮的奧秘，再與同伴一起分享交流自己猜測的對嗎？幼兒分享自己的經驗與心得。最后老師請幼兒分小組合作學習，讓孩子們動腦筋想想，可以再用哪些材料讓這些沉下去的東西漂浮起來。幼兒通過反復的實驗，在實驗中他們體會到了小組合作與分享的快樂。

四、家園同步，促進幼兒合作能力的發展

不論是幼兒什么能力的培養都需要家園同步，只有家園同步才能促進幼兒各方面能力的協調發展，僅僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，往往會出現5+2=0的現象。在家庭中如何培養幼兒合作能力？首先家長不要把孩子封閉在家中，接觸面狹窄而讓幼兒產生了諸如以自我為中心、不合群等現象，要讓孩子接觸更多的小伙伴，和小伙伴一起合作玩玩具、做游戲等。其次，家長不要讓幼兒產生依賴的心理，要學會放手讓幼兒去做，不要因為不會或者做得不好，讓幼兒放棄學習的機會。在日常生活中，爸爸媽媽可以和幼兒合作玩親子游戲等。通過這些活動不但培養幼兒合作能力也增進了良好的同伴關系和親子關系。

合作是和諧社會的特征，也是時代賦予人的基本要求。培養幼兒合作能力不是一朝一夕能完成的，需要教師、家長做一個有心人，為孩子創設各種合作的環境，激發幼兒合作興趣，把幼兒合作能力的培養貫穿在一日生活的各個環節中，從而培養幼兒的合作興趣，提高他們的合作能力。

【參考文獻】

[1] 龐麗娟.合作意識與能力的培養[J]. 幼兒教育， 1999，9.

[2] 3-6歲兒童學習與發展指南[M].華東師范大學出版社，2013.