淺談幼兒健康領域教育活動實施的有效途徑

孫艷艷

摘 要：幼兒健康主要是指兩個方面的內容，一是生理的健康，沒有疾病，體質好；二是心理的健康，包括語言、行為、習慣等，有良好的心理。兩者對于幼兒的發展都至關重要，不可或缺。本文主要就幼兒健康領域教育活動實施的有效途徑進行深入探討。

關鍵詞：幼兒教育；生理；心理；性格；意識；健康知識

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-130-01

幼兒是人生成長發育的關鍵時期，是身體和心理健康的基礎，在家庭的影響和幼兒園的教育下，幼兒逐漸養成勤洗手，飯后刷牙，不偏食，不暴飲的好習慣，培養開朗、大方的性格，對今后的成長大有益處。從大量的調查資料來看，有的幼兒身體虛弱，常感冒，經醫生診斷是由于偏食、挑食引起的營養不良，膳食不合理，營養不平衡。幼兒還不注意刷牙，容易患齲齒，牙齒有病會影響咀嚼，加重腸胃負擔，引起消化不良。有的幼兒不善于與人交往，比較內向，存在一定的自閉心理，也不利于成長。因此，注重幼兒健康教育的研究很有必要。

一、注重心理健康教育，培養開朗大方的性格

健康的心理，積極的情緒可以充實人的體力和精力，提高人的活動效率和能力；病態的心理，消極的情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率。幼兒是人生的基礎，因此，培養其健康的心理素質，能夠促進健康成長。要使幼兒養成健康的心理，必須有一個使其養成健康心理的客觀環境，無論是家庭啟蒙教育還是幼兒園的集體教育，都要圍繞幼兒的自尊心、自信心創設教育環境，要用稱贊的眼光發現幼兒每一個細小的進步和成就，用熱情組織幼兒開展活動和游戲、歌唱；始終保持“太好了”“我能行”“我能幫你嗎”的快樂健康環境，使幼兒的身心受到積極健康的熏陶，逐漸養成健康的心理。

二、參與健康教育活動，增強健康意識

多渠道、多種形式地組織幼兒參與健康教育活動，能夠增強幼兒的健康意識，懂得健康的重要性。一是組織幼兒開展爭做“小醫生”活動，充分利用多媒體計算機技術，制作一些微課短片，選取不良的飲食習慣，造成營養不良的動物圖畫故事，讓幼兒給患有齲齒病的動物，判斷牙疼的原因等等，練習幼兒的觀察、判斷和表達能力，從而培養幼兒的健康心理。二是做健康教育游戲。 做游戲是幼兒園組織幼兒開展的主要活動，健康游戲是培養幼兒身心健康的重要活動之一，因此，在日?；顒又?，幼兒園老師要有針對性地編排一些有健康教育知識的游戲，在歡快的游戲中，使幼兒益智、明理、健身，打造良好地成長基礎。三是健康教育要與良好的生活習慣結合起來。無論是集中活動還是自由活動，課間休息還是吃飯午睡，幼兒園老師都要把養成健康習慣作為教育的具體環節，通過溫馨提示，個別關心等搞好隨機教育。

三、普及健康教育知識

健康知識與幼兒的玩耍、上課、做操、舞蹈、吃飯、睡覺等，無不相連，幼兒園老師要借助各個機會，普及和傳播健康教育知識，使幼兒從生活實踐中，感知健康的概念和意義，體驗健康的重要性。

1、了解生理機能，體驗健康常識

一些生理機能和健康常識隨時貫穿于幼兒生活的方方面面，人的視覺、聽覺、消化、運動等生理機能都是幼兒熟悉卻不認識的事情，比如，吃，為什么要吃？是餓了，餓了要吃。吃什么？怎么吃？吃得過多有什么感覺？吃的時候是囫圇吞棗好？還是細嚼慢咽好？老師通過與幼兒共同探討，借助多媒體的動畫功能，讓幼兒了解簡單的生理機能，體驗必備的健康常識。

2、規范健康行為，養成優良習慣

行為決定結果，不良的行為，如果得不到規范和糾正，任其隨便發展下去，就會釀成不可收拾的惡果。幼兒的有些行為是不健康的，必須加以糾正和規范，比如，任性和霸道。不僅對不良行為幼兒本人造成危害，還影響著周圍的幼兒。因此，幼兒園老師，要引導幼兒養成優良的生活習慣，注意遵守紀律，講究衛生；不亂丟垃圾，樂于助人，勤于奉獻、吃虧讓人等。掌握簡易的眼睛、口、鼻、耳、舌、牙齒和手、臂、腿、腳的保護方法，懂得自信、堅強和勇敢的意義，不斷規范健康行為。

3、注重生動活潑，啟迪健康生活

開展積極地健康教育活動，要生動活潑，貼近幼兒的生活。對于陌生人的態度，一般的幼兒，都存在膽小懼怕的心理，老師要編制“假如生人來敲門”的微課短片，利用動畫故事中小動物自己在家，機智勇敢地對待外來狡猾兇惡動物的各種行為，讓幼兒做思考，加入這個小動物是自己該怎么做？利用“今天我幫媽做飯”的動畫故事，教育幼兒了解家用電器的使用常識，懂得基本的規避危險的技能，讓幼兒在七嘴八舌的討論中懂得自我保護技能，學習心理健康常識，確保身體健康的做法。幼兒需要普及的健康知識，就其內容來講非常廣泛，包括心理、行為、語言、習慣等諸多方面，老師要根據幼兒的實際需要和教學條件，準備相應的教具和設備，讓幼兒了解簡單的健康生活需要的條件和行為習慣。認識一些常見的易燃易爆品標識和交通安全標志，懂一些傳染病的危害，強化幼兒的預防接種意識，最主要的是教育幼兒，健康的生活來自自己的行為習慣，講健康不是說說就能做到的，要堅持做健康的好孩子，有堅強的心理，開朗的性格，樂于助人的思想，注重奉獻的品格和團結協作的精神。

參考文獻：

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[2] 俞 紅 吳 清 龔研寧，幼師和家長有關兒童心理行為問題KAP的調查分析[J]；中國健康心理學雜志；2007年03期