淺談?dòng)⒄Z(yǔ)國(guó)際音標(biāo)系統(tǒng)化教學(xué)的必要性

蔡淑端

摘 要：英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)之所以存在就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的拼讀規(guī)則太多、太復(fù)雜，對(duì)非母語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)太難掌握，為了減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和提高學(xué)習(xí)的效率才發(fā)明的。然而目前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)并沒(méi)有形成體系而且教學(xué)低效現(xiàn)象十分普遍。只有系統(tǒng)化并長(zhǎng)期地進(jìn)行國(guó)際音標(biāo)教學(xué)，才能為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)；系統(tǒng)化教學(xué)；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-078-01

英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)之所以有必要，就是因?yàn)閷?duì)非母語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)100%正確發(fā)音是非常重要的。如果一個(gè)單詞都不能正確朗讀它，何談之后的詞組、句子和文章的學(xué)習(xí)？如果初學(xué)時(shí)沒(méi)有音標(biāo)的指引就很容易發(fā)音錯(cuò)誤。在缺乏母語(yǔ)般環(huán)境的情況下，要學(xué)好英語(yǔ)就得先掌握國(guó)際音標(biāo)。英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)把英語(yǔ)的音素歸納為48個(gè)，只要掌握好這些音素，就能做到正確發(fā)音。一旦能夠正確發(fā)音，借助音標(biāo)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)循序漸進(jìn)。

目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)是從小學(xué)三年級(jí)才開(kāi)始的，只有少數(shù)一線城市是小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始的。而小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)由于各方面原因?qū)嶋H教學(xué)效果并不有效。對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正地開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在初中階段。基本上所有的初中英語(yǔ)教師都會(huì)在初一教授英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)。但是英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)教學(xué)的質(zhì)量和效果卻差強(qiáng)人意。首先，由于英語(yǔ)教師本身個(gè)人教學(xué)素質(zhì)和能力的限制，許多教師沒(méi)有接受過(guò)語(yǔ)音理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)音教學(xué)法的培訓(xùn)，沒(méi)有基礎(chǔ)的語(yǔ)音教學(xué)方法的概念，極少教師能進(jìn)行有效的語(yǔ)音教學(xué)。而學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，其模仿對(duì)象往往是他們的老師。老師的語(yǔ)音對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響很大，而英語(yǔ)教師的水平參差不齊，不少老師本身發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上影響了學(xué)生的語(yǔ)音水平。其次，許多教師在教授英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)時(shí)基本上就是一個(gè)個(gè)音素的教，既枯燥又無(wú)聊，而且教學(xué)的時(shí)間基本上就是一個(gè)星期內(nèi)完成，少部分教師稍有注意復(fù)習(xí)鞏固，但最晚也是在一個(gè)月之內(nèi)就結(jié)束音標(biāo)教學(xué)，之后就無(wú)休止地學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)和句型了。然而，同樣的英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)在國(guó)外的母語(yǔ)學(xué)習(xí)者卻至少都要用一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，而作為非母語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的我們的學(xué)生們卻用了短短的一個(gè)月或甚至只用了一個(gè)星期就學(xué)完了，這樣的學(xué)習(xí)效果可想而知！究其原因，主要有兩點(diǎn)：其一，英語(yǔ)教科書(shū)里雖然有穿插英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)的訓(xùn)練，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，練習(xí)較少而且沒(méi)有相應(yīng)的復(fù)習(xí)練習(xí)材料；其二，應(yīng)試教育的后果。學(xué)生剛剛接觸一門(mén)全新的課程而且是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，卻要在剛學(xué)不久就接受一次次的書(shū)面考試，大部分英語(yǔ)教師迫于教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成績(jī)的壓力都想盡快進(jìn)入課文內(nèi)容的教學(xué)，無(wú)暇顧及學(xué)生最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，而現(xiàn)實(shí)卻是，即使教師認(rèn)真的完成了一遍英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)教學(xué)，還是有大部分學(xué)生不能完全掌握，這就為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)埋下了隱患。

因此，英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，是必須要100%掌握的。目前英語(yǔ)教師們要采取的措施就是要長(zhǎng)期地系統(tǒng)化地進(jìn)行英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)教學(xué)才能解決許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者無(wú)法獨(dú)立拼讀單詞的難題，才能把英語(yǔ)教學(xué)有效地開(kāi)展下去。所謂長(zhǎng)期，就是要把音標(biāo)教學(xué)的戰(zhàn)線拉長(zhǎng)，要確保每個(gè)學(xué)生都能100%掌握國(guó)際音標(biāo)才行。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷地提問(wèn)和測(cè)試，確保48個(gè)音素都發(fā)音準(zhǔn)確且能借助音標(biāo)獨(dú)立拼讀所有單詞，同時(shí)能掌握一些常見(jiàn)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則等相關(guān)語(yǔ)音知識(shí)。而學(xué)生要達(dá)到這個(gè)水平至少要用一個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的學(xué)習(xí)時(shí)間，況且我們的學(xué)生是在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)穿插進(jìn)行的學(xué)習(xí)，跟母語(yǔ)為英語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生對(duì)比來(lái)說(shuō)，我們付出的時(shí)間還是太少太少了。具體的教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)短由學(xué)生的具體掌握情況而定。教師可以根據(jù)實(shí)際學(xué)情進(jìn)行安排。至于系統(tǒng)化教學(xué)，是因?yàn)槟壳斑€沒(méi)有針對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者而編寫(xiě)的任何英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)教材，英語(yǔ)教師也沒(méi)有配套的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)教材，英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)教學(xué)并沒(méi)有形成體系，教師只是把自己所掌握的基本音素讀音教給學(xué)生，沒(méi)有進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)材料，學(xué)生很難真正掌握國(guó)際音標(biāo)。教學(xué)顯得很無(wú)序低效。解決措施就是英語(yǔ)教師要自我提升，利用各種教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)資源，先深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)教學(xué)的理論和相關(guān)知識(shí)，參考權(quán)威學(xué)者已經(jīng)編寫(xiě)好的音標(biāo)教學(xué)材料或結(jié)合自身能力及學(xué)生實(shí)際情況，整合出適用的音標(biāo)教學(xué)材料。并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)，最終形成英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)教學(xué)教材，使英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)及至相關(guān)語(yǔ)音知識(shí)教學(xué)形成體系，并傳授于學(xué)生。

當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)單詞能正確朗讀的時(shí)候，學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣會(huì)提升，背誦單詞的效率也會(huì)大大提升，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之路就走向了一個(gè)良好的局面。所以，英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是必需的，它是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最重要的基礎(chǔ)工具之一，是不可或缺的！