淺談?dòng)變航】殿I(lǐng)域教育活動(dòng)實(shí)施的有效途徑

孫艷艷

摘 要：幼兒健康主要是指兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是生理的健康，沒有疾病，體質(zhì)好；二是心理的健康，包括語(yǔ)言、行為、習(xí)慣等，有良好的心理。兩者對(duì)于幼兒的發(fā)展都至關(guān)重要，不可或缺。本文主要就幼兒健康領(lǐng)域教育活動(dòng)實(shí)施的有效途徑進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；生理；心理；性格；意識(shí)；健康知識(shí)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-130-01

幼兒是人生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，是身體和心理健康的基礎(chǔ)，在家庭的影響和幼兒園的教育下，幼兒逐漸養(yǎng)成勤洗手，飯后刷牙，不偏食，不暴飲的好習(xí)慣，培養(yǎng)開朗、大方的性格，對(duì)今后的成長(zhǎng)大有益處。從大量的調(diào)查資料來(lái)看，有的幼兒身體虛弱，常感冒，經(jīng)醫(yī)生診斷是由于偏食、挑食引起的營(yíng)養(yǎng)不良，膳食不合理，營(yíng)養(yǎng)不平衡。幼兒還不注意刷牙，容易患齲齒，牙齒有病會(huì)影響咀嚼，加重腸胃負(fù)擔(dān)，引起消化不良。有的幼兒不善于與人交往，比較內(nèi)向，存在一定的自閉心理，也不利于成長(zhǎng)。因此，注重幼兒健康教育的研究很有必要。

一、注重心理健康教育，培養(yǎng)開朗大方的性格

健康的心理，積極的情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高人的活動(dòng)效率和能力；病態(tài)的心理，消極的情緒會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率。幼兒是人生的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)其健康的心理素質(zhì)，能夠促進(jìn)健康成長(zhǎng)。要使幼兒養(yǎng)成健康的心理，必須有一個(gè)使其養(yǎng)成健康心理的客觀環(huán)境，無(wú)論是家庭啟蒙教育還是幼兒園的集體教育，都要圍繞幼兒的自尊心、自信心創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，要用稱贊的眼光發(fā)現(xiàn)幼兒每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步和成就，用熱情組織幼兒開展活動(dòng)和游戲、歌唱；始終保持“太好了”“我能行”“我能幫你嗎”的快樂(lè)健康環(huán)境，使幼兒的身心受到積極健康的熏陶，逐漸養(yǎng)成健康的心理。

二、參與健康教育活動(dòng)，增強(qiáng)健康意識(shí)

多渠道、多種形式地組織幼兒參與健康教育活動(dòng)，能夠增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí)，懂得健康的重要性。一是組織幼兒開展?fàn)幾觥靶♂t(yī)生”活動(dòng)，充分利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，制作一些微課短片，選取不良的飲食習(xí)慣，造成營(yíng)養(yǎng)不良的動(dòng)物圖畫故事，讓幼兒給患有齲齒病的動(dòng)物，判斷牙疼的原因等等，練習(xí)幼兒的觀察、判斷和表達(dá)能力，從而培養(yǎng)幼兒的健康心理。二是做健康教育游戲。 做游戲是幼兒園組織幼兒開展的主要活動(dòng)，健康游戲是培養(yǎng)幼兒身心健康的重要活動(dòng)之一，因此，在日?；顒?dòng)中，幼兒園老師要有針對(duì)性地編排一些有健康教育知識(shí)的游戲，在歡快的游戲中，使幼兒益智、明理、健身，打造良好地成長(zhǎng)基礎(chǔ)。三是健康教育要與良好的生活習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。無(wú)論是集中活動(dòng)還是自由活動(dòng)，課間休息還是吃飯午睡，幼兒園老師都要把養(yǎng)成健康習(xí)慣作為教育的具體環(huán)節(jié)，通過(guò)溫馨提示，個(gè)別關(guān)心等搞好隨機(jī)教育。

三、普及健康教育知識(shí)

健康知識(shí)與幼兒的玩耍、上課、做操、舞蹈、吃飯、睡覺等，無(wú)不相連，幼兒園老師要借助各個(gè)機(jī)會(huì)，普及和傳播健康教育知識(shí)，使幼兒從生活實(shí)踐中，感知健康的概念和意義，體驗(yàn)健康的重要性。

1、了解生理機(jī)能，體驗(yàn)健康常識(shí)

一些生理機(jī)能和健康常識(shí)隨時(shí)貫穿于幼兒生活的方方面面，人的視覺、聽覺、消化、運(yùn)動(dòng)等生理機(jī)能都是幼兒熟悉卻不認(rèn)識(shí)的事情，比如，吃，為什么要吃？是餓了，餓了要吃。吃什么？怎么吃？吃得過(guò)多有什么感覺？吃的時(shí)候是囫圇吞棗好？還是細(xì)嚼慢咽好？老師通過(guò)與幼兒共同探討，借助多媒體的動(dòng)畫功能，讓幼兒了解簡(jiǎn)單的生理機(jī)能，體驗(yàn)必備的健康常識(shí)。

2、規(guī)范健康行為，養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣

行為決定結(jié)果，不良的行為，如果得不到規(guī)范和糾正，任其隨便發(fā)展下去，就會(huì)釀成不可收拾的惡果。幼兒的有些行為是不健康的，必須加以糾正和規(guī)范，比如，任性和霸道。不僅對(duì)不良行為幼兒本人造成危害，還影響著周圍的幼兒。因此，幼兒園老師，要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成優(yōu)良的生活習(xí)慣，注意遵守紀(jì)律，講究衛(wèi)生；不亂丟垃圾，樂(lè)于助人，勤于奉獻(xiàn)、吃虧讓人等。掌握簡(jiǎn)易的眼睛、口、鼻、耳、舌、牙齒和手、臂、腿、腳的保護(hù)方法，懂得自信、堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的意義，不斷規(guī)范健康行為。

3、注重生動(dòng)活潑，啟迪健康生活

開展積極地健康教育活動(dòng)，要生動(dòng)活潑，貼近幼兒的生活。對(duì)于陌生人的態(tài)度，一般的幼兒，都存在膽小懼怕的心理，老師要編制“假如生人來(lái)敲門”的微課短片，利用動(dòng)畫故事中小動(dòng)物自己在家，機(jī)智勇敢地對(duì)待外來(lái)狡猾兇惡動(dòng)物的各種行為，讓幼兒做思考，加入這個(gè)小動(dòng)物是自己該怎么做？利用“今天我?guī)蛬屪鲲垺钡膭?dòng)畫故事，教育幼兒了解家用電器的使用常識(shí)，懂得基本的規(guī)避危險(xiǎn)的技能，讓幼兒在七嘴八舌的討論中懂得自我保護(hù)技能，學(xué)習(xí)心理健康常識(shí)，確保身體健康的做法。幼兒需要普及的健康知識(shí)，就其內(nèi)容來(lái)講非常廣泛，包括心理、行為、語(yǔ)言、習(xí)慣等諸多方面，老師要根據(jù)幼兒的實(shí)際需要和教學(xué)條件，準(zhǔn)備相應(yīng)的教具和設(shè)備，讓幼兒了解簡(jiǎn)單的健康生活需要的條件和行為習(xí)慣。認(rèn)識(shí)一些常見的易燃易爆品標(biāo)識(shí)和交通安全標(biāo)志，懂一些傳染病的危害，強(qiáng)化幼兒的預(yù)防接種意識(shí)，最主要的是教育幼兒，健康的生活來(lái)自自己的行為習(xí)慣，講健康不是說(shuō)說(shuō)就能做到的，要堅(jiān)持做健康的好孩子，有堅(jiān)強(qiáng)的心理，開朗的性格，樂(lè)于助人的思想，注重奉獻(xiàn)的品格和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

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