小學信息技術課堂教學新模式初探

張靜

摘 要：隨著近年來科技水平的不斷提高，人們的生活在發生著改變，思想觀念也開始發生著改變，如何保持科技持續進步的問題一直存在于社會當中，這時教育的作用就凸顯而出，它能夠培養下一代的自身素質，灌輸各種知識，為未來社會的發展打好基礎。而信息技術作為當今世界發展的主要基調，正在被各國運用于教育當中，各個課堂當中都可以見到它們的身影，對于小學來講，作為教育中最為基礎的課堂，將信息技術應用到其中是很有必要的，他能夠幫助學生們盡快的掌握各方面的知識，加強對社會的認識，充分的開闊自己的視野，認識更多的東西，同時也方便了教學，讓老師的壓力減輕，為現代化教育的發展提供了基礎保障。本文就對小學信息技術課堂教學的新模式展開探討，圍繞信息化教學這一基本理念進行分析與理解，提出問題并解決，希望對讀者起到一些微薄的幫助。

關鍵詞：信息技術；新模式；課堂教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-343-01

在二十一世紀的如今，科技正處于跳躍式發展的狀態，信息化發展成為了世界各方面發展的基調，不管是什么行業，都離不開信息這兩個字，由此可見信息化發展所帶來的優勢。同時，信息技術不僅僅只是運用于商業、工業、軍工業等范圍內，在教育中信息技術的運用量也是非常大的，隨著教育的不斷地發展，我國提出教育改革的方案，傳統的教學模式已經不能再滿足于現有的教學環境，因此出現了信息技術化的教學的課堂新模式。這種新的教學模式一退出，極大的豐富的課堂教學的內容，讓學生們所能接觸到的知識變得非常的多，使得學生們視野變得開闊起來，不僅如此，信息技術的應用使得學生們學習起來更加的方便快捷，接收知識起來更加的迅速，大大的減輕了老師們的壓力，提高了教學效率，讓教育所起到的成效更加的好。但是，在信息技術推廣的過程中也出現了許多的問題，這些問題不斷地阻礙著信息技術課堂教學的發展，阻礙了教育的發展，這么多的問題非常需要相關部門或人員的解決，讓教育發展不再受到阻礙。

一、信息技術課堂教學概況

如今我國正處于教育改革的過程當中，對于信息技術化的課堂教學這種新模式的出現是樂于見到的，它完全能夠替代傳統的教學模式進行更高效的教學，對學生們與老師們帶來非常大的幫助，同時也對我國的教育起到很好的發展，為我國下一代打好基礎。但是目前的發展狀況并不是很樂觀，由于各方面的問題導致了各種的問題發生，對信息化教育的普及產生巨大阻礙，也對我國教育事業的發展產生影響，總體上來講處于上不去下不來的狀況當中，非常的不好。

二、當中存在著的問題

1、缺乏正確的意識。由于信息化教育在我國發展的歷史并不是很久，并且與傳統的教學模式產生沖擊，不斷地刷新著人們的思想觀念，使得許多的人從思想上來講并不認同信息化教育，傳統的教學模式在人們的思想中根深蒂固。因此在在信息技術化課堂教學所運用的過程中，人們普遍存在著意識上的缺乏，依舊堅持著傳統的教學方法，對此不進行重視，甚至是摒棄著種新的教學模式，導致信息技術化的教學模式受到嚴重的阻礙，急切的需要解決。

2、過于形式化。由于我國教育改革的不夠深入，信息技術化教育模式的發展還不夠完善，因此在信息化教學的實際運用當中存在著過于形式化的問題，教師上課的時候隨便擺弄幾下信息設備，裝裝樣子，應付一下領導，完全沒有講信息化的發展融入到課堂當中，依舊是在進行著傳統的教學模式，使得學生們不能享受到新的教育模式所帶來的益處，也違背了我國教育改革的初衷，讓信息技術化教學的課堂新模式完全沒有用武之地，這些所帶來的影響是非常大的，希望各個相關部門與人員對此做出有效的解決。

3、基礎設施建設不全。由于信息技術化的課堂教學新模式所提出的時間較為的短，出現了各種與之相關的問題，許多的配套設施并不完善，大大的減弱的信息技術化課堂教學新模式所帶來的益處，導致了信息技術不能夠充分的發揮出它所帶來的功效，讓教育的發展受到一定范圍內的限制，不能夠在短時間內進行提高，這對我國的教育發展產了極大的影響，這種影響可能會導致我國的教育發展逐漸的與國外教育拉開差距，不斷地落后于其它國家，這是非常嚴重的后果，急的需要解決。

三、如何解決

1、培養正確的思想觀念。對于我國在思想觀念上存在問題的方面來講，各相關部門或人員應當對此引起足夠的重視，努力的去引導著人們的思想，將之往好的方面進行深入，不斷地加強思想建設工作，同時也可以舉辦交流會或者展覽會，讓人們去接觸信息技術化的新模式，使得人們充分的認識到信息技術化所帶來的優勢以及益處，充分的人學生們認識到信息技術化在課堂當中的運用可以給他們帶來多少實惠以及好處，讓人們不再排斥它，而是主動的去讓它融入到我們的生活中的各方面去，讓教育發展的越來越好。

2、加強信息技術課堂的實踐力度。由于信息技術化的課堂教學模式在實際運用的過程中出現了過于形式化的問題，導致了其所產生的影響非常的惡劣，極切的需要去解決，因此對于此類問題我們應當去積極的解決，迎難而上，不懼任何困難，通過一次次的舉辦實踐活動，不斷地加強信息技術化課堂教學的實踐能力，培養老師與學生們對信息化教學的熱情，加強信息技術在課堂教學當中的應用，積極的順應這我國的教育發展道路，激發更強大的活力。

3、加強地區小學信息技術基礎設施建設。由于我國許多地區因為各方面的問題使得信息技術化的相關設備還沒有全面完善，這就導致了信息技術化課堂教學的新模式不能有效的展開，其所產生的效益與實際相差甚遠，這與最開始的教育發展方針的初衷不同，因此對于此問題相關部門應當大力進行解決，推動地區教育的基礎建設，校方也應當順應發展，投入資金去購買基礎設備，盡早的讓學生們享受的信息化的教育，提高課堂教學的效率。

信息技術化的發展在如今的社會當中來講是處于必然的趨勢，誰也無法逆轉，我們應當與時俱進，順應歷史潮流，接受新的事物，對于信息技術化應用在教育上來看，這時很成功的一種想法，但是其中所出現的問題也的確在一直在困擾著我們，對此我們應當報以積極的態度去面對，不畏艱險，克服重重困難，針對不同的問題去設計不同的解決方案，沉下心來去面對，最終我們終將可以將事情做到最好。

參考文獻：

[1] 中小學信息技術課程指導綱要（試行）。國家教育部，2000年.

[2] 高中信息技術課程標準（審定稿）。2003年.