小議如何提高初中物理課堂教學(xué)效率

鐘小春

【摘要】課堂一直是學(xué)校教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，也是實(shí)施新課程改革和素質(zhì)教育的重要載體。隨著課程改革的逐步實(shí)施和進(jìn)一步深入，給我們的初中物理課堂教學(xué)提出了更高的要求，在給我們的物理教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也給我們的教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】初中物理；課程；效率；教學(xué)

初中物理作為學(xué)生物理學(xué)習(xí)的起始階段對(duì)學(xué)生起著重要的啟蒙作用。因此，初中物理教學(xué)效果的成效將直接影響學(xué)生未來(lái)對(duì)物理的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)中，我們教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，注重引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方式技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何提高初中物理課堂教學(xué)效率談?wù)剮c(diǎn)見(jiàn)解：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。”我國(guó)古代偉大的教育家孔老夫子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”，由此可見(jiàn)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。興趣是最好的老師，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力和前提，實(shí)踐證明，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象興趣濃厚，其學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到有效提高，同時(shí)，在興趣中學(xué)習(xí)，還能有效減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。因此，在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們，要想有效地引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，我們首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)自主地參與其中，提高教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有許多，教學(xué)中，我們教師可以充分的結(jié)合學(xué)生的習(xí)慣、性格、愛(ài)好等各方特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，充分挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，積極的通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、精心設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生思考，提高課堂教學(xué)效率

“學(xué)起于思，思起于疑。”問(wèn)題是引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的關(guān)鍵因素，在課堂教學(xué)中，由于有些物理規(guī)律比較抽象，所以學(xué)生理解起來(lái)比較困難，因此在進(jìn)行課堂教學(xué)前教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)疑問(wèn)，巧妙提出疑問(wèn)，先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，激勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，爾后通過(guò)自己的努力去尋找“柳暗花明又一村”。例如，“浮力”教學(xué)，來(lái)自生活中的經(jīng)驗(yàn)往往成為學(xué)生思維的障礙，學(xué)生常誤認(rèn)為浮力跟物體的質(zhì)量、體積、密度有關(guān)，跟物體浸入液體中的深度，跟物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、空實(shí)心以及物體形狀有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)等等。為了使學(xué)生建立正確的概念，首先通過(guò)多媒體引入海底世界的精彩片段，提出問(wèn)題，為什么有時(shí)候浮力大到可以托起一艘萬(wàn)噸巨掄，而有時(shí)候又小到托不起一片薄薄的鐵片？一艘船從海里駛向河里，浮力什么變化？浮力的大小究竟和哪些因素有關(guān)？然后以后引入實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手去探究思考。通過(guò)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效率得到提高。值得教師注意的是，在問(wèn)題的提出后，教師要給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間，還要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題，往往比解決問(wèn)題更重要。” 在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為接下來(lái)的教學(xué)“增磚添瓦”，從而使物理課堂教學(xué)得到升華，教學(xué)效率得到實(shí)質(zhì)性地提高。

三、注重實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理規(guī)律都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)歸納、總結(jié)、思考和推理得來(lái)的，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起著舉足輕重的作用，是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。因此，在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們，應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，積極地在課堂教學(xué)過(guò)程中開展好實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)，促使課堂教學(xué)效率不斷提高。為此，課堂教學(xué)中，教師可適當(dāng)增加一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。如，溫度計(jì)的使用、彈簧秤的使用、電流的三大效應(yīng)、阿基米德原理等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組自己動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、記錄，分析總結(jié)，使學(xué)生比較深刻地理解物理概念，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，感知學(xué)習(xí)過(guò)程，明白物理規(guī)律，對(duì)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰苡袔椭４送猓處熯€可依據(jù)學(xué)生已有的生活小常識(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生演示一些趣味性強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。例如，教師可利用“紙鍋燒水”“瓶吞雞蛋”“硬幣浮在水面上”等有趣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，深入理解物理知識(shí)。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

古語(yǔ)云：“授之以魚，不如授之以漁”。“教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”是新課程背景下教師必備的教學(xué)觀念。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；積極幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，讓學(xué)生觸類旁通；積極幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使概念系統(tǒng)化，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，提高課堂教學(xué)效率。

總結(jié)：提高初中物理課堂教學(xué)效率，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是教師教學(xué)的需要，更是時(shí)代發(fā)展的需要。教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)積極的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探究創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷地去提高教學(xué)效率，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)和發(fā)展。