改革考試評(píng)價(jià)方法 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

張穎

摘 要：科學(xué)課程的評(píng)價(jià)，是要通過(guò)各種評(píng)價(jià)方法了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-211-01

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。科學(xué)課堂教學(xué)把教學(xué)內(nèi)容引向校園，家庭，社會(huì)，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)廣闊的空間內(nèi)親歷，體驗(yàn)一系列實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，科學(xué)課已經(jīng)成為學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一。

在欣喜地看到成績(jī)的同時(shí)，我們也在思考，科學(xué)課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的親身實(shí)踐探究為主要活動(dòng)形式，那么，熱熱鬧鬧的一堂課下來(lái)，學(xué)生在熱火朝天的活動(dòng)之后是不是真的有所收獲呢？我區(qū)課改以來(lái)，除了語(yǔ)、數(shù)、外三科，其他學(xué)科已經(jīng)取消了以往的卷面考試方法，怎樣正確評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量促進(jìn)科學(xué)課程的發(fā)展呢？根據(jù)我區(qū)的實(shí)際情況我們制定了以下的評(píng)價(jià)措施：

一、明確評(píng)價(jià)目的

科學(xué)課程的評(píng)價(jià)，就是要通過(guò)各種評(píng)價(jià)方法了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、遵循科學(xué)的評(píng)價(jià)理念

在科學(xué)（3～6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出：科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，科學(xué)探究不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)傳授，而重視學(xué)生探究過(guò)程的體驗(yàn)，重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，其評(píng)價(jià)體系必然不同于傳統(tǒng)單一的一張考卷、一份成績(jī)的評(píng)價(jià)，而應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念，重點(diǎn)從學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦“做”科學(xué)的志趣、態(tài)度、技能、方法、思維水平、活動(dòng)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、合理開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，努力做到四個(gè)“關(guān)注”。

1、關(guān)注評(píng)價(jià)的全程性。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)既要伴隨著學(xué)生的探究過(guò)程，也要貫穿于形成科學(xué)素養(yǎng)的長(zhǎng)期過(guò)程。如了解課前準(zhǔn)備情況（包括資料的收集、材料的準(zhǔn)備）、課堂提問(wèn)、動(dòng)手操作、觀察記錄、課后的延伸活動(dòng)的反饋等，從而把科學(xué)課程的評(píng)價(jià)滲透到研究科學(xué)知識(shí)的整個(gè)過(guò)程之中。

2、關(guān)注評(píng)價(jià)的自主性。重視把學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主人，讓其對(duì)自己的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)負(fù)責(zé)。改變教師是評(píng)價(jià)者，學(xué)生被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。真正把學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體，發(fā)揮其內(nèi)因的作用，推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)。同時(shí)，教師在評(píng)價(jià)時(shí)還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，同樣一個(gè)評(píng)價(jià)，對(duì)某人可能產(chǎn)生激勵(lì)作用，換成另外一個(gè)人時(shí)，所起的作用就可能微乎其微，甚至可能會(huì)適得其反。

3、關(guān)注評(píng)價(jià)的多維性。包括評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性、評(píng)價(jià)主體的多元性和評(píng)價(jià)方式的多樣性。

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。科學(xué)探究方面。教師應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦“做”科學(xué)的興趣、技能、思維水平和活動(dòng)能力。具體可以評(píng)價(jià)他們參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)觀察是否全面；提問(wèn)是否恰當(dāng)；測(cè)量是否準(zhǔn)確；設(shè)計(jì)是否合理；表達(dá)是否清晰；搜集、整理信息、進(jìn)行合理解釋的能力怎樣等等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面。重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否強(qiáng)烈；能否尊重事實(shí)，尊重證據(jù)，能否大膽想象勇于創(chuàng)新；是不是樂(lè)于合作與交流，樂(lè)于采納別人的意見(jiàn)，樂(lè)于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)與研究；是否對(duì)自然和社會(huì)有關(guān)愛(ài)與責(zé)任感等等。

科學(xué)知識(shí)方面。教師應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)生對(duì)生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)諸方面最基本的概念和技能的理解過(guò)程和應(yīng)用情況，而不是檢查學(xué)生最終記住了多少信息。

（2）評(píng)價(jià)主體的多元性是指學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社區(qū)、有關(guān)專家共同參與對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。如：我們布置的課外作業(yè)與家長(zhǎng)一起觀察喜歡的小動(dòng)物，一起參與種植鳳仙花等活動(dòng)。在活動(dòng)中家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，同時(shí)也使家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課有了更多的了解和支持。

（3）評(píng)價(jià)方式的多樣性。

科學(xué)課程的評(píng)價(jià)以真實(shí)的日常教學(xué)為基礎(chǔ)，充分利用所有正常的教學(xué)活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)，全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r。可供采用的評(píng)價(jià)方法很多，教師可以靈活采用以下一種或幾種評(píng)價(jià)方法。

①教師的觀察與訪談。科學(xué)教師應(yīng)注意觀察與了解學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，據(jù)此安排教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改善教學(xué)方法，必要時(shí)開(kāi)展個(gè)別教學(xué)指導(dǎo)。

②專題作業(yè)、作品分析。指教師注意學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程中材料的積累。主要指探究活動(dòng)中制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察記錄、課后延伸活動(dòng)記錄以及搜集的相關(guān)資料圖片等等。也可以給學(xué)生布置一定的作業(yè)，如種植、飼養(yǎng)等活動(dòng)，寫好科學(xué)觀察日記，鼓勵(lì)學(xué)生就某一個(gè)專題開(kāi)展調(diào)查研究，撰寫科學(xué)調(diào)查報(bào)告。也可以在一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生就這一單元的研究主題自辦手抄小報(bào)，或撰寫科學(xué)小論文等。

③測(cè)驗(yàn)與考試。測(cè)驗(yàn)與考試有兩種用法：一是在學(xué)習(xí)開(kāi)始前對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行摸底；二是在學(xué)習(xí)告一段落時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。改變了過(guò)去以知識(shí)記憶為主的書面考試方法，注意新情景的運(yùn)用，針對(duì)不同的要求，采用口試、筆試、現(xiàn)場(chǎng)操作等方法，著重檢查學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

④學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋這種評(píng)價(jià)方式關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程，充分展現(xiàn)了學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，將學(xué)生評(píng)價(jià)和日常教育活動(dòng)融為一體。

在我區(qū)部分小班型的學(xué)校我們建議使用這種評(píng)價(jià)方法。教師可以靈活的確立成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、個(gè)人搜集的圖片資料、重要探究作品的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)的點(diǎn)滴體會(huì)和收獲等。

4、關(guān)注評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，教師的一個(gè)眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，不但能使學(xué)生自主參與，而且使學(xué)生樹立了自信心，敢于表達(dá)自己的不同見(jiàn)解，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅，把課堂變?yōu)檎故咀晕摇垞P(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。

總之，構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要廣大的教育工作者在教育實(shí)踐中不斷實(shí)踐探索，不斷修改完善，不斷總結(jié)更新，使學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)最終成為一個(gè)民主參與、多維互動(dòng)、促進(jìn)發(fā)展的過(guò)程，真正促進(jìn)學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。