淺談網絡背景下的ESP教學模式

劉悅 邱鵬程

ESP全稱為English for Special Purpose，即專門用途英語，包括旅游英語、財經英語、工程英語等1。它和EGP （English for General Purposes，公共英語）不同作，EGP作為ESP基礎，其教學重點是講解英語語言的普遍現象和一般規律，訓練他們英語聽、說、讀、寫、譯的基本語言技能。而ESP教學目的更為明確具體，即要求學生逐步形成以英語進行專業交流的能力。

一、我國ESP專業英語教學現狀

我國自20世紀70年代開始探索ESP教學模式，但近幾十年的研究成果并不明顯。我國各高職高專和大學都開設ESP課程，前者大都開設秘書英語、護士英語、旅游英語、會展英語等，為就業做好準備;而大學ESP英語主要指專業英語，主要包括兩種情況，一是指具有某行業特點，但對專業知識要求不是很高的ESP英語，例如商務英語、醫學英語、經貿英語等，此類課程通常由大學英語教師開設;另一種是指具有較強專業性的ESP英語，主要由專業課教師講授，例如科技英語、法律英語生物英語等。我國目前的ESP教學效果不佳，造成此局面的根本原因有一下幾方面：

1、受教師英語能力或專業知識的制約

目前我國從事ESP教學的教師主要由英語能力較強的專業課教師或外語教師擔任。這兩個師資來源均存在不同問題，英語教師的知識儲備單一，主要為英語語言基礎知識或語言文學知識，其本身不具備相關專業課的知識和實踐經驗;而專業課教師課教師外語能力有限，普遍采用語法翻譯，且其主要精力會投入在其專業課的教學及研究上，對于英語教學投入的時間和精力是非常有限的。……