智慧點燃激情激情成就夢想

閆廣慧　江濤

摘 要：高三是學生人生最重要的轉折階段，也是容易懈怠的時期，如何點燃熱情，如何燃燒激情，是每一個班主任要長期探索的問題。通過一些有益的嘗試，在教學與工作中起到了意想不到的效果。

關鍵詞：智慧；激情；夢想；勵志

高二下學期到高三銜接的那幾個月里，我們做得最成功的是點燃學生的熱情與激情。孩子們沒有了高一的幼稚、高二的彷徨，有的只是對高三的憧憬與向往。

第一：成績可以這樣公布

進入高三后的第一次月考，我用很另類的方式公布了月考的成績，改用五張紙梅花瓣式的張貼形式，并在每張紙上各加一個眉頭，進入年級前40名的眉頭是“這次我最棒，下次誰領先？”第40～60名的眉頭是“這次只差一點點，下次一定沖在前！”第60～100名的眉頭是“這次差距并不大，下次一定追上他（她）！”第100～200名的眉頭是“這次并不代表啥，下次與你們比高下！”200名以后的眉頭是：“老師不放我，我決不放自己！”

第二：競爭被這樣激發(fā)

進入高三，班級開展了互助組挑戰(zhàn)擂臺賽，每個小組挑選一個對抗小組，別人向你挑戰(zhàn)，你不可以拒絕，要勇于面對，于是小組出現(xiàn)1對1的對抗，也出現(xiàn)了1對2，1對3的對抗，每次測試后，各課代表在第一時間將挑戰(zhàn)者與被挑戰(zhàn)者的成績填好貼在后黑板墻上。只要擂臺賽成績一出來，學生都會蜂擁而上，嘴里嘀嘀咕咕的就是這些話。隨著擂臺賽的逐步升級，學生過一段時間就要求老師更改后面黑板上張貼的對手的名單，學生已進入打擂狀態(tài)，而且在不斷調整對手的分量。擂臺賽發(fā)展到最后，每一個學生就不僅僅限于在對手組挑對手了，還在全班范圍內尋找各科實力相當?shù)膶κ?，導致的直接結果是優(yōu)者更優(yōu)，中、低檔各檔學生也越戰(zhàn)越勇。

第三：家長會可以這樣開

九月至元月統(tǒng)考期間，我開了兩次家長會。一次是九月月考后，分小組召開，分別由2～3個小組的家長集中到辦公室，除了一些基本的事務通報外，各組組長的家長與組員的家長進行全面交流，目的是要給孩子們創(chuàng)造一個最好的學習環(huán)境。10月、11月兩次月考之后，我又召開了第二次家長會，本次是男、女同學性別分開、有層次地召開。同層次孩子的家長坐在一起，交流他們各自教育孩子的心得與方法，高三階段家長如何與教師配合，如何與孩子交談。有辛酸，有淚水；有歡樂，有欣慰……這次家長會后，家長這一堅強的后盾樹立得非常牢固，家長對孩子的關注和引導更得法，與孩子一起接受高考洗禮。

第四：身邊榜樣的力量是無窮的

元月份全市統(tǒng)考，班上冒出了一匹黑馬——陶×，這個在高二、高三幾乎沒上一次一本線的孩子竟然在元月統(tǒng)考中考出了年級第九名的好成績。陶×在介紹經驗時說：“我沒有什么訣竅，就是堅持、堅持、再堅持！”當這一個事實擺在全班同學面前時，很多同學都深受激勵，斗志昂揚，個個都覺得下一次的陶×就是自己。就這樣，我們六只大公雞，帶著這一群趾高氣揚的小公雞，又一頭扎到三月份統(tǒng)考的備考中。

第五：勵志在恰當?shù)臅r候可以隨時進行

離高考只有111天，晚上是我的晚自習，我對全體剛過完春節(jié)的學生進行了《一百天也能創(chuàng)造奇跡》的勵志教育，并分小組舉行了百日誓師大會，學生這每一艘船上的帆都被風吹得展展的，短短兩天時間，老師與學生都已經進入只有三周時間的三月份全市統(tǒng)考的備考狀態(tài)中。看著孩子們立在桌上的每日計劃上的勾勾叉叉，每一天他們都過得那么鏗鏘有力，那么踏踏實實，那么熱情洋溢、苦中尋樂，我們老師深受觸動，被他們感動著。

第六：考前可以這樣減壓

關注全體學生的精神狀態(tài)，激發(fā)學生的斗志，舒緩學生神經，我們采用以下方式：關注學生周考試卷，全體科任老師每次周考試卷下發(fā)之前，認真審閱每一個學生的試卷，寫上“棒”“妙”“好”“?！薄罢婧谩薄安诲e”“繼續(xù)”“堅持”“加油”或者“看著你進步真高興”“解法真的很好”“再快樂些，分值更高”等評語，不斷肯定學生的進步與付出，在那么緊張的日子里，這些評語給孩子的是一股清泉，看著這一個字、兩個字、一句話，學生對下周又充滿了期待。

第七：沖刺的激情這樣被點燃

最后四十天，再花太多的精力在弱科上得不償失，如何發(fā)揮優(yōu)勢學科的價值，將總分值提升勢在必行，于是我們將重點轉移到優(yōu)勢學科的加強上。語、數(shù)、外第一名每人獎30元。發(fā)了紅包，教室里一片歡騰，晚上有同學請吃飯，得獎的同學要給全組的組員買好吃的，那叫味覺分享；還有一件事就是要給小組買一束鮮花，那叫視覺分享，同時還告訴了其他組的同學，我們組有人得獎了！到后來發(fā)展到，沒有得到獎的小組也給自己買束花，那叫激勵自己呀！為了這個紅包，很多小組的成員相互激勵，將每門功課的成績不斷提升，將失誤與不規(guī)范降到最低，將嚴謹與精確演繹成為習慣！

很多同學就這樣，拿命賭高考，拿青春賭明天，想贏一地的陽光燦爛！

參考文獻：

陳月艷.激發(fā)學生學習熱情 燃起學生探求欲望[J].生物學通報，2005（6）.

編輯 李建軍