高職院校學生黨員組織生活模式創新

吳振華

（410132 湖南交通職業技術學院 湖南 長沙）

高職院校學生黨員組織生活模式創新

吳振華

（410132 湖南交通職業技術學院 湖南 長沙）

高職院校學生黨員組織生活對于基層黨組織建設具有重要意義，本文將探討高職院校學生黨員組織生活的重要意義，以及目前模式存在的些許問題，并且提出相應的解決方法，進行模式創新，優化高職院校學生黨員組織生活，提高質量，促進其發展。

學生黨員；組織生活；模式創新

高職院校學生黨員群體是黨的一個重要部分，學生黨員的組織生活建設是高職院校黨建工作的重要部分之一，目前，其組織生活建設存在很多問題，需要研究探討出模式的創新，提出相應的解決措施，充分發揮其在黨建中的重要作用。

一、高職院校學生黨員組織生活的重要意義

目前，高職院校學生黨員在發展的過程中，其文化素質和精神需求在不斷的提升，就學生黨支部組織生活而言，是對黨員進行教育、管理、監督的一個有效平臺，是高職院校黨建工作的有效載體，是高職學生思想政治教育工作的重要組成部分，是增強高職院校黨組織戰斗力和凝聚力的重要措施。通過學生黨員組織生活，能夠把國家的政黨的最新信息及時傳遞給學生黨員，增強學生黨員思想覺悟和政治能力的提高。學生黨支部組織生活，也是學生黨員一個學習的平臺，通過參與組織活動，促使自身全面提高，使學生時刻圍繞組織發展，提高組織凝聚力和戰斗力。高職院校學生黨員組織生活只有發揮出它的最大價值，才能在基層黨建工作中體現出它的重要意義。

二、高職院校學生黨員組織生活存在的問題

雖然高職院校學生黨員組織生活具有重要意義，但是在它進行的過程中，還是出現了一些問題。

（一）組織生活內容枯燥，學生黨員認識不到組織生活的重要性

目前，高校學生黨員組織生活主要是“自上而下”的形式推進，由上級領導下達相關活動指令，然后讓學生黨員們去執行，這種方式過于死板，內容也難免枯燥，讓思想教育流于形式，導致學生黨員們興致減少，參與活動的積極性降低，從而也不能正確的認識組織生活的重要性。

我們所生活的時代，信息化快速發展，如果組織生活傳達信息的方式過于單一，就不能讓學生黨員們緊跟時代的發展，不能使組織生活內容豐富，活動多樣化，這樣一來，不利于組織生活的展開，就無法給學生正確的思想引導。

（二）組織生活針對性，有效性不足

由于傳統的學生黨員組織生活模式缺乏吸引力，所以學生黨員們往往是“跟著走”，而組織生活是十分需要同學們的自主性與創新性的，所以難以達成組織生活的目的，不能有效提高學生黨員的黨性修養和政治覺悟。

教師所開展的許多組織活動都沒能好好體現其價值和目標，往往是一概而論，沒有突出重點，針對性不足，有效性也就難以實現。在黨建工作中，針對性和有效性是相輔相成的，相互促進的。

三、高職院校學生黨員組織生活模式創新

針對以上兩大主要問題，要提高高職院校學生黨員組織生活質量，就必須提出行之有效的建議，進行模式創新。

（一）豐富組織生活內容，創新組織生活形式

高職院校發展學生黨員主要以上黨課為主，伴以少數的思想教育活動，例如，座談會這些。那么由此看來，這種單一的組織生活內容已經不適應現代信息化社會的發展，學校在發展黨員時應該嚴加把關，多加進行思想政治教育，理論與實際相結合，組織學生黨員們關心時政，關注社會。更多的組織學生開展相關活動，不拘泥于一般的形式，可以進行諸如戶外交流，志愿活動等等，豐富組織生活內容。

學生黨員組織生活可以與現代自媒體相結合，激發學生自主性與積極性。例如，可以建立網上交流平臺，讓學生們自由討論時政熱點，發表看法，在此過程中提升自己的政治覺悟，還可以定期評比優秀黨員，實行自評和互評，讓同學們充分感受到黨組織的凝聚力和號召力。

（二）提高組織活動針對性和有效性

學生黨員組織活動不能是敷衍了事，泛泛而談，所開展的活動必須要有針對性，每次活動都得有活動主題。例如，開某一次座談會，要讓同學們明確這次座談會的主題，目的及意義。再比如，可以根據近來發生的某件實事，讓學生黨員進行評述反思。

組織活動具有針對性，才能較快達成目標，有效性高。黨支部與黨員間能夠有效溝通，活動內容能夠有效消化，下達指令能夠有效執行。我們可以依托網絡組織，提高信息傳播效率，建立完備的評估機制，讓學生黨員有競爭感，發揮主觀能動性來促進自身發展和基層黨組織發展。

四、結束語

總而言之，高職院校學生黨員組織生活是學生進行黨建工作的一個重要環節，要開展優秀的組織活動，讓它真正起到該有的作用。在組織活動的基礎上，進行創新發展，提高黨建活動針對性的有效性，使學生支部不斷成長發展，希望本文能夠為高職院校學生黨員組織生活提供一些新思路、新方法。

［1］鄭學文等.關于高職院校進一步增強學生黨支部組織生活有效性的研究［J］.學校黨建與思想教育，2013，09：25-27.

［2］方娟.高校學生黨員組織生活存在的主要問題及對策［J］.佳木斯教育學院學報，2013，08：40+42.

［3］楊開亮，張鋒興.論高職大學生黨員組織生活的針對性和有效性［J］.學校黨建與思想教育，2010，10：36-38.

吳振華（198.12～ ），女，政工師、碩士研究生，主要研究基礎心理學。