淺談低年級班主任管理

蔣愛春

從熱血沸騰的莘莘學子，到今天成熟穩重的知識女性，作為一名班主任，是學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。擔任了十多年的低年級班主任，回顧這些年的班主任工作，不勝唏噓，其中的酸甜，付出的汗水，只有自己最為清楚。

面對千頭萬緒的班務工作，我始終堅信，教育，是一種引導，也是一種真正的愛的藝術。正是因為我能以愛為密碼，從而打開了通往學生心靈的“秘密花園”，叩開了低年級的學生心門，從而也贏得了學生、家長、社會的好評。

一、溫馨家園

班主任是學生健康成長的引路人，是聯系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會力量的橋梁，更是班級工作的領導者和組織者。班級所取得的成績與班主任的辛勤工作分不開。而班主任能否讓學生擁有一個溫馨的班級家園，能否在這個搖籃中提高文化素質，提思想道德素質，得到全面發展，班主任的工作方法是至關重要的。

1.多一份愛心，多一份深情

愛的力量是無窮的，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心每一位學生，更需要老師對他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。兒童節來臨，為學生獻上一份祝福語和賀卡;面對學生的問侯，回以充滿真誠感激之情的禮節;氣候變化提醒學生增減衣服;在課間與學生一起玩耍;一起討論學生關心的話題……要想學生之所想，要急學生之所急，要將心比心，以心換心，對經濟困難的學生、生病的學生，作為班主任應該關心照顧、組織學生送溫暖，給學生解決生活學習中的實際困難和具體問題。