“三養”成就文明素養

周亞國

魯迅先生說：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修養。文明語言源于純潔的心靈，文明行為源于高尚的品德，高質的文明言行造就和諧社會的文明根基。文明素養作為未來社會發展的重要因素，養成教育關系學生們將來的生存和發展，人的文明素養并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善和發展。在文明行為規范和文明習慣養成教育中，我們認識到，提高學生文明素養，需要從養成教育開始，需要創新學校德育教育和管理，以培養為路徑強化文明行為，以修養為手段固化文明習慣，以涵養為方式內化文明素養，通過“三養”來有效提升學生文明素養。

一、以培養為路徑強化文明行為。

文明行為的決定因素主要包括環境、校園文化關系及各種客觀條件、榜樣和強化等。

1、文明細節決定品質。隨手扔掉一片紙，扔掉的是人格;隨手揀起腳下的一片紙，揀起的是素質。在文明習慣的養成中不可忽視細節小事，如果在學生日常行為規范形成過程中貪大求多，勢必會流于形式，停留于口頭，只有充分挖掘細節的教育意義和價值，從學生在校園里的行為細節做起，從小事做起，腳踏實地，點滴積累，量變最后促成質變。我們將文明內涵顯性化，文明習慣動作化，例如：節電從隨手關掉教室的電燈做起，節約從不浪費一粒糧食開始，衛生從不亂扔一片垃圾和一個塑料袋做起，整潔從不留長發做起，禮貌從見面招呼“老師好”做起等。……