高考語言表達題實例解析與答題指津

唐惠忠

從近幾年的高考語文試卷來看，“語言的實際運用”部分一般設題三道，分值14分左右。這一大題往往會出現一些令人眼前一亮的新題型，因而被譽為“高考命題的試驗田”。

【實例解析】

下面我們通過具體實例來分析考生在解答語言表達題時常易犯的錯誤。

一、審題不到位

例1.請以“夢想與現實”為內容，仿照下面的示例寫兩個句子。要求每個句子都采用比擬的修辭方法，兩個句子之間構成對偶。

太陽熱烈、奔放，帶著萬丈光芒，給生靈以活力；

月亮溫馨、寬容，帶著無際清輝，給萬物以安寧。

[解析]

答本題，有幾個注意點：（1）明確所寫內容；（2）每個句子都用比擬修辭；（3）句子之間構成對偶形式。但有些考生誤答成“大海與森林”“山峰與河流”“教師與父母”“山與水”“辣椒與薄荷”等等，沒有“以‘夢想與現實為內容”。這樣的回答，只能得0分。

原試卷未提供答案，筆者試擬：夢想輕盈、綺麗，猶如一顆流星，劃亮整個夜空；現實沉穩、樸實，猶如步步臺階，踏遍人生旅程。

例2.一位學者指出，“○”是一個早已普遍使用的漢字，它形簡而意賅，直觀而獨特，但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請用一個生動形象的句子表達讓“○”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。

要求：（1）切合原意；（2）運用比喻或比擬的修辭方法。

[解析]

此題考查按照具體要求正確運用常見的修辭方法的能力。值得注意的是，試題不是要考生講道理、作議論，自行寫出一個將“○”收進辭書的“理由”，而是要求表達“讓‘○字盡快收錄到漢語辭書中”這樣一個意思——許多考生卻都誤讀了題意。

答案示例：（1）不要讓“○”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。（2）“○”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。（3）“○”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家園。（4）無家可歸的“○”字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。

例3.請用“月光如水水如天”為統率句，寫一段情景交融的文字。要求想象合理，語言連貫，不少于80字。

[解析]

回答本題，除注意“想象合理，語言連貫，不少于80字”外，還有兩個隱性要求須遵守：（1）“用‘月光如水水如天為統率句”，意味著“月光如水水如天”應置于語段開頭；（2）既然是“月光如水水如天”，內容上就要先寫“月光如水”，再寫“水如天”，既不能有所遺漏，又得講究順序。

答案示例：“月光如水水如天。”放眼望去，但見清冷如水的月光，傾瀉在波光粼粼的江面上，月光就像熠熠閃動的江水，江水又仿佛和幽深的藍天連成一片，整個世界好像都融化在無邊的迷茫、恬靜的月色水光之中。一個多么清涼、寂靜的夜晚啊！詩人不禁觸景生情，感到寂寞悵惘。

二、內容不合理、格調欠高雅或色彩不協調

例4.請參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個傳統節日（如春節、清明節、端午節、重陽節等），仿寫句子。要求字數相同，句式相似。

黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風物與風華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜蜜與團團圓圓。

[解析]

有考生的答案是：“唯在端午，江南江北，同敬一位詩人；或在清明，將一張張白紙，折成百年依舊的悲悲戚戚與凄凄慘慘。”如此回答，感情色彩與原句喜慶的基調不符，得分自然就不會高。

【答題指津】

一、壓縮語段

（1）根據閱讀材料的性質，明確其側重點。記敘性材料中，時間、地點、人物、事件等是重要信息；議論性材料，關鍵是找到論點句；說明性材料中，對象、范圍、特征是主體內容；新聞材料，要抓住“導語”不放松。（2）分析閱讀材料的結構，弄清其內在關系。（3）對文段中特殊的句子（如中心句、首尾句、過渡句、設問句）和詞語（如“首先”“其次”等）要高度重視。（4）扣住題目要求，盡量用主謂句（尤其是主動句）表達；盡可能選用材料中負載主要信息的原詞；嚴格控制字數，使用單音節詞、簡稱、代詞等。（5）最后來個“回頭望”，檢查所概括的信息要點全不全、語句連貫不連貫等。

二、仿用句式

（1）弄清題目要求。有時題目規定陳述對象，這時須以給定的對象為主語。（2）弄清原句中心，理解原句的隱含意義，在讀懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。（3）注意句子結構形式的高度一致。（4）分析所給例句所用的修辭格。（5）仿寫的句子同例句相比，色彩要和諧（如詞語的褒貶雅俗，感情的憂傷、喜悅、沉重、明快等）。此外，仿句立意境界要高，最好有一定的意趣。（6）對聯是一種更為嚴格的仿寫。對聯的基本要求：上下聯字數相等，詞性相同；內容關聯而不重復；仄起平落（上聯末字是仄聲，下聯末字是平聲）。

三、變換句式

（1）審清要求，明確答題的方向。（2）分析原句特點，包括原句的句式特點、各分句間的關系等。（3）根據題目要求改變句式，同時須相應地改變原句中的詞語甚至句子結構。比如主動句與被動句的變換，要將主動者與被動者的位置互換，表主動和被動關系的介詞“把”“被”等也要改換；再如長句變短句，最基本的就是使長句的附加成分“消腫”，方法有三：一是把長句的附加成分獨立出來，單獨成句；二是利用復指的辦法，使句子主干突出；三是重新組句。變換時可添加必要的句子成分或關聯詞語，有時還要重復某些詞語或添加代詞。

四、語言簡明

（1）掌握消除歧義的方法：一是更換詞語，把容易產生歧義的詞語換成意義單一的詞語；二是增設語境，給歧義句增設上下文；三是調語序，把句內有關詞語的位置改動一下；四是改動標點；五是重新造句。（2）掌握避免冗余的方法：一是找主干，理枝葉，發現并消除贅余的詞語；二是分析句間關系，發現和刪除重復的語句；三是把握語段主旨，發現和刪除游離于中心之外的內容；四是恰當地運用省略和指代；五是恰當地對某些內容進行概括與合并。

五、語言得體

語言得體涉及以下幾點。（1）要考慮一些特殊用語的含義和用法，如謙稱和敬稱、自稱和他稱、褒義和貶義、口語與書面語等。以敬稱來說，常見的有：看望別人說“拜訪”，陪伴朋友說“奉陪”，中途退席說“失陪”，求人幫忙說“勞駕”，請人指點說“賜教”，贊人見解說“高見”，等等。（2）要考慮說話人（或聽話人）的身份地位、職業經歷、性格修養、表達目的以及心理因素與文化修養等。（3）要根據外部環境——場合、時間、氣氛等考慮詞句的選用。

六、擬寫公益廣告

（1）內容上注意兩點：一是提倡什么，反對什么，必須具體明確地表達出來；二是用語溫馨，善于用“美”和“善”的人格目標進行誘導。（2）表現形式上應注意：一是多用修辭，使廣告詞生動形象，活潑多姿；二是力求簡潔，做到結構簡明醒目，語言簡練通俗；三是句式多樣，整句、散句，長句、短句，常式句、變式句等都可使用；四是講究押韻，易誦易記。

七、圖文轉換

（1）注重整體閱讀，搜索有效信息。一般可遵循以下流程：觀察源信息（圖表）→分析、理解→歸納、概括→組織文字加以表達。（2）對認讀結果的分析要注意：重視數據變化；關注圖表細節（如圖表下的“注”）；把握試題要求，提高解答的準確率；正確分析圖表所列內容之間的內在聯系，從中找到規律性的東西，再用簡明的文字歸納出結論來。