淺談在高中物理力學中學習的有效策略

陳梓聞

摘 要：高中物理學科有一定的難度，學生學習起來很是感到困難，尤其是力學這一部分，覆蓋面廣，很多考試題都是圍繞力學設計的，在考試過程中往往會感到無從下手，越是無從下手越是感到沒有自信，越是沒有自信就越不能學好物理力學，這樣一來，學生學習物理的興趣和積極性越來越弱，物理成績也會一落千丈。其實只要找到學習高中物理力學的有效策略，還是能把力學這部分內容學好的，下面結合學習經驗通過四個方面介紹一下學習物理力學的有效策略。

關鍵詞：高中物理；實驗；解題技巧

一、熟練掌握物理原理是前提

物理是一門理論性很強的學科，任何物理問題的解決都離不開物理基本概念和基本理論，力學更是如此，要想學好物理力學，熟練掌握物理原理是前提。教材中的物理原理都是經過前人的悉心研究得來的，其經典性顯而易見。我這里所說的熟練掌握物理原理，不是對所學的知識死記硬背，而是要知其然，更要知其所以然，在理解的基礎上知道物理原理的由來，并能夠在題目中靈活運用。只有真正熟練掌握了物理基本概念、基本理論，才能把復雜的物理問題分解成簡單的物理問題，進而解決問題。

比如：力使物體產生加速度，在運動的過程中遵循牛頓運動定律，物體靜止或者勻速運動證明物體受力平衡，物體加速或者減速運動證明物體受力不平衡；力經過時間的積累產生沖量和動量，解題過程中會用到動量定理，遵循動量守恒定律；力通過空間的積累產生功和動能，解題過程中會用到動能定理、功能原理，遵循機械能守恒定律。這些基本的原理我們一定要熟練掌握，在解題過程中才能靈活運用。

二、將所學理論在實際生活中進行驗證

物理是一門與生活聯系緊密的學科，生活中的很多實例都可以找到物理知識的蹤影，力學更是如此。要想學好物理力學，就要在生活中多聯想、多運用所學的物理知識，每思考一次都會對知識有更深的認識，將所學的物理知識在生活中得到驗證的過程，也是理論聯系實際的過程，通過聯系生活實際，我們會覺得物理離我們的生活很近，我們學不好物理力學的其中一個原因就是感覺物理離我們太遙遠，如果我們經常從實際生活中的實例思考物理力學知識，那我們一定可以學好物理力學。

比如：我們站在地面上，受到重力和地面給我們的支持力，重力等于支持力，我們才能保持平衡；我們拿杯子喝水的時候，杯子受到重力和我們給杯子的摩擦力，杯子才能好好地被我們握在手里；我們坐電梯時，電梯加速、減速、勻速向上或向下運動的時候，都是因為力的作用。這樣的例子在我們的生活中舉不勝舉，如果每遇到一個生活實例我們都進行分析，那么我們的物理水平定會提高得很快。

三、實驗課上認真做實驗

物理是一門以實驗為基礎的學科，很多物理原理都是通過做實驗得到的，做實驗可以對物理原理有更深刻、更直觀的理解，力學更是如此，我們在課堂上要認真做實驗，在做實驗的過程中積極思考，爭取完美地完成每堂課的實驗，從實驗中體會物理原理的由來，提高自己的動手操作能力，同時又能把物理原理理解得更透徹。

比如：“驗證機械能守恒定律”這個實驗，由紙帶記錄重物的運動，并得到下落高度為h時，重物的瞬間速度為v，比較自由下落過程中，減少的重力勢能mgh和增加的動能■mv2，看它們在實驗誤差允許的范圍內是否相等，若相等，則驗證了機械能守恒定律。這個實驗是力學中比較經典也經常會考到的實驗，我們在做實驗的過程中一定要準確把握實驗步驟和實驗結果，通過多次實驗驗證機械能守恒定律。

四、總結解題方法和解題技巧

物理是一門系統性很強的學科，很多題目都有系統的解題方法，力學更是如此，我們在學習中要注意總結解題方法和解題技巧，以提高解題的速度和準確率，當然不是所有題目的解題方法都是一樣的，但是物理原理就那么幾個，什么樣的題目要用什么物理原理，我們要進行總結，不要到了考試中才冥思苦想如何解題，這樣就浪費了寶貴的時間。解題過程中，針對解題方法和解題技巧，我們要具體問題具體對待，不要千篇一律地套公式，也就是要將解題方法和解題技巧靈活運用。

比如：解物理力學題的一般過程是首先對題意進行準確分

析，確定研究對象；再對研究對象進行受力分析，注意分析原始力，不要邊分析邊處理力；根據具體情況對力進行處理，用平行四邊形法則或者正交分解；對于平衡問題，列出平衡方程式，對于平衡態變化問題，列出加速度方程式；最后求得題目中要求的物理量。

以上內容通過四個方面闡述了高中物理力學中學習的有效策略，分別是熟練掌握物理原理是前提，將所學理論在實際生活中進行驗證，實驗課上認真做實驗，總結解題方法和解題技巧。學好物理力學不是一蹴而就的，我們要在課堂上用心學習并認真理解物理原理，抓住每一次做實驗的機會，分階段進行歸納總結，找到更多可以學好物理力學的方法，為物理其他知識的學習打好基礎，也為大學的物理學習找到更好的學習方法，讓熱愛物理的我們能在物理學科上有所造詣。

參考文獻：

鄒書云.高中物理力學部分的有效教學策略[J].引文版：教育科學，2015.

編輯 段麗君